现在上参与讨论的基本小娃多，一般都是3-4年级以下的新进学龄娃的爸妈。
但对比发现上的讨论已经算多，算深入的，比米国的华人网，mitbbs要深入，要具体的多。华人网只剩下比较四种教材的优劣了。
考古爬楼后发现 对于不同年龄的娃学中文上也比较多了。
我现在提出一个问题需要更多的大娃爸妈分享 讨论 海外华人小孩中文学习的路线图milestone map
即 海外华人娃如果想中文达到比较高级的自如程度，那么在4-5岁 6岁 7岁 8岁 9岁必须认识的字数（单个字）
最近在一个海外华人学习中文群 有人分享一个两页的理想状态路程图，但内容除开字数的要求外，更多的是经史字集的大量阅读，我都怀疑直接照搬的国内私塾要求，觉得不是理想状态的阅读。
经比较多的考古 大致认为
4-5岁要600字
6岁 1000字
7岁1500字
8岁2000字。 （对比英语母语8岁娃平均是10000个单词）
上述是否合理，是否需要比较大规模的证据证实，还需要大娃们例子
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膜拜技术派
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6岁如果能到 1000 字， 7岁 8岁的发展就不应该是 500 个500 个的增长了，
就算不是所谓的‘爆炸式’ ， 双倍也应该是可以期待的
特别是如果可以开始自主阅读，增长就更快乐
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我好奇问问，怎么测孩子识字量？是自己记录下再数的吗？
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国内的全日制义务教育语文课程标准，要求小学毕业生掌握3000个汉字。
在国内母语环境下成长，对普通小学生也就也要求3000个汉字。试问在海外的华人小孩，有几个能达到国内母语环境下的“普通小学生”水平？
不知道这些6岁1000字，8岁2000字的量化指标是谁说的。
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没有必要， 现在你们出国十几年的人， 要手动写一封家书， 能把中文写清楚的， 有几个？长期不用的结果，就是遗忘。
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六岁懂1000个字，我的妈呀，那是怎样厉害的娃？那是怎样厉害的妈？
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看滴我都灰心啦。。
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你所想象的双倍增长是不存在的。汉字学习越到后生字越少，低频率字才出。，词组词语才是大量使用
你想不到的马立平学前班第一课的 两眼黑黝黝，黝黝就是一个低频率字，却出现在学前班第一课，就是一个作为马立平教材不太行的例证。（题外话）
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能上个图吗？翻了下四五快读和马立平中文一，没有看到啊
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6岁1000字? 在老母亲自恋的眼光里 我家6岁娃中文绝对算不差的了 可以随便看国内小学一二年级的课本没有太大问题 但是1000字 我很负责的说 完全不可能
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给你一个美国的妈发在huaren上的
kyler - 2/28/2015 10:41:18 AM
我发现这里很多人把四五快读的APP和四五快读的书弄混了，我自己当初就是弄混了。 买了APP发现是个垃圾， 根本就没有用过。 但是书是一个好东西。
千万不要用四五快读的APP, 它的中文是非常糟糕的， 尤其是词汇， 充满了网络用语， 非正规的中文， 我怀疑就是高中没毕业的中文教育教出来的。 哪些词根本就不是词！比如火， 组词的答案是火上， 大组词的答案是大一
任何一个知名的学习APP都比四五快读的APP好很多。四五快读APP的生字库和书是一样的，剩下的没什么一样。
四五快读前6册有500来个汉字， 第七册是吧你的字数抽上去（通过以前的知识）。
它本身用来学习识字不是很好的东西， 速度太慢。 大家可以用别的东西。 四五块读最好的地方在于是真正培养阅读的。 我家几乎大部分中文小孩的书都可以念出来， 但是不能理解。 四五快读非常好的用处是增强理解。
我家的识字量大概在4岁的时候基本上超过500 -600，用别的课本学的.
上述全部是来自这个妈的帖子
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https://www.heritagechinese.com/website/page/K/
页面中下正中
教材第一周样本
学前班第一周课本(PDF)
下载第一周课本pdf你会看到
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懂多少字不重要，重要的是经过中小学全英文教育还记得多少。我还在幼儿园大班就能读海底两万里的中文小说，全是字的。现在忘了很多。
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哈，看到了！我只用过马立平的四五快读和马立平中文一二，这本学前班的正好漏过去了。
其实我在用四五快读的时候就在猜马立平是不是湖南人
我们是零基础ABC的起点，五天CC先学会说的英语，小学之后开始自己教中文，使用过人教部编本，Kumon中文，马立平，各有特点吧，我觉得马立平的教材比较适合0起点ABC，特别是有中英文类比的语法讲解，思路清奇
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识字，什么概念？会读？会写？会组词？会造句？还是会熟练掌握？这里面可是千差万别那
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1000字要看是高频字还是生僻字的，差别太大，我娃早就自主阅读了，但是我感觉1000字不可能，国内娃1000字和海外娃1000字根本不可同日而语，还有要注意课本上有没有拼音，如果有的话，不能排除有的娃是用英文PHONICS来读出来的，其实她根本不认识那个字
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你是ABC？现在大娃了？
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先不讲什么概念了，如果一个6岁娃才会300字，你觉得他会组词？会造句？会熟练掌握？会在后面能跟上英文的阅读能力和范围？
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你娃多大了？现在能无压力通读2年级部编版课本？
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6岁多几个月，可以读90%的人教版课本，还有日有所诵什么的，但是我可以负责任的说，有些是看部首猜的，有些是根据上下文猜的，还有的是有拼音的时候，偷偷用PHONICS读的，其实不认识，我们没有去过中文学校，都是她自己自主阅读看书学的，中文学校那些方式她不会喜欢的，因为她最讨厌通过重复写字来认识这个字
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空
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我希望看到更多的小时候类似我家孩子那样的，现在是大娃家长的来分享一下，因为小时候的情况真不能代表以后
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对，你的想法和我一样。我也希望有大娃家长出来分享，并且提供 识字字数路线图。这个很重要。我看到太多娃在小学高年级放弃，更多的是学不下去了。基础太差了。用马立平教材出来每年一个学校有70-80，最后结业典礼上才12位同学，还大都是女同学。。。。。。。基础太差后，3-4年级只好用王双双 暨南大学的教材去，更是差。
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私了已经
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我觉得还是要先定义什么叫识字, 是不是能读出来就算认识这个字了?如果是这样，其实即使通读１０００个字，也还是不会读书不会写字，即使对听说帮助也不大． 比如说我听写我家小孩，课本里有＂起来＂这个词，我听写，她会，如果我说＂起床＂她就不会写＂起＂字了，因为她没有搞懂＂起＂是什么意思，只是临时记住了＂起来＂这个词，如果不加深解释，重复练习，很快就会忘记了．
所以我在帮助她学习字词的时候，都尽量给她解释每一个字的意思，这样以后碰到相应的词，就可以让她根据意思思考可能应该是哪个字．这样的学习速度很慢，但是一旦学会了，就会有一个快速的扩展．
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人教旧版课文里的一二年级生字，能都认真学习掌握，起码1500字以上了
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对，大量阅读就是在我所说的情况里。只有先识字量达到一定数量才可以，这也是我想明确知道的路线图，即倒推过来算，要为以后达到某种程度，那么在年幼时的何时何阶段必须达到的程度。而不能指望以后年龄大后了恶补。那种还在认为以后想学时自然会学的，可以认为不可能学会了（达不到所谓的高级自如的，不提双语了）。那种认为我们是小娃的，以后见多了，就会同化的，我们正因为不想被所谓的同化，放弃中文的，在提早寻求更好更有利的方法和实现途径。
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我前面已经说过了呀，有些是看部首猜的，有些是根据上下文猜的，还有的是有拼音的时候，偷偷用PHONICS读的，其实不认识，但是她能读出来，问题是标准不统一，什么叫会？这差别可太大了
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关于学习经典，我觉得这不单纯是为了读书识字，如果学习经典，就要按经典的学习方法来学习，朗读加背诵，这种学习的目的有三个：
一是练习语感；
二是练习机械记忆能力（这是现在孩子最欠缺的地方，尤其是手机流行之后，什么东西不知道，ＧＯＯＧＬＥ一下就好了，所以大家都不再需要这种能力，但是不放进自己脑子里的东西，永远是别人的东西，不是你自己的）
三是学习经典，教给孩子的不是技，而是道．
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