O.P.
您好，我们的孩子还有一年就要上小学了，该地区唯一的小学提供综合课程（1 + 2 年级、3 + 4 年级、5 + 6 年级）。我从来没有这方面的经验，而且关于其优点和缺点的可用信息非常复杂。我读过复合班可能是由于教职员工和学生人数较少。我们的一些朋友警告我们远离这些类型的学校，举例来说，如果一个孩子在六年级，他们会同时上五年级，老师们就会分散注意力，注意力不集中。那么根据别人的经验，是合并班好还是找个别年级的学校好呢？谢谢
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我在小学期间参加了几个混合年级班级（当然那是很久以前的事了）
—> 4/5 年（我在yr4），
—>yr 6/7（我在yr6）和
—>yr 6/7（我在yr7）。
我从来没有做过同样水平的在我的共享班级中担任其他年级的工作，我的学习也没有受到影响。当时，他们确实倾向于将“更聪明”的孩子放在混合年级，因为他们认为他们可以更好/更轻松地处理这种情况，但我从来不认为自己是一个特别聪明的孩子，所以我不知道这是否属实。< /p>
您是否可以加入一些当地学校的 Facebook 页面，并向已经就读该学校的孩子的家长询问实际反馈？这可能是获得有关您所在地区特定学校的真实反馈的最佳方式。
希望最近有孩子参加复合班经历的人能够过来，让您更好地了解孩子们的情况应对/处理/学习其中。
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很大程度上取决于学生、老师和课堂互动。我的两个弟弟主要在综合班级完成小学学业，他们之所以能够茁壮成长，是因为他们是独立的学习者，并且在具有广泛能力的班级中，他们被允许定制自己的学习。例如，因为我的孩子在每年年初的识字评估中表现得很好，所以对于学生每周必须学习拼写、定义和查找同义词的二十个单词，我的孩子被允许查阅字典，找到自己的一组单词，通过这种方式，他们扩大了词汇量，并学会了欣赏所谓同义词之间的细微差别。
与通常担心复合班级中年龄较大的学生会感到无聊的担心不同，对我们来说，复合班中唯一的负面经历是当我最大的孩子是她的 K/1 班中最年轻的时候，她在四岁生日后三周开始作为早期 K 入学者，并被分入由天才学生组成的复合班，其中包括一名阅读年龄超过 12 岁的 7 岁孩子。老师全神贯注地试图扩展那些有天赋的大孩子，这损害了年轻的幼儿园学生（其中三人只有学龄前年龄），特别是因为我的大孩子还没有但仍无法独立阅读，因此甚至无法遵循数学练习单中的书面说明。我必须在周末和我的大女儿一起努力工作，让她达到独立阅读的水平，但一旦我这样做了，那就好了。
从更广泛的角度来看，这实际上是她获得的宝贵经验。她了解在学业上遇到困难的感受，因此在大学辅导的这些年里，她能够同情她的学生，找出学生在哪里遇到困难，缩小他们在理解上的差距，取得了很好的成果。
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VAB12 写道...
我读过复合班级可能是由于教职员工和学生人数较少。
这是开设复合课程的最常见原因。
我们的一些朋友警告我们远离此类学校，例如，如果孩子上六年级，他们将再次上五年级与此同时，老师们的注意力分散了，注意力也分散了。
这并不像你想象的那么准确。课程实际上是按阶段而不是按年来定义的。
幼儿园=第一阶段或类似的东西（也许有人可以纠正我的记忆？）第一年和第二年=第一阶段第三年和第四年=第二阶段第五年6 年级 = 第 3 阶段一般来说，学校的目标是在同一阶段开设复合班级。跨阶段的课程（例如 K/1 或 4/5）是可能的，但教师教授该课程比同一阶段内的课程更难。也就是说，无论如何，教师通常应该根据班级中的能力差异来管理差异化，无论是综合班级还是单年班级 - 对于综合班级来说，这可能需要做更多的工作，但事实并非如此。这并不意味着参加一年制课程意味着（或应该意味着）每个人都在做同样的事情。
<我们的孩子就读于一所小学，由于学校规模的原因，那里有相当多的综合班级。我们和其他一些家长担心（例如）3/4 混合班级意味着要挑选最先进的 3 年级和最落后的 4 年级学生来填充班级 - 但根据观察，事实证明情况并非如此。我们的一个孩子在不同时间分别在综合班级的低年级和高年级，他们似乎都没有因参加综合班级而受到任何负面影响。我的主要影响所看到的是社交——他们更有可能加入跨年级的友谊团体，因此他们会在五年级结束时而不是六年级结束时与离开去高中的朋友告别。
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如果是由于总体人数，那就没有办法了，但这并不意味着这是一件坏事。
如果学校有足够的人数用于个别班级，但选择复合类，可能有一个很好的理由。这可能意味着学生在一个更加均匀的班级中。
这并不意味着班级连续两年做同样的事情。
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坦率地说，忽略你的朋友。综合课程非常好，我的 2 个孩子在昆士兰州学了几年（预科/1 综合课程），2/3。 3/4 复合材料、5/6 复合材料。他们在其中茁壮成长，与高年级学生交往对他们有好处。我的女儿刚刚读完 12 年级，她绝对处于截止年龄的较年轻部分，她的学术和社交能力很强，因此不会产生有害影响。
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极其常见在维州政府学校。
学校通常有 2 年的范围和顺序。
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除了严格挑选的学校之外，几乎每个班级都会从学术的角度来看，要有效地综合，因为孩子们的能力将在 2 到 3 年甚至更长的时间内变化。
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我当时在 4 年级/6 复合材料是在四年级时，但那是尼尔·阿姆斯特朗在月球上行走的时候。 :-)
我快速完成了 4 年级的课程，然后完成了 6 年级的课程。
我最大的孩子在 1/2 复合课程中，最终完成了 2 年级的课程，因为他有已经在kindy完成了1年级的工作（昆士兰州1年级，新南威尔士州kindy）。他在 2 年级的班级中取得了进步，并在 12 年级时进入了该州的前 6%。
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