好久没有来这里混了。最近发现 7年级的家长朋友们都有些共同的困惑，所以就跟大家小聚了下。
我把个人对 Y7 的一些看法分享给大家，希望对大家有点帮助。
考虑到这个坛子的复杂性，还是那句话，希望大家能从 Positive 的角度去思考教育的问题，提出些有建设性的建议和意见，少来些“高大上”的打压和较劲，更不希望有人跟我来点不文明的用语。否则虚心接受，坚决不理:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
我简单跟大家汇报下我对 Y7 的一些经验和看法
1：Y7 跟 Y6 最大的不同是：孩子需要学会管理时间。可能有许多小学的活动继续在延伸参与，但是不要忘记了安排好时间把学校各科老师每天安排的作业保质保量地完成了。理论上来说，每天需要75 分钟左右来完成学校的作业。这点家长要在Term One 的时候慢慢地跟孩子去习惯它。我理解有些孩子在课外也有些辅导，不过，除非是特别的“拔高”或者“补短”的补习，否则，个人的经验是：要先把学校的内容消化了之后，才去做其它的内容，否则可能会出现，现在的学校 School Works 都很简单的简单结论 在如何平衡学校的作业，老师的要求（阅读，查资料等），其它活动等自己的时间关系问题，对Y7 来说是个不小的挑战。
2：家长思维的转变。Y7之前，如果是家长，补习学校，或者老师“带着”（或者拖着）孩子走的话，那么从 Y7 开始，家长就要开始思维转向了。也就是说， Y7 各科都有课本了（终于 哈哈）， 如何在完全理解课本的简单内容之后，去一点一点地学会自学，对Y7的孩子来说是一个不小的问题。自学主要有两个方面（可能有更多啦）：养成预习的好习惯。这个比较好理解。还有一个就是让孩子从抽象的角度去理解所学的概念。这点可能有些家长会有点困惑。给个数学的例子：小学的时候，孩子们都学过 Place Value。1352 中的 数字5 代表 50. 大家都知道，但是，如果问孩子什么叫 decimal system 估计大多数孩子都会有点晕。类似这些概念在课本中都有了些详细地解释。Y7， Y8关键性就在这里。随着青春期的到来，孩子的抽象思维能力在突飞猛进的过程中，课本和老师试图让孩子从具体的数字运算上升到抽象的概念定义（这也是我反对小学学代数的另外一个原因）这个层面上。家长可能要适当地提醒孩子，或者鼓励孩子去思考Y7和Y6 学习内容和方法的异同点，这样，孩子在做“简单”题目的过程中，慢慢地上升到理解定义，抽象思维的层面。
科学，英文其它学科也是类似的路线。
3：跟孩子的互动关系。估计大家都意识到， 从 Y6 下半年开始，孩子跟你翻白眼或者直接说 No 的频率越来越高了。首先，我得说，祝贺你，你家孩子终于开始“不听话”想有自己的思想了。我们大人这时要做的是：不是想把孩子拖回到过去“听话”的年代，相反，我们得从孩子的发育和发展的角度去“帮助”她而不是去想办法“管住”她。否则孩子永远都不会进步的。我今天跟大家开玩笑说， Y5 之前，妈妈们是孩子的“老板”，大多数时候，你是说一，孩子是不能说二滴，到了Y5， 你们可能发现，自己成了“经理”了。有些时候，孩子跟你在打哈哈。你说你的，她做她的。到了 Y7， 那么家长就只能更退一步了，我们居然成了咨询公司的经理了。你只能跟着孩子的脚步去走，不时不时地给孩子些可能是“伟大，光荣，正确”的建议，但是，孩子听不听，理论上来说，应该慢慢地由她们去做决定。当然，你既不能完全不管，也不能强行让孩子去做你想让她做的事情，只是，想“管住”她的机会会越来越少了。因为，我们已经变成了一个只是给孩子提供咨询的经理而不再是老板了。到了像我女儿 Y 10 这个年龄，估计连咨询的经理位置都保不住了，只能是一个免费的司机。
我们大人观念的改变，非常地重要。如果不能及时跟上孩子的成长脚步，那么除了每天会“创造”出更多的矛盾之外，那么也会让孩子失去了青春期正常成长的机会。
你可能会说：老娘就是老娘，她敢怎么样？
好吧，最后的可能结果有两种：
或者她“乖乖”地遵守你的规定，但是到了 Y10的时候，什么事情都不敢做主，那时可能你会慌了（当然不是一定会出现的啦，但是我们的经验是概率比较大），或者是你说你的，她做她的（比前面一个要好些），大人在抱怨“更年期遇上了青春期”的过程中失去了真正帮助孩子成长的良好机会。
以上只是个人的经验和思考。不一定完全适合你家孩子的发展过程。
希望对大家在跟随孩子的成长的过程中，能有些帮助。
谢谢大家的耐心阅读。同时欢迎大家发表你的不同看法，或者做些必要的补充以利于提升我们华人族群对教育的认识。
评论
沙发！绝对同意
评论
说的好！
评论
欢迎有更多的家长发表不同的看法。谢谢。
评论
评论
女儿明年7年级，说实在我很担心。现在功课都是要催着做，而且很拖拉，一点功课要做很久，时间观念基本没有。不知道明年怎么办
评论
刚上y7的过来观摩，怎么能让孩子发挥主观能动性是需要好好学习的。
评论
期待后续
评论
希望能写写学校课后安排的具体例子，兴趣班，运动，学习，家务、朋友一起玩、是怎么合理安排这些时间的
评论
影响孩子主动性的最大障碍是：
家长逼着孩子做孩子不喜欢，或者暂时不擅长的事情，同时不能给予真正意义上的帮助。
同时，在另外一个方面，家长没有能够细心地观察孩子的真正兴趣和爱好，从而不断地在忽视或者打压孩子的好奇心。
久而久之，孩子就会变成了“懒散”的结果。
不一定适合你家的孩子，只是我个人的观察和思考。一定有片面性和盲点的。
欢迎大家指正和参与讨论。
评论
如何合理安排课外活动的时间，不是我在推脱，真的很难，也不能给出什么“正确”的答案。
因为每个家庭，每个孩子都是独一无二的。
要根据具体的情况而定。
评论
说得好深有同感
评论
说的太好了！
评论
提前学习一下。小学阶段没有课本，错失了培养预习复习的习惯，太可惜呀。
评论
有课本真是太好了，不然我们都不知道该干嘛？
评论
小学阶段是培养孩子自我探索的关键性阶段。
广度的重要性大过于深度的重要性。
没有课本，也就是意味着孩子能有更多的机会不被约束在条条框框里面。
评论
我们家也是中学生
预习复习不需要课本, 网路上资源丰富
因为喜欢music跟日文两门
早在八年级, 因为喜欢, 进步太快, 老师就直接丢给他九年级的东西, 让他自学(班上还有另一同学也是, 他们俩一起) 还会经常上网搜寻更多资源跟老师同学讨论
自身兴趣跟同侪才是动力
评论
没有课本，我们怎么才能引导孩子探索呢？听上去好像很有道理，操作起来感觉孩子很难把基本功打扎实
评论
你说的是中学生，我说的是小学生啊。孩子对学习内容语焉不详，学校老师也不太负责任，感觉太难了
评论
小学大纲，我朋友跟我说EXCEL语文和数学练习册前面几页学习内容就是。外面好像还有单卖类似教学大纲的书。
评论
是全州统一的吗？
评论
Y3的时候就开始天天说No了，还要买一个会说No的玩具。。
评论
是统一的。各班老师进度可能不同，所以有时候可能老师会提前或者拖后，但是也没关系，提前就买下一年级的好了。
我给娃讲语法就是去朋友家借了她的excel语法练习册，看看一二年级老师语法讲了什么。然后回家看娃老师有没有讲，娃有没有听懂。
实际证明娃连老师讲没讲怎么讲的都记不清。。。
评论
我们从3岁就开始了。
评论
搞笑的是娃开学回来说新老师在班里考语法，问大家这个懂不懂，那个懂不懂。娃说全班就三四个举手回答问题，有的还答错了。可见靠上课语法达标还是费劲。
评论
楼主说的所有的都特别同意。
我觉得对于比较自律的孩子，小学高年级可以就放手试试了，拿OC练手，OC不行后面还有精英，要是失手了九年级还有一次机会。孩子找到适合自己的学习方法很重要。毕竟最后目标是大学，前面都可以练手。
评论
看到家长的职位一直在下跌，最后是免费的司机
评论
我的感受是这里小学学习进度看老师，老师喜欢教什么subject，这个方面学的就多点，我女儿4年级老师喜欢让小孩写作，一周都写好几次。5年级老师喜欢给project，每周都来1个。。数学喜欢mental math，几乎都是mental math，其他都不怎么教。。3年级那个老师特别好，比较综合点。但是英文方面我感觉小学低年级，phonics教的还是比较好。kindy-year2几乎英文都focus在这上面。。
看来中学有所不同。
评论
没错没错，我家第一年老师经验丰富，还特别负责。往后讲了很多。
第二年老师中规中矩，严格按照大纲走。
今年老师偏文，尤其是词汇和写作。这才第三周写了好多回。
觉得老师的偏重对低年级孩子的影响会很大。
评论
MENTAL MATH和其他MATH什么区别啊？我只看到过这个的EXCEL练习册，不过也忘了翻翻。
澳洲中文论坛热点
- 悉尼部份城铁将封闭一年，华人区受影响！只能乘巴士（组图）
- 据《逐日电讯报》报导，从明年年中开始，因为从Bankstown和Sydenham的城铁将因Metro South West革新名目而
- 联邦政客们具有多少房产？
- 据本月早些时分报导，绿党副首领、参议员Mehreen Faruqi已获准在Port Macquarie联系其房产并建造三栋投资联