方白注：本文是一个学生的作业，我在课上播放了张艺谋的新作《山楂树之恋》，为了学生更好地理解当时的情况，我放映了两遍，边放映边做背景介绍，放到最后静秋和老三的伤离死别时，学生们都掉下来眼泪，这说明他们已能够了解电影的情节，而且已经融入了电影的情节之中。课后，我要求他们每人写一篇观后感，他们都如期交了作业。我现在选择的是其中一个学生的作业，除了个别的错别字，我未作任何改动。
山楂树之恋－观后感
山楂树之恋的故事发生在文化大革命（1966年五月－1976年十月）的期间。那时候的生活很闭塞；没有今天的自由思想，自由行动或自由恋爱。
我觉得这部片的男女主角很坚强，而且很值得被尊重。虽然结局不是太完美，但总体感觉还是很好看。片里人物的性格演的很好，还有音乐也配得很好。
这片子的男女主角是静秋跟孙建新（小名老三）。他们两个都有一个家长是走资派。在那时走资派会被送去劳改营，他们的家属也因此变得没有前途。所以，静秋跟老三就很努力工作，为了他们的前途和未来。
山楂树之恋用了非常有效的例子来显示静秋的奋斗过程，她虽然是个女孩子，但是她是个坚强的人。
山楂树之恋的情景都很真实，而且介绍的很详细，包括最后交代了山楂树被淹没。
这部片子的工作人员合作得很好。包括了演员和导演，拍摄人员，灯光组，音响组和编剧组。片子里的每一些镜头都是精心构思出来的。虽然整部片只有四五首歌曲，但每一首歌都表现出很丰富的感情。每个镜头的角度跟远近都很合适那时的情绪。
山楂树之恋的宣传主题曲是一首苏联歌曲被翻译过来的，名叫‘山楂树’。这首苏联歌也是代表当时苏联带给中国各方面的影响尤其是政治上的接触，使得共产主义在中国被巩固了。苏联的文化和政治方面的心态也传播到中国。
虽然这部片子比较伤感，却表现了当时的政治和文化背景以及当时受限制的男女恋爱关系。
[ 本帖最后由 方白 于 2011-11-30 20:42 编辑 ]
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几年级的学生写的？
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学生背景介绍：ABC，现在是10年级学生，中文学习时间：8年。
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有些遣词造句还稍显稚嫩，但一个ABC能写出这样的文字，实属难能可贵
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应该是10年级左右吧。
男生还是女生写的？
写得很不错。一看就不是国内高中生写的
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你看得很明白。
是个女生写的。
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写的蛮好的，不太文学，有些像论文。。。
不过，我来写影评最多也就这个水平了，可能还不如这个学生。
如果从实用主义的角度说，这个水平是不是已经到顶了？后面再花大力气也不会有大的提高了（一般来说）？
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可以感觉到女生的文笔
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学生的母亲是马来西亚华人，父亲是香港人，学生本人出生在澳洲。
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她一开始学习繁体字系统，语言表达方面也更接近于台湾国语的表达方式，三年前随我学习，转为简化字系统，但可以看得出，有些语言的表达方式仍保留有部分台湾国语的痕迹。
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没闻到台湾味道嘛
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没闻到三杯鸡的味道？
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就闻到ABC的味道
那种沉稳，细腻，有想法的好学生。对不对？
[ 本帖最后由 D妈妈 于 2011-11-30 21:09 编辑 ]
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你还真的说的没错。我仔细观察过这个学生，这是个感情细腻、敏感的女孩，和其他学生相比，她有多愁善感的特点，这样的学生常常能写出很好的抒情性的文章。我上次要求学生写一篇他们最想表达又最能表达的文章，题材自选，一般的学生都是泛泛而写，简单的写一件事情，但缺少自我感情的融入，而这个学生却能写出一篇非常不一般的文章，写她母亲的经历，情感细腻而又层次丰富，好像把她自己的感情都融入到里面去了，让我看了都受到感动。
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如果从实用主义的角度来说，确实到顶了，如果从理想主义的角度，那么这个天地真的是太宽了。
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我期待着将来几年后我女儿能够看懂这篇文章，我就满足了。
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我想一定没问题的。
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谢谢你的鼓励。
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"这部片子的工作人员合作得很好。包括了演员和导演，拍摄人员，灯光组，音响组和编剧组。"
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小M同志把头像换掉了？
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俺家显示器终于换成彩屏的了
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你的新形象很卡通化，很适合亲子版的风格。
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我也是。就是走资派不知怎么给ABC们解释。
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实际上，这个词也不需要讲得很清楚，就像我们小时候批邓矮子右倾翻案风的时候（我还上台发言呢嘿嘿当时我9岁，批得是义愤填膺，拳头紧握），但实际上到底什么是右倾翻案风，当时根本是搞不清楚。
我在和学生讲“走资派”这个词的时候，绕了个大圈子，先从中国的历史讲起，从原始社会到奴隶社会再到封建社会，让他们对各个社会的基本特点有点大致的轮廓，然后讲到辛亥革命，标志着帝制的结束。接下去再讲国民党与共产党之间的区别与战争，讲到共产党的阶级划分（我让他们自己划划可能会划在哪个阶级里面），让他们对阶级这个词有点概念，然后再讲到“社会主义”与“资本主义”这两个概念，我举了个简单的例子：社会主义就是所有的生产资料基本上是公有的（我说的“基本上”是因为还没有到共产主义阶段，所以还保留有少量的私有和集体所有，如果到了共产主义，那么就消灭私有，连你的人也是公有的了。。。（纯粹是个乌托邦）。社会主义从目前来说最大的特点是土地国有，而资本主义相对来说就比较复杂一点，但土地所有制方面就和社会主义是有本质区别的。社会主义因为生产资料公有，国家就需要对每个国民的吃喝拉撒负责（最起码从理论上来说如此），于是会出现大锅饭的现象，而资本主义是生产资料私有，国家就不需要对个人负责（从理论上来说如此），国民靠自己的能力生存，所以以前社会主义理论家批资本主义为丛林法则，弱肉强食。然后我请学生思考，社会主义的优点是什么？缺点是什么？学生说优点是均贫富，缺点是没有进取心，我问他们资本主义的优点是什么？他们说可以竞争，有本事的赚大钱，缺点是竞争太残酷。我告诉他们：实际上在现实中，社会主义与资本主义的划分并没有如此的清晰，资本主义社会在在管理上借鉴了某些社会主义的成分，而社会主义，现在也已经只剩个壳了，实际上某些方面比资本主义还走得远。（不好意思，有点反动。）
然后我才讲到“走资派”这个词，我请他们设想一下，在文化大革命的时代，阶级斗争非常残酷，一个走资派会有什么结局？他们想不出，我让他们往最坏的方向去想，然后告诉他们，大概的结果就是如此。
[ 本帖最后由 方白 于 2011-11-30 23:43 编辑 ]
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在澳洲出生的？
方老师教ABC多了
也出生在澳洲了？（开你的玩笑）
所以，在海外教ABC华文不容易啊。
互相影响，我儿子的中文老师也会这样。
[ 本帖最后由 MyDreamhouse 于 2011-11-30 23:45 编辑 ]
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写得不错啊。
是在家里做的，还是学校做的？
打字还是用写的呢？
[ 本帖最后由 MyDreamhouse 于 2011-11-30 23:45 编辑 ]
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是的，最主要孩子的差别太大了，必须寻找不同于国内的教育方法，而且学生的个人因素比国内起更大的作用。
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这篇读后感的文体和西方教学的演绎方式不同
通常ABC比较不会写出这样划分段落的文章，
除非老师有特别的要求。
方老师可有什么要求？还有评分的标准为何呢？
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手写的，我在背诵与听写上要求很严格。每一堂课的前20分钟读书，另外我会抽一刻钟听写，写好后请他们交叉找对方写错的字，然后订正。这对一般的孩子来说会感到非常BORING
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方老师有没有设想过通过给ABC们教授中文知识？
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