新闻报道：https://www.theage.com.au/educat ... 0190110-p50qmz.html
数据来自针对昆士兰大学10076个澳洲中学生的研究，报告值得一看：https://www.agec.org.au/wp-conte ... lace-WEB-Single.pdf
下面分开几个部分说一下。
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有道理 打工的确增加自信
只是华人都更希望孩子多学习 中学期间
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看标题很赞同。文章回头细读。
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这三件事都很重要，都需要做，但是怎么能做到是个难题。
知道孩子需要多做家务，但是人家就是不做，你能怎么办？不给吃饭？无人监督的时间多半都花在了手机、逛街、会朋友上，如果家长觉得不合理能管吗？既然是无人监督就没法管。打工更是锻炼孩子，但是孩子找不到工作怎么办？给家人打工跟给其他人打工是完全不同的性质。
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学习
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放手让孩子试错吧， 错过总好过连试的机会都没有。 我觉得只有对孩子适当放权， 他们才会慢慢自己学会担起责任的。而且给家人打工怎么就不是打工了。 我大学同学， 大一开始给家里打工， 一直打到现在也好好的啊。
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我家孩子不爱家务，但很喜欢打工，刚开始打工时被老板骂得想不干了，自己忍忍一干就是两年，这两年里解决问题能力，人际交往方面进步了不少，对以后换工作的自信方面确实有了很大的帮助
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说的对，孩子出去打工离开舒适圈是非常好的学习机会
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俺骄傲地说：俺做到了其中2点，让孩子做家务，给孩子很多发呆的时间。
孩子有没有因此增加自信不知道，但是我做家长的更轻松了是真的，哈哈。从去年下半年上8年级开始，我不用早起给孩子准备早餐和午餐饭盒了，都她自己做的。
因为空闲时间多，她今年开始跟着youtube学kpop和workout了。
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连比尔盖兹的小孩都会出去打工
西方国家认为打工是小孩学习人生，预先适应社会的一部份
这一点我很赞同！
打工小孩，得公主病少爷病的比例较低
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我快速看了一下那个报告，关于无人监督不是成人完全不管，成人在设计活动和总结经验方面仍起作用，把执行、实施方面的自主权交给孩子。
The research examined the effect of adult supervision on the development of self-confidence. The study found that unsupervised activities are a significantly greater source of self-confidence than those which are directly supervised. This is not to say that there
is a complete absence of adult involvement in these activities. Adults still play a role in framing activities, for example. However, the confidence boost comes from implementing or engaging in the activity, or significant proportions of the activity, without direct adult oversight. Adults also play a role in helping students to debrief or process what they may have gained from the experience.
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楼主的帖子学术性可强了
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我觉得这三方面其实应该从小学生就开始培养。小学生可能没办法打工，但可以给小学生灌输独立生活的思想，小学阶段可以做些义工、卖旗之类的活动。总而言之，要培养孩子的独立性：行为独立，思想独立，经济独立
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的确是，中学才开始已经太迟了，不过，再迟也比没开始好。
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自尊、自信的概念
自尊(self-esteem)和自我效能(self-efficacy)或自信(self-confidence，报告中的用词）并不完全相同，尽管它们密切相关。
自尊反映了一个人对自身价值的总体主观情感评价，这是一种自我评判，是一个人对自己的态度。
自我效能是指一个人相信在特定情况或任务中能够取得成功的能力，经常与“自信”一词交替使用。
一个人的自我效能感或自信可以在如何应对目标、任务和挑战时发挥重要作用。在这个研究里，自我效能和自信是非常相似且高度相关的两个概念。
自信水平随年龄增加而下降：
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有助孩子自信的前三大活动
1. 旅游
2. 团队运动
3. 担任领导角色和参加领导力发展课程
电脑游戏和社交媒体是最不利于发展自信的因素。
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无监督的活动是发展自信的更强预测因素
青少年通过无成人监督活动发展而来的自信远远高于有成人监督的活动。这并不是说成人在这些活动中完全缺席，成人在架构活动时仍发挥作用。自信的提升来自青少年在无成人直接监督时，对活动的实施和参与。成人在总结经验时仍发挥作用。
做家务
研究发现做家务提高了孩子的自信水平，但效果在每周家务时间超过6小时后开始下降。
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打工对社交自信效果显著
那些从事兼职工作的人表现出的自信水平明显高于没有工作的人。兼职工作为青少年提供了机会学习广泛的技能：时间管理、不同任务的优先级管理、人际技能、对工作环境的认识等。
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旅游对总体自信的影响
旅游是预测更自信的最重要因素。对旅游影响最大的是本地游和州际游，影响最小是海外游。这种影响与成人的监督程度有关。在节假日的本地旅比州际游和海外游可能给予孩子更多无人监督的时间。
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家长们应该很有积极性推行才是，这三条哪一条做好对家长都是解放
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工作的原因
男孩和女孩想要工作的主要原因是一致的，有四个因素都是：有稳定的工作和收入、享受工作任务、利用我的才能、有机会旅游，女孩把“帮助别人”放在第四位，男孩把“认可我的贡献”放在第五位。
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职业发展的影响因素
父母是职业发展的最大影响因素，然后是个性、学业成功、朋友和地点。
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男孩和女孩对职业领域的偏好从中学开始显现，到毕业前都保持不变。
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建议：
1. 父母尽可能给孩子提供自由的、无成人监督的时间。过度监督可能会影响孩子的自我效能感。
2. 父母平等分配各种类型的家务给孩子，包括室内的和户外的，男孩女孩都一样。
3. 父母和学校提供和鼓励更多的机会给女孩用更多的时间参加各种户外活动。
4. 父母鼓励和支持孩子在读书时做兼职工作。
5. 学校重新评估用在课室外的时间，在组织旅游时优先考虑：离开所在的城市/环境，涉及领导力的发展，提高户外技能和尽量减少成人的总体监督程度。
6. 学校在各个年级重视领导力的发展和领导角色的重要性。
7. 破除职业性别成见的侧重点应从中学阶段转移到小学阶段。
8. 学校邀请来自单一性别行业的职业模范来演讲。
9. 父母跟孩子讨论电视和其他媒体上看到的职业性别成见，鼓励孩子从小平等考虑职业的各个领域。
10. 父母平等地和男孩和女孩讨论自己的职业和教育。
11. 娱乐行业和媒体机构在制作内容时应避免强化性别成见，孩子特别容易受到这些成见的影响。
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从教育版的帖子数量来看，华人家长很有积极性推行的只有学习
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跟我家的一摸一样，打工安排的时间紧紧的早上7点干到下午四点，接着5-30另外一份工，晚上11-12点回家。平时在家家务活一点都不干，说累了，要休息，打游戏又不见他累
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学习了
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我家二年级已经不需要我准备早饭了，午饭也是基本自己做，不过都很简单，三明治或者现成的pizza自己烤，然后拿出来切，再打包之类的简单午餐
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