一年级的孩子，老师说他读书的时候单词都是可以读出来的，就是还不能理解书里的意思。怎么才能提高孩子的阅读理解能力呢？
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我女儿最近也发现这样的问题了。句子稍微长一点，有个从句什么的就不知道说什么了，所以阅读的级别就卡在那了。我到不是在乎阅读的级别，就是不知道怎么帮她。也就只能带着她多阅读了。
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多读书吧。。 本来comprehension就有难度。。 我家那只号称读过全套harry potter 还是不能理解。。 现在和我一起温习的时候。 还会读到以前她没看懂的地方而傻乐。 哎
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跟我孩子一样，去年他也是一年级。开学后没多就久老师就跟我说，他阅读非常流利，level很高，kindy已是30，30是year2 finish 的要求，但是跟他阅读的水平对比，他的comprehension extremely low，非常不匹配。听了后，我都非常吃惊，就说可能平常工作忙，没注意到，曾经参加过关于学校怎么辅导小孩阅读的公开课，他读的时候也有问过他一些word，但不觉的有什么问题。。。问老师是怎么发现的。老师说让他读玩后，合上书，问问题，讲故事概括。。。回家后结合老师意见，试了一下，他会phonics，所以不会的词也能很准确读出来，然后他的读速很快，你会觉得书他读得很流利，听不出来那里不行，其实有一些词不懂，有些词懂了但词组不懂或多义词不明白,读完后有些内容并不能复叙出来，更不要说概括了。老师的意见是放慢读速，句子在脑里过了，吸收了，再读下一句。然后读完后，自己讲故事概括，然后家长就模糊地方提问。后来就好很多了。
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这个问题其实是说阅读的两方面： decoding和语言基础。little king的孩子掌握了phonics，就能把书面上的字转化成语音；但是，孩子的语言基础薄弱的话，就不能理解语音所表达的语言内容和形式（词，句子，语法），有的孩子有可能没有掌握语言的功能和不同语境下的运用。
比如，我二外学的是法语，忘掉差不多了，现在我拿到法语的资料都可以基本准确地读出来，但大都不知道什么意思。
所以，学前语言基础很重要，语言基础打好了，孩子一进入阅读，过了所谓的解码关，阅读理解水平就上去了。反过来，有些孩子很早就会decode，但语言基础不好，大人看到他能自己读了，很高兴，容易忽略他的理解力，如果没有碰到好的老师，有可能错过了语言补课，等到3年级，差距就拉大了，孩子有可能失去阅读的兴趣。
提高孩子语言能力，首先要增加输入，同孩子说话，鼓励孩子讲述自己的故事，复述听过的故事，最重要的是，要从小进行亲子阅读，让孩子熟悉书面语言，并且在阅读交流中自然习得语言的内容，形式和运用。
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昨天晚上按照老师说的让孩子读完以后retell，问他问题，有难度
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多读书其他就靠悟性了
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每个小孩阅读的pace不一样。。。有的孩子就慢一些。。
我家孩子2年级结束时候阅读级别才达到30.。。有些孩子kindy就可以到30了。。
我记得有些孩子都在读harry potter了，我家孩子还在看billie brown，hi jack之类非常简单的书。。
她跟我说那些复杂的书她看不懂。。harry potter，她说到第3部就看不懂了。。
但是在她能读懂的范围内的书，她还是超级喜欢看的。。
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harry potter 这些书都是要看好多遍的，据说一遍一遍，每一遍都发现新东西，也许就是随着阅读的提高，理解的东西看到的东西越来越多。
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我家孩子正好相反啊。也是一年级，她听过的书或者故事，复述很好，问相关问题也八九不离十。可是，她自己阅读很差，单词拼读时间长，很多单词还拼不出来，就是说没法独立阅读。但是听和说的能力是不错。
怎样才能快速准确读出来单词呢？
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做家长也不容易，还得学着提合适的问题
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非常普遍的现象。 慢慢就好了。 不需要急
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正常的，我家的在Prep时老师也说了同样的问题。多读然后问问题。我家的读fiction-有故事情节的就会理解，读nonfiction的就感觉累（他说记不住那么多内容）-老师说那么小不理解正常，因为很多都需要他结合自己的经验去理解的，但是还是需要啥都读，最好一本书反复读就会帮助理解的。慢慢读呗……
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谢谢回复，我现在就是读完后问一些问题，然后看着书上的图retell
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