我觉得自己在有意识地实践着鼓励教育，但有时还是会不知不觉地用上压力教育。大道理说不好，拿实例说话。
儿子六岁，有我觉得的很多华人孩子的特点，喜欢动脑不动手的活动，象数学，下棋，电脑，游戏......到当众跳舞表演之类的时候就显得不合拍，见到人多陌生的场合就往后躲。其实怎么能怪他呢，父母也是这样的人。 但在澳洲这样好像吃不开。于是给他报了跆拳道4个星期的trial。去的第一次，哭着回来。大人孩子都很不开心。想来想去，不能任由他这样，气头上就说不完成trail就停Ipad。很不情愿地去了，几次下来，他居然说喜欢了，一直坚持了下来，让我大跌眼镜。看来小孩子的可塑性还是很大的。压力教育似乎这一次奏效了。
再来说说鼓励教育。一次我们去图书馆借书，一路走回家。他走得不耐烦了，不停地问：Are we there yet？我想分散他的注意力，因为他喜欢数学，就让他算题。我其实不知道他们Prep数学教到什么程度了，好像还在100以内的加法，以及skip by 2（2，4，6，8，10）什么的。算了几题，我发现100之内，他算的很好，就让他算百位数加法，象586+334之类的，他也能给出正确的答案。我其实挺好奇他从哪儿学来的，想试试他上千的加法。于是让他做586+434。他努力试了几次，都不对，泄气了，问我答案是什么。我不想直接给他答案，就启发他，“你看...... ”可这时的他已恼羞成怒，什么也听不进去。最后在大街上放声大哭。看着他伤心的小模样，很心疼。我蹲下来，搂住他，comfort他。告诉他，这些加法学校还没教，不会是正常的，不要急。他渐渐calm down。我想他今后还会遇到很多学习的挫折，但重要的是不要失去对学习的兴趣和信心。
虽然我心里很明确地支持鼓励教育，但有时还是离不开高压。但对于两个领域我完全不知所措，一个是华语学习，一个是Ipad。请大家给我些建设性意见。
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ipad 怎么了? MM 想问什么?
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我猜是孩子玩儿，家长想控制又没招儿
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我以为大概想找教学程序.
其实大一些的孩子对IPAD就不那么热衷了.
小朋友时期大人还是容易控制的.
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好，我们的话都撂这儿，看谁蒙对了
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我习惯把人往好的方向想
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我习惯理智的思考问题，感性的解决问题
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是看他从小就沉迷Ipad，怕长大了无法收拾
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以我知道的, IPAD 对10 岁以上孩子吸引力大大降低.
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我怕到时候，他们对ipad及游戏的喜爱上升到另一个阶段。身边有朋友的孩子玩游戏玩到浑天黑地，VCE也不放心上。
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也有学校以IPAD取代LAPTOP，用于教学。学校为每个学生配备一台IPAD。学生毕业离校时将IPAD归还学校，或者以折扣价将IPAD买下。
版主说得对，大一些的孩子对IPAD就不那么热衷。尤其是IPAD被用作为学习工具，学生不得不长时间用IPAD学习，做作业，IPAD游戏的吸引力不再。有些学生甚至将IPAD当作一件boring学习文具。
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希望如此
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那是因为，这个年龄的孩子已经把兴趣转移到smart phone上了，我见过很多十几岁的孩子连吃饭都要拿着phone。上中学的孩子几乎没有不带自己的手机的，那个年龄父母已经限制不了了。
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倒也不只是teens，大人也有这毛病
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