请问有没有人了解Killara high school为什么能够HSC 考试ranking那么前面? 比很多private school or selective school都好?
selective school的学生很多都是补课的,而且学校也是按照成绩录取的,考试成绩好不足为奇. Killara只收catchment里面住的学生, 即使考虑学生家庭环境好,也不可能平均水平都那么好.
请问这些学生是否私下去补课吗? 还是老师真的好?
顺便问一声,成绩好的private school的学生补课吗? 我说的是学校average水平的学生,那些特别聪明的都是exception,不补课也能很自觉学好.
多谢!
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我有朋友的2个孩子在那儿读，是华人，他们是请私教的，就借了那学校的教室，一个老师教5,6个孩子，但那老师不是这学校的。
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老师不可以给自己学校的学生补课
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地灵人杰嘛。
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多谢信息. 补习就不能说明学校好,只能说学生比较用功,靠课外补.
那为什么这么多人推荐这个学校? 既然补习,不如自己考selective school,选择还多些.
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我覺得是因為在Killara High的學生補習的多了，學生水平就比一般高，然後學校的老師也必須得提高教材去適應學生，所以會形成比較緊湊的學習環境。我聽說過有些高中學生到了高考才知道有些東西高中的老師根本就沒教，如果你不去補習的話你只能等高考後才知道自己有東西沒學，已經來不及了。
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“不补课也能很自觉学好”---> 很不自觉补课也学不好 ？
很聪明的学生很难找到去补习的原因。 很不自觉的学生很难找到去补习的动机。
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补 课
我个人很反感 但又不得不接受 现存的关于补课的一下理念（针对整体现象来讲），因为其应有的目的和作用很值得反思。
我的印象是， “补课”最初目的是和其字面意思相吻合的。 因为某些学生没有理解课堂上的内容， 老师才会去给予他们更多的帮助使其不被落下。 当了一辈子中学教师的姥姥曾经告诉过我， 在她那个年代， 老师会义务地在教学时间以外 在学校， 甚至到学生家里去补课。 恐怕以现在的观点， 这样的行为可以简练地被总结为“傻”。 但一个老师只想简简单单地教会每一个学生有什么不妥的吗？
然而，从那时到今天， 从中国到澳洲， 这两个字的含义发生了巨大的变化。
今天的中国， 可能是因为经济的发展， 也可能是由于独生子女政策， 父母们会想尽一切办法， 从幼儿园到大学， 从学校到班级到座位， 都要为自己的孩子选择“最好的”。 别人家的孩子去补习， 自己家的也不能落下。 甚至已经在重点校的重点班， 还要找最好的补习老师。 我很能理解这样的心情， 但是我很难理解随之而来的很多现象。例如：
一些学生因为在补习班学过了， 上课会不注意听讲，甚至打扰别人。
或者说因为大多数人都补课了， 老师就会认为所有人都会了， 而不知不觉地忽略一些内容。
甚至在某些地方， 老师为了创造更多的“补课市场”， 上课完全不尽其责，敷衍了事。
我认为这些事情不能全怪学生或老师， 更大程度上是教育体制的弊端。
澳洲的情况虽然不完全一样，但是基本的弊病是一样的。 很多人认为只有补课才能考上好的精英中学/私校奖学金，才能考上好的专业。
我想强调的一点是：补课可以在一定程度上提高成绩， 但是学习和理解能力的提高是一个逐渐的过程。
还有精英中学/私校的教学质量也会参差不起， 学校和学校会不一样， 一个学校内老师也有良莠。所以回到lz的问题， 某些精英/私校的一部分学生当然也会需要补习。
我认为这个教育问题的根本在于教师，不在于建多少个lab，gym， 更不在于买多少smartboard， laptop。
虽然现在有一些相关政策， 但是对解决整体的问题来讲只能说是杯水车薪。
举个曾经说过的例子， 现在一部分年龄较大的老师相比大部分年轻教师教得好， 因为以前读教育学成为教师的选择标准是比较高的。
我的一个老师曾说过“现在你只需要会喘气就能当老师”。 虽然有些夸张， 但事实是，接近一半的考生都能达到教育学专业的录取分，足以说明问题。
如果我可以说教育为强国之本，教师就是提高教育水平之本。
补习市场的繁荣和对补习的盲从，只能说是整个教育体制的衰退和失败。
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很痛恨补课. 自己小的什么就没补课,(当然做课外的题还是要做的),觉得很好. 也非常不希望孩子去补课.
这也是我们选择澳洲的一个原因. 现在当要给儿子选择中学时,发现补课变成了一个不能逃避的问题. 澳洲学校(至少小学我们是经历了), 学校的学习强度太低了, 这就极大的加强了补课和不补课的差距. 不补课很难选择好的学校, 儿子还是挺聪明,但是男孩子贪玩, 不能自我控制, 我不认为他能在目前的努力程度下比补课的孩子学的好. 但如果补课, 也觉得让他那么美好的童年浪费了,他应该去踢球, 和同学去enjoy他们的game,而不是坐在补习班里度过. 很矛盾啊. 楼上说的很好,但是现实的问题就在面前, 只有你适应,没办法改变.
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关键是有的老师的自己还没明白呢， 怎么能教学生啊？
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[quote]原帖由 aus2005 于 2011-8-15 15:35 发表
多谢信息. 补习就不能说明学校好,只能说学生比较用功,靠课外补.
那为什么这么多人推荐这个学校? 既然补习,不如自己考selective school,选择还多些.
补习不等于可以进任何的selective school，考的上nsb或nsg的人，会去killara high吗？
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没太看懂您的问题
是指由于种种原因没去上selective的，killara是个比较好的普通学校的选择
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本人反对补习，觉得是否学习主要还是要看孩子自己，不是很了解其他人是否都去补习，但知道这里的教学还是分级的，在最好的班里，老师还是很认真的，对于学习能力强的孩子，上课讲完通常的内容，会给孩子单独多讲一些课外的内容。但这个学校因为是普通校，所以孩子的水平差距还是挺大的，学习好的一拨孩子还是挺不错的，互相帮助，一起讨论问题，一起打游戏，至少还是很愉快的。
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前几天ICAS的science成绩下来了，孩子是HD，班里有3个孩子是HD，看其他帖子james ruse有的班里有一半是HD，当然年级不同，但也还是有个大致的比较，这就是普通校和精英学校的差别吧。
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jr 问ATAR多少， 直接说 点 几几就行了
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也没这么吓人吧。估计也就一个班的学生可以讨论99后面的小数点。
还是有相当一部分人在90-99之间徘徊
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那得看你怎么定义 “一个班”
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http://www.urbandictionary.com/define.php?term=James%20Ruse
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30人左右吧，我猜的
不过，看了你上面的链接，成绩比我想象的高多了。
[ 本帖最后由 D妈妈 于 2011-8-16 19:53 编辑 ]
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（做个不应该做的比较） sbhs 每年有三四十人99以上 http://www.sydneyboyshigh.com/publications/hsc-results
2010年数据
sbhs -- band6/total attemps = 49%
jrahs-- band6/total attemps = 76%
虽然不同学科的90分意义（scaling）不一样， 但是大多数人都是选的学科都是差不多的
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既然说到成绩,请问私校和selective 学校的学生还额外补课吗? 肯定是有人补的,只是想知道大多数学生额外补课吗?还是就靠学校的教学和自己努力?
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selective： 可以算是大多数吧。
或者说去补课的大多数是这些学校的，因为普通学校的很多人不选择去考HSC或者无所谓HSC的成绩， 除了较好的普通中学之外。
通常来讲补课会对中等生最有效
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关键是有些人考不上排在这个学校排名前面的精英中学呀. 认识的几个华人朋友都是孩子在Y7 没有考上SB的,然后Y7 以后的还是没有考上,到那时只有卖老房,买那个区域的房屋,让孩子读书去,不过看他们实在读的辛苦,每周末2天全在补课,有个妈妈说那儿子每天早上起床都要拉起来--太累了,晚上2点才睡.
不知道其他孩子怎么样,反正这个妈妈说累死了,因为孩子太累,脾气就不好,总对她发火,老公又在国内.自己还不能说重了.因为说重了,孩子生气了,就说--不努力学了,去普通班算了.....
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Killara里的学生，也有一部分不是catchment里的， 我每天坐火车看到很多学生从别区上车．显然借用地址的现象很普遍
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这个作息时间很不合理， 睡眠不足和疲劳对学习质量有很大影响。
效率和态度最重要， 这样的情况下去补课的作用很值得质疑，还搞得一周七天都很忙， 得不偿失
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想起来个事来， 想当年我家搬走了之后， 学校也没说什么呀
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psychiatrist?
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是哟,我们都这样建议那妈妈,那孩子,可是人家回答--快哽死我了"你是没有体会那个竞争感觉哟,稍微松懈就掉到普通班,----站着说话不腰疼....",反正我被雷倒------没有整明白什么竞争那么紧张. 也不想整明白,身边那么多孩子考上医学,药学的,没有象他们这样紧张的---所以,我只有听,不再发言与他们.....
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我以为我们很惨，没想到还有更惨
这样折腾孩子，影响睡眠，会长不高的吧
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