Subject | Result | Distribution of results (percentile) | ||||
25% | 50% | 75% | 90% | 99% | ||
English | Raw | 53 | 64 | 76 | 86 | 97 |
Scaled | 54.2 | 70.89 | 84.26 | 91.16 | 95.5 | |
Literature | Raw | 64 | 76 | 86 | 93 | 99 |
Scaled | 71.29 | 86.21 | 93.1 | 95.85 | 97.35 | |
French | Raw | 71 | 81 | 91 | 95 | 100 |
Scaled | 84.52 | 92.81 | 96.83 | 97.73 | 98.51 | |
German | Raw | 71 | 80 | 88 | 94 | 100 |
Scaled | 83.14 | 91.15 | 95.19 | 97 | 98.14 | |
Study of Religion | Raw | 59 | 69 | 79 | 87 | 96 评论 对比新州的语言scaling,就要合理的多。 下面是新州的英语和其它语言的对比。 其它语言 如果新州的学生学习English Advanced 或者. 假设大致等于昆州的English。 处于90%位置的学生scaled的分数大致等于42分。 基本和其它语言的90%位置的学生相差无几, 不至于等于其它语言课程的50%的位置的分数。 评论 计划向Courier Mail分管教育的记者去讨论一下这个问题。 评论 没有中学生的家长表示不太理解。这是昆州变相在鼓励学生选法语和德语吗? 评论 别的不懂,study of religion在新洲也是high scaling 的科目之一,是天主教学校的王牌,其他学校学生很少去考这一科,她们的学生因此很容易拿state ranking. 评论 其实各卅计算ATAR 的方式各不相同,所以各卅之间比较scale 也沒有实际意义。 评论 和考这门课学生的质量有关 比如 考food的 基本都是学习一般的孩子;他们在别的科目中的考试结果也会被参考进来 拉低了这门课的scaling. 即便满分,综合之后也许只有90分. 非常合理!这是我的大概一个理解. 评论 一门课,因为有些成绩不好的学生参加进来选课,拉低所有选课者的scaled 分数。导致即使是最好,最努力学习的学生也拿不到满意的scaled 分数。那说明这种Scaling 是无效的。新州的scaling 就比较合理,最高分段的学生scaling 不太受低段的影响。 评论 现在的后果是很多学生是主动放弃scaling不高的课程的学习。后面的学生去追逐scaling 高的学科。假如明年后年一堆成绩总体不太好的学生选择了法语,德语。那么学德语,法语即使取得最好成绩的学生也会拿不到scaled 高分的,是学生不努力了。 评论 这种假设不成立。Scaling 高的都是难学的 评论 英语不难学吗?法语,德语,日语,中文哪个难学?现在的后果是scaling成立指挥棒。 评论 中文难学。不是一个语系 评论 搞这么复杂,还不如直接考英语加数理化,算总分。 评论 Scalding 成指挥棒也没什么不对。就是鼓励学生学加分科目,任何人都可以选,不选的也是衡量了自身水平才不选的吧? 评论 哪里有绝对的公平?昆州的状元放到新州去考,不知还有几个状元? 评论 关于昆州校内Assessment和校外Assessment 的问题。从去年公布的报告来看,每个Internal assessment 平均都有15~20%的满分。今年估计会更高。这样真的校内能分出学生的水平来?各学校现在尽量在Internal Assignment 上不为难学生,只要放水程度能通过QCAA的审核。(因为昆州不象新州,新州有校内校外考试的scaling,昆州没有。)外部考试,最多能有1%到~2%的学生拿到满分。那么掌握放水程度对老师们就是一个考验。大牌学校的教师们更有经验,掌握好放水程度,让学生在外部考试上去PK。 评论 去年因为COVID-19的原因,QCAA许可学校只搞两次Internal Assessment。 某名校考过两次,但第二次的题目比较难,学生成绩不理想,成绩报送给考试局送会对该校学生非常不利。所以该校说,我们还要考一次。第三次的成绩当然皆大欢喜。第二次的成绩就不要报送了。 评论 昆州的孩子怎么就比新洲的差了? 新洲的只不过从小补习,也许做题快点而已 评论 还是别在这个问题上争论吧。 评论 做题快点、准点、难点,新州的反而上不了医科;昆州的ATAR 高分可以去新州上医科。是不是昆州的都有一块官方鉴定的不从小补习证书? 评论 竞争越激烈就越会出现公平性问题,现在大家争的高考分数已经脱离了教育目的,而是为了高分用足技巧。话说高考状元除了当时的荣耀外还有什么作用吗?将来的老板不会因为是高考状元就加工资,就算是最难进的专业,也不会只收状元。 评论 就应该取消校内考试,100%校外考才公平。校内考校长家、老师家孩子会低吗?还是中国高考相对最公平。 评论 请问校内考的题目各学校都一样吗? 评论 英语不是必考科目吗? 评论 医科是个选拔性考试,跟人口比例相关 评论 ATAR体系校内分占总成绩的一半以上,要想取得总分99%以上,学生还要讨得各课老师的欢心,亚裔学生尤其不容易 评论 校内考试题目由各校的老师自己出题。这里面的掌控比较有“学问” 1)题目要符合QCAA的教纲要求,不能太简单,让大家都得满分。 2)题目不能太难,太难了自己学校得学生倒霉。从去年公布得报告来看,全州平均每个每个Assessment有10%~15%左右得学生得满分。好的学校可能比例要高得多, 也许会有30~40%得比例可以得到满分,甚至更高。但也有少量学校老师掌控不好,搞得没有一个能得满分的。 外部考试的满分的比例是多少?小于1%。 评论 在那些没有硬性指标的科目上,亚裔确实有些吃亏。好多华人学生家长说孩子的外部考试分平均要比内部考试高不少。一面是亚裔的英语不够好也可能是一个原因。 内部Assessment的很多内容在于写东西。 评论 英语是必考科目,英语分General English,Literature 和English As Additional Language 三门。 但不是必须计入ATAR的科目。理论上一个英语40多分的学生还是可以得到99.95的。 评论 其他不说,就同样一个科目(比如英文),为啥其他分数段都是SCALED UP, 到了99% 最好的那部分学生反而要SCALED DOWN? 不是应该最好的scaled up 到更高的分数吗? 澳洲中文论坛热点
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