背景：
娃写作成绩没达到band 8，考前，我们有约定，通不过考试，得暂停玩游戏，专注于补习；
娃六年级转来澳洲读书的，英语底子一般；
在国内，他初学英语时，一直被强调要记词性，即名词动词等等，但语法薄弱，仅限于一般现在式、一般进行式、一般过去式
针对他的情况，我想，循序渐进，打好基础，慢慢提高。
先从泛读开始，这里谢谢一位妈妈的建议，每天读报纸上的三到五篇报道，另外读小说20页左右
进行精读，一周1-2篇文章，细读每个句子，分析语法结构，最后反复读背，直至能正确默写。材料我选择了新概念4，经典中的经典
计划执行了两天
第一天，和他一起精读文章：先让他读一遍，读得不错，没有读破句子。他自己说，一个词不认识，两个句子不太理解。但我们还是把每个句子的时态、句型、重点词汇，分析了一遍
第二天，他花10分钟背了半篇文章，默写时错了三处。读小说时，太困，睡着了。
家长的付出
每天陪读半小时，但准备文章倒是花了一个多小时，想着，帮他也是帮自己提高英文好了。
会不断更新这个帖，让自己坚持下去
----谢谢大家的回复！
Day 3 继续背默后半篇，错四处。开始对借的小说Halo感兴趣，看得不肯睡觉。
加了本提高写作能力的指导书，先从了解词性开始，娃对冠词不太明白
娃提出，能不能读些关于二战的资料，我们推荐他可以借些人物自传来看。
Day 4 困，早早睡觉
Day 5 今天周六，复习巩固。我对他提了个要求，复习已背完的文章，到我这儿背诵时，得一字不错
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第一周总结：L1已背5遍，离26遍的目标尚远，下周准备move on to L2；语法书进展缓慢，动词的分类有难度；读小说的速度15-20页/小时
W2D1 开始第二篇精读，只讲解了一半，卡在了虚拟语气
第二周总结：L2已背5遍；语法还在动词，分词、不定式有难度；小说进行中
W3D1 Lesson 3 对于我来说，得花更多的时间准备，网上的文章总有错误，必须买本纸质版；娃对不规则动词一知半解，准备找资料让他背记
第三周 完成L3 背诵太枯燥，娃试着用说唱风来背，搞笑
独立主格句是难点，娃觉得简单，但不常使用
第四周 终于有了纸质书
L4比较容易，科技文的特色，多用无人称被动式，没讲解，娃自己背的，背完我再挑出些问题问，还是被考住了
这两周，娃刚好有两个重要的考试，英语学习暂停了两天，我自己也很疲劳，娃爸帮他完成背诵的。周末玩游戏又有点失控
第五周
L5 难 对于我来说，难点在单词，好在娃不觉得。虚拟语气难住了娃，影响了对文章的理解。
娃提了两问题：为什么用in the future而不是in the past；all of this 为什么不用these…………我回答不了
终于完成第一本小说阅读，可喜也可气
Week 6 放假了
L6 易 娃问了if only和only if的区别
完成第二本小说Stardust，这是娃自己借的，读得挺快
这周的最后一天，总复习，把前6课全部背一遍。我的感觉：不知不觉中过了一个半月，如果现在娃在写作中用到部分所背句型，哪怕有些小的时态错误，达到band 8应该没问题了，就怕娃不会灵活运用，还担心记得快，忘得也快。看到的进步是，娃在阅读中，注意到虚拟语气的表达，能更好地理解说话者的意思。
第七周 假期 准备过一遍不规则动词
孩子自己在没有讲解的情况下，完成了两课的背诵，但明显事倍功半：L7中的四个重点语法结构，不会应用
可见，适度的指导非常必要，哪怕孩子有自觉性、完成任务，但对细节的掌握，还得有人监管
等孩子背完十课，我打算进入下一个阶段：写
第八周 还在假期状态，不想背书，看这个周末能不能完成
果不其然，这周毫无进展：从上周起，改变了学习模式----在无讲解的前提下，孩子自己读背。娃好像感知到我对讲解的无力（准备时间长），再加上新的这篇文章有难度，娃就选择了逃避模式，再加上我没督促，结果可想而知。这也是娃性格中的弱点：畏难、不擅于寻找解决办法。看来，还得家长上。唉……
第九周 上周的任务没完成，这周也不补了
L9是个历史事件，难在词汇上，继续先讲解模式
娃说在近期的作业中，成功地运用了一个句子，好的开始
又有个新的情况，原本每周五之前能完成文章背诵默写，但娃周六的补习课调到了周四下午，得做相应的调整了
第十、十一周 期末考试，这个周末music camp，更加没时间了
勉强完成每周一课的计划
背书成了走过场，默写也不知不觉中取消了
唯一值得欣慰的是，看到了孩子的英语期末试卷，一篇文章分析的写作，虽然小的语法错误很多（主谓一致），但总体写作水平有提高。
1218 更
在暂停了若干星期之后，放假了。背书默写任务继续：假期中，每三天完成一课，孩子自己安排----第一二天各背一半，第三天默写，我添了两条----每天8pm之前完成，每周日总复习当周的两课。
20180212
假期中，完成背书任务，暂停在第二十课
这个学期开始，复习之前背诵的课文，强调重点句型使用及长句写作
但受孩子补习班影响，开学两周，还没开始
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占楼
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找私教，把你的壓力減半。對大人小孩也好。
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没达到band 8 不让考大学
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厉害，坚持一段时间小孩就开窍了
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不太赞成背诵，澳洲小孩基本都不背范文的吧
个人觉得，背范文不如背单词增加词汇量
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lz加油！就一个娃吧？
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赞楼主亲力亲为的行动力
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楼主好利害也好有耐心
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楼主的方法肯定会成功，小时候我的英语老师也是训练我们每天阅报取精华。
我也每天花只少半小时陪读，准备功夫最少一个钟，一星期至少五天，两年内看到孩子在英语的掌握特别是语法与词汇是很扎实的。持之以恒是关键。
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加油
泛读很重要。 可以考虑背诵诗词，有韵律的文章比较好背， 或者找孩子学校英文课的材料来背，加强语感。
我家的5年级NAPLAN写作低于学校平均， 就在全国平均上面一点点。 没有额外的培训， 就是通过大量阅读， 泛读， 以及学校的英文课，4年后， 9年级NAPLAN居然写作冒出头，惊喜一把。
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这个很励志，给我这样希望孩子的写作更上一层楼的很多信心。能略展开谈一谈吗？谢谢。
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搬小板凳看 搂主加油
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我家娃的写作一直很一般， 男孩子， 急也没用。 他5，6年级的老师说他的写作还行。 可是5年级naplan（仅高于全国平均） ICAS（参与奖） 写作都不咋样， 找过补习社， 想专补写作， 但人家只收补全科的。 只好自己找资源。
用过以下两本和写作相关的书， 让娃自学， 他说好像有点用。
Excel basic skills Year 5: English workbook
Excel tests Years 5-6: Selective schools and scholarship writing tests
后来考中学写作还行就没再纠结。 中学英文老师也说多要阅读各种小说， 报章， 写作水平慢慢会提高的。 娃自己说碰上他喜欢的题目， 他能写好； 碰上不喜欢的题目那就没办法了。 所以现在的策略依然是多读杂书。
http://www..com.au/bbs/f ... 87&pid=17407246
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手动点赞
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冷水来一盘！本末倒置了。
1）家长要做自己该做的事情，孩子对自己的学习负责。
2）如果家长英语不好，你怎么知道你的所谓“精读”就能帮孩子提高英语写作？精读是学校的事情，但所有孩子都在学校精读了，为啥有的孩子写作好，有的不好？天生？孩子在学校有没有认真精读？差别是不是在泛读？
3）你们6年级来的，中文写作好不好？
4）我是学新概念英语出身，挺喜欢这个教材的，学得也不错，但那个是给学外语的学的，而且中国历史上（现在还有）有那么多人学，大部分人都学得不咋地！
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支持楼主，不过都9年纪了，找外面的老师可能效果好些。
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LZ 用的方法是我们小时候把英语当外语学
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不用找外面的老师， 只要孩子自己愿意写， 写完了找自己的英文老师批改点评也是可以的。
我家娃7年级的英文老师就说过， 如果孩子愿意， 写文章交给他， 他会看的。 他也很愿意看到孩子们自发自愿写的文章。
可惜， 娃除了完成作业， 没兴趣多写。
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我觉得学英语还是按澳洲的方式进行，那就是多读多写，潜移默化。家长不要过多参与具体英文学习，家长的英文还没孩子好，给的建议也价值不大。
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如果把学英文当成学外语，最终英语就成了外语，而不是母语水平了。
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我女儿也是九年级 今年的考题是不能浪费的东西是啥 很多人写时间 女儿写的是水 引用身边农场主的经历 拿了up10 有一女孩写的时间 说naplan 就是在浪费大家的时间 引用自己为例 考完后给大家嘲笑一轮 说等着补考 结果她拿了10分 结论 多点感同身受的例子
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死背文章多无聊，思维也僵化了，没有创新性，典型的中式填鸭教育，孩子居然还能接受家长这么要求，难以想象！
澳洲学校的写作很讲究的就是你的观点要新颖，写作是有趣的事，死记硬背的文章东挪西凑，没有激情，文章不能洋洋洒洒，不会高分的。
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LZ的娃6年级才来的澳洲， 家长想办法多陪伴一起学英文， 帮一把还是需要的。
或许可以扶上马， 送一程，看到娃的阅读习惯差不多养成了，也能主动去请教英文老师， 就可以放手了。
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哈哈哈哈，想和那个写naplan浪费时间的妹妹做朋友
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在中国 该是零分了 澳洲老师不错 还有点幽默感
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本来批卷老师也不一定支持Naplan啊...又不是什么广受拥戴的政策哈哈。
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