这方面的争论很多，也是热门话题。
国外的大部分学术研究有着一些相似的结论，那就是单一性别的学校的学生要比同样条件在混校里的学生有更好的academic performance。
这个帖子就来谈谈这个话题。
大部分比较单性别学校和男女混校教育的研究都注重于在年级和考试成绩这两方面的比较结果。在你看这些研究之前，你需要综合考虑另外的一个变量，也就是教育机会的范围。在女校的女孩更愿意选择高等数学，计算机科学和物理学的课程项目。而在男校的男孩选择外语，艺术，音乐和戏剧的人数比混校的男生要多一倍。
这些数据很有趣，因为在单性学校里大幅度提高的一种性别学生所选择的课程往往是传统上另外性别学生的强项。
就年级和考试成绩的比较而言，有三方面的研究证据：
1. 主要的全国性研究，提供研究报告的国家有澳大利亚和英国等等，因为这些国家有很多单性别的学校。
2. “之前”和“之后”的比较研究，选择特定混校里在设立单性别班级之前和之后的比较。因为在这方面的研究往往是有特定资源没有改变的条件，比如在之前和之后学校相同的教育设施，相同的学生/教师比率等等。
3. 学习成绩的研究，研究者通过对于无关变量的控制来调查混校和单性别学校。
有进行全国性的研究的三个国家 - 英格兰，澳大利亚，牙买加
[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2010-6-17 17:50 编辑 ]
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2002年7月，英国的全国教育研究基金会进行了一项学校规模和学校类型（单性别：混校）对于学生学业表现影响的研究。基金会研究了2954个英格兰的中学的情况。在英格兰，公立的单性别中学是非常常见的。基金会在2002年7月8日发表了研究报告。
1. 即使在控制（排除）学生的学校能力和另外的背景因素之后，在单性别学校里的女生和男生比混校里的学生表现要好得多。在高中组的年龄段里，相较于在男校的男生而言，单性别学校带来的好处对于在女校的女生来说更大更连续。特别是在女校的所有年级组的女生的学业能力要比在混校的女生强得多。而对于在男校的男生而言，单性别学校带来的对于学业能力上的提高只对在成绩最落后的学生们有明显的好处。对于学业表现良好的男生而言，学校的性别类型对于成绩的进一步提高没有统计学上的显著影响（无论是正面的或者是负面的）。
这项研究的对象是从Year 9到Year 12的中学生。有另外的证据表明单性别的学校教育对于在小学阶段的男孩最有效。
2. 在女校的女生有更大的可能性选择非传统上的女性偏爱的课程（也就是那些在性别上有着刻板模式的课程），比如高等数学和物理。研究者推论说，对于抵消（而不是强化）在女生偏爱的课程（比如英文和外语）和男生偏爱课程（比如物理和计算机科学）之间明显差别很有帮助。在男生方面则看不到类似的影响，例如，在男校的男生没有比在混校的男生有更大的可能性（或者说是有更小的可能性）选择烹饪课程。
3. 在中等规模的学校里（大概每个年级180名学生）单一性别效应最为明显。在规模小的学校里通常缺乏更高级别的课程设置。而在规模大的学校里学生的表现似乎不佳。
基金会最后的结论是：
从调查发现里有很大的可能性我们可以推断出，为了提升学生的表现，公立学校应该有每个年级（或者说每年）180名学生的设置，并且最好是成为一个单性别的学校。
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澳大利亚的相关研究规模更大。在2000年，Australian Council for Educational Research (ACER)也做了相同的研究。澳洲的分析研究是基于对27万名学生在6年中在53个不同的学校课程里的学习的调查，研究证明了男生和女生在单一性别学校里学习成绩要比在混校里的同性同学高15%-22%。报告的数据也显示，在单一性别学校里的学生比在混校有更大的可能性有更好的行为举止，在更喜欢学习的过程，并且学校的教学大纲更有针对性。
研究报告的结论是：
研究证据建议混校的设置应该被限制在学校有能力适应12-16岁年龄段学生的认知能力，社交能力和发展推进率这些因素之间的大差别。
有趣的是，这个研究报告一直在ACER网站上可以看到，但是2005年之后，这个报告消失了。
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有一些反对意见质疑此类结论，反对者们说，因为单一性别的公立学校吸引了更多富裕家庭的孩子，所以在单一性别学校的学生有更好的学业表现是因为学校特意招收来自于高社会经济阶层家庭的孩子所致，和学校本身的单一性别类型无关。然而澳洲和英格兰的研究都发现没有证据来支持这个假说。
美国的研究显示有在很多天主教会女校就读的女孩大部分都是来自于低社会经济背景的家庭，和在天主教会混校的女生比，前者的贫穷度更高。而对于男生，家庭社会经济背景的高低对此则没有不同。
1998年British Office for Standards in Education (OFSTED)曾经测试是否社会经济变量会对在提升单一性别学校里的学生的表现有影响。英国研究者们调查了800所公立学校（单一性别学校和混校），结果发现，单一性别的学校里学生的表现和社会经济因子无关，反而是单一性别学校类型才能影响到学业表现。研究还发现单一性别学校里学生明显有更积极主动的学习态度。
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这是一份在这方面最经典的研究报告，是由学者Marlene Hamilton在1985年完成的（Performance levels in science and other subjects for Jamaican adolescents attending single-sex and coeducational high schools），这位学者研究了牙买加学生以后发现，在单一性别学校学习的学生在几乎每一门课程上的考试成绩要好于在混校读书的学生。
在牙买加仍然有很多公立的单一性别学校，以至于在牙买加社会经济因素和学生本身学习能力的因素几乎无法影响到对于比较单一性别学校学生和混校的学生的调查。Hamilton发展出来的结论模式被世界上后来的几乎所有的研究所发现和证实。
这个著名的模式是：
- 在女校里读书的女生可以受益最大，得到最高的成就；
- 其次是男孩去男校，排第二；
- 再次就是男孩去混校读书，排第三；
- 最差的就是女孩去混校。
[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2010-6-17 18:08 编辑 ]
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未完待续。。。
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碰巧前段时间给孩子换学校, 就这个问题特地请教了孩子的二位老师, 二位老师一致建议单一性别的学校. 理由也是相同的, 就是单一性别的学校, 其教程安排更适合这个性别的特征.
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支持全女校！
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我听到和看到的文章也都是说单一的好.
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女儿就送女校，儿子就送混校
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我的观点，女孩上女校，男孩上混校
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英雄所见略同
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真巧，发贴的时候还没看到你的回帖，发完了才发现
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我的观点，不管男孩女孩，都上混校。
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greatest minds do think alike
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家里孩子单一性别，上混校；
反之，上男校或女校。
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读完此帖，我开始期望小D能去志愿名单上的那个男校
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单一性别学校好.
男孩男校,女孩女校.
把少年少男少女恋爱的年龄提高
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反正不还有saturday school 么。。。。哈哈
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很有趣的话题。那天问一个老外，她有三个女儿，老大老二都上混校，老三上女校，她说，好像老三觉得更快乐一些，但是不知道是不是因为学校离家近的缘故，她没有什么结论性的意见，到底是混校还是女校；她说，最重要的是，学校要离家近。呵呵。
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只有半天， 还没开始进入话题就放学了
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不是课中间还有break的么。。下课了还有走去station的那条长长的路呢。。。哈哈
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问个小菜问题，这个单一性别学校和混校，是7年纪才开始分的吧，公立小学都是混校的吧？
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就是break 那一下时间不够， 下课后都给车载走了
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什么车，爸爸的还是男朋友的？。。嘎嘎
干肚那时候看来噱头不够呀
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阿朱在#5楼介绍的那个模式我曾看到过. 从学业上看, 肯定是有道理的. 但从性格培养来看, 男女有别, 简单的举例, 男孩大度, 女孩细腻, (这个只是从总体来看, 当然有既大度又细腻的男孩, 也有既细腻又大度的女孩), 男孩理性, 女孩感性, 等等. 从这个角度考虑, 混校也是很好的, 从小看到男女之间的区别, 长大后更容易互相理解.
[ 本帖最后由 daffodil 于 2010-6-17 21:20 编辑 ]
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第二类的证据 - 之前”和“之后”的比较研究
质疑单一性别学校教育的人说，比较单一性别学校和混校学生的研究目的本质上是不可靠的，因为一个人根本无法控制所有的混杂交错的变量。针对这一的质疑，之前”和“之后”的比较研究的对象只针对一所学校，研究这所学校在成为单一性别学校之前和之后的变化。相同的学生，相同的老师，相同的学生设施。这些研究提供了有说服力的的证据证明了单一性别学校教育的优越性。
下面是个著名的实例。
2000年，美国西雅图的Thurgood Marshall Elementary School的校长Benjamin Wright带领着他的学校进行了一场革命 - 把传统的男女混和的班级改成了单一性别的班级。。。结果是非常令人震惊。Wright先生一直对学校里很高数量的违反学校纪律的事件头疼，大概每天有30个学生被送到校长办公室因为其纪律问题，其中80%是男生。这位校长决定把他学校里的班级统统变成单一性别班级，即男生班级和女生班级，他希望就此减少相关的纪律问题。
结果大大超出了他的预期。违反纪律的事情从每天30件下降到每天1-2件。“这一切就发生在一夜之间”。相同的孩子，相同的老师。改变成单一性别班级立刻产生了戏剧化的效果。
但是班级类型的改变不单单提高了遵守学校纪律性。“我们这样做的初衷只是为了大家遵守学校纪律。但是一旦我们改变了班级类型，男生们能够更关注于学业了，女孩们也是。我们学校的男孩们在Washington Assessment of Student Learning的出色成绩震惊了州教育部。我们学校男生们的总体成绩合格率从过去的10-30%提高到了73%。阅读方面合格率从20%提高到了66%。我们的男生们在写作上的表现领先全州，他们从过去20%多上升到了53%。
这些结果不单单是表现在初中。在加拿大蒙特利尔的一个高中五年前把他们的男女混合班级改变成了单一性别班级。改变之后，缺勤率从过去的20%下降到现在的7%。80%的学生通过了年终考试，而过去只有65%的比例。学生考上大学的比例几乎翻了一倍。
再次未完待续。。。
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私校从小学就分了. 我女儿幼儿园开始就一直在女校, 她3岁时说爸爸"SHE"怎么怎么, 我教她, girls才说SHE, boys要说HE, 她回答我, "But there are no boys in kinder!"
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呵呵。更难。和尚庙隔壁一定是尼姑庵的。单一学校，更加渴望，更难控制。4年的女校，看了不少这样的例子了。
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为什么近几十年开办的私立学校，都是混校。
一百二十多年历史（1885年创立）的St Andrew's Cathedral School （在悉尼CBD ），在1999年从男校改成混校，其原因是单一性别的学校已适应不了新世纪的发展，让学生 be better prepared for post-school work, study and lifestyle choices 。
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