我曾看过一些老师的中文课，内容十分丰富多彩，有猜谜，有讲故事，还有游戏，相比较而言，我的中文课就枯燥的多。除了讲课，就是读书，除了读书，就是背书。
这是有原因的，第一我这个人本身就枯燥刻板，搞不了那么多丰富的内容，搞出来也不象。
第二，跟我的教学观点有关。我的教学观点是：不管你形式多少丰富多彩，但我们不能忘了我们的主要教学目的。我们的教学目的是什么？——是让孩子学习中文，学好中文。
对一个孩子来说，如果能在丰富多彩中把中文学好，那是好事情，但往往是形式多彩但最终孩子的中文能力的提高却不佳。这是什么原因呢？这是因为光注重了形式的多彩，而忽视的基础的巩固，孩子常常几年下来，也许开心是开心的（也许不开心），但中文的收获却不大，为什么？因为中文的基础没有提高。
我几十年中文教下来，得出的一个颠扑不破的真理就是：基础不稳，难有大的长进，热闹一阵子，但可能最终归于沉寂，什么效果也没有，辜负家长的期望，也辜负孩子几年的上中文学校的时间。（当然对有些本来就抱有让孩子去玩的目的的家长除外，但对有些真的想让孩子学好中文的家长来说确实会有失望）。
我的中文课很枯燥。除了讲课，就是读书，除了读书，就是背书。每堂课两个小时，我可能讲半个小时，孩子读背可能要1个半小时，除了课上我让他们背，我的家庭作业也是背书。我的要求是我教的每一篇文章都要他们背得滚瓜烂熟，要背到血液里去。
我为什么要这么做，不是我偷懒，而是我刚刚讲的一个道理：打基础。要学好中文必须背书，除此以外，别无其它捷径。我说句夸张点的话，你只要刻苦背书，一个平庸的老师也能教出一个好学生，你要是怕背书，一个优秀的老师也无法教出一个好的中文学生。我教你，只有我一个老师在教你，而你背书，那都是经典的作品，那是有无数个顶尖的老师在教你。我不知道其它的语言学习是不是如此，我也不知道其它的知识学科是不是如此，但我知道中文学习就是如此。
因此我的教学最大的缺点在于不断的背书，有些孩子耐不住枯燥离开了，但我最大的特点也是不断的背书，有些孩子几年下来不但中文水平有较大幅度的提高，而且还真正喜欢上了中文，因为他感觉到中文真是一个宝库。
我对孩子背书的要求十分简单，你可以不求甚解，但你必须把它背下来。只要你能把它背下来，总会有你豁然开朗的一天。我不说会背书是你会说话的一个前提，但肯定是你会写好文章的一个前提。
我是个中文老师，我的教学方式就是背书。我承认我是个枯燥的中文老师，但我决不是个偷懒的中文老师。
（注：本文不针对任何特定的老师，只是我的个人所感，欢迎批评指正）
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也许我的这篇文章对有些有心在家里自己教孩子的家长会有一点启发。
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我刚想说那还不如自己在家让孩子背呢
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我承认鲁迅在三味书屋的启蒙老先生给我很深的印象：他通常说的最多的一句话就是——读书。
也许有人会批评我不应该把老式的教学方式拿来教现在的学生，但我还是固执的认为：对于学习中文，老式的教学方式有它独有的长处。我们不应该把有用的东西全部抛掉。
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不过话说回来，当年我们就是这样让孩子学英文的。
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那说明语言的学习还是有它的必经之路的，也许听说可以在实地生活中学来，但读写及更深入的语文水平的提高非大量的阅读大量的背诵不可。
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楼主一定没有在澳洲读过教育吧
这个方法教中国孩子或许还成，教澳洲孩子可能小朋友就集体逃学了
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不好意思，我在澳洲已经教了6年的中文了 逃了40%，留了60%。
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说老实话，我以前一直也觉得这是学英文最好的方法，经过跟这边的老师和学生交流，我才认识到，这边的人生观世界观以及对学习，尤其是语言学习的态度决定了这个方法在这边不好使。
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同意8楼的最后一句
很有道理
校长怎么说？
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这里的校长会进课堂听课吗？
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我对英文学习不怎么了解，因为我英文不好 。但中国的孩子学中文，我认为还是有一点发言权。当然每个家长实际上他心里的要求也不一样，我说的一般指父母对孩子学习中文有强烈意愿的那种。
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我六年一直在那个学校教课，我之所以能教到现在，因为校长她愿意放手让我去教。要是她让我在课上要做个游戏，要唱个儿歌，我老早就吓得走掉了。因为我做不了幼儿园的阿姨
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好校长！
也说明有成效
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好文，感谢分享
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楼主是教中文学校学生还是当地学校？
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赞同楼主的观点。语言学习没有任何捷径，唯一的方法就是听说读写四项多练、再多练。。。
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我教的是周末的中文学校
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你说的也对 不过那些游戏等活泼气氛的手段也可偶尔为之 毕竟兴趣是最好的老师 我不知道其他老师是否舍本求末整天做游戏而不讲课不背书
对澳大利亚的华人孩子来说 由于客观环境影响 中文造诣虽然可以通过背诵来提高 但一旦他们以后其他课程压力进来 中文退居工具的概率是相当大的 你那60%的孩子将来也可能因为没有兴趣没有用处而不再继续提高中文
我是个老师 虽然我不教中文 但我懂教育 也是中文写作的高手 非常认同你关于如何提高中文的建议 但觉得楼主有点偏执 把下死工夫与适当提高情趣完全对立起来 中文也可以很幽默 幽默来自谜语成语和各种文字游戏 楼主可能是有学生反馈您的课枯燥了 所以想做些自我解释和肯定 我自己教的东西的内容枯燥 学生都觉得难 但我爱说笑话 会举例 学生可以从头笑到尾 也学到他们该学的甚至因为兴趣多学大纲之外的东西
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哈哈，我也没有你想象的这么偏执。偶尔为之我是不反对的。但如果为让孩子开心，把中文课当成一个游戏的场所，我是反对的。
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另外我的几个学生已经整整跟了我六年了，从他们身上我才感受到能让我坚持下去的一种动力。
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我上学的时候最怕的就是背书。请教一下：你为啥一定要求学生会背呢？背了就能写好吗？不背就学不好吗？谢谢
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支持楼主。
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挺好的 不妨留个名 等我孩子开始学中文我就送您那去 我在家里会配合 鲁迅老舍全集家里都有 其他作家也基本主要作品收全了 包括金庸的 虽然我不喜欢
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感谢教育经验分享。。
但是看法不一。。。
我认为死记硬背是一种方法，但是绝对不是一种有效提高效率的方法。
提高孩子的兴趣，让他们能更自愿的，有兴趣的，加入到学习语言的这个过程中。
而如何提高孩子的兴趣，提高孩子的潜力。
是一个好老师，或者好家长应该做到的。
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就跟弹琴一样 不求懂 求潜移默化求熟能生巧 没有捷径 但有很多小孩即便有音乐天赋也有因为受不了那枯燥考到一定级就放弃练琴了
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哈哈，背书每个人都怕，除非你已经有了主动性。现在乘孩子还能在老师的威严下听点话，就下命令，但这只能在孩子比较小的时候有效，我的学生现在还能背，实际上已经不是听我的命令了，而是他们自己感觉这对他们学中文有好处。
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看来我不是个好老师，我只是个笨老师。笨老师不能讨巧，用笨办法还能有点效果。
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请教一下，您都让孩子们从哪些书开始背诵呢？认字和写字同步吗？
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