不知你是否也有过类似的感觉？要开始学习一样新东西的时候，面对过多的资源，不知从哪里开始；很多人都在坚持着学英语、学乐器，学运动等等……自己花了相当多的时间和精力，但是效果却不佳。如果不是自己偷懒了，就会怀疑是自己的能力不够，或者没有这方面的天赋。
天赋这东西确实存在，但是对于学到入门和普通水平，我们并不需要太多的天赋。有些人学得快学得好，其实是因为刚好他们碰到了适合自己的学习环境、方法。
孩子的学习更是如此。
孩子数学学得不好可能会有很多不同的原因，但是没有一个会是孩子脑筋笨！学习过程中每个孩子都会受到挫折，对症下药就特别重要。处理好了就是越挫越勇，信心反而得到增强。处理不好就会自我怀疑，甚至于给自己心理暗示：“我应该是没有这方面的天赋，努力了也不管用”。事实上，我们看到不少孩子小学时数学成绩不错，到了中学一下子就跟不上的；也有很多小学时容易粗心大意、考试总考不好，但是中学以后一跃成为学霸的。这更说明了“天赋”恐怕影响不到初级阶段的学习。
说到这里，我想到自己的一个猜想，是在自己给女儿辅导数学时的体会：那些原来数学“成绩”挺好的孩子，后来突然就跟不上了，原因很有可能是这个：小学时的数学相对比较简单，有固定的解题方法。家长和老师在辅导时，很容易迫不及待的教给孩子 “迅速” 的解题方法，中间的思考过程在大人看来已经是下意识的东西，在孩子看来却不见得如此。举个简单的例子，解方程时看到
我们会马上告诉孩子交叉相乘，然后移相，然后解出X。
孩子在大量的做题过程中也会慢慢记下了这套方法。尤其是遇到不太耐心的老师或者家长或者孩子自己，就倾向于不去考虑那么多，一看到类似的式子就交叉相乘。到了不等式的时候，有些孩子仍然不假思索的继续套用同样的方法，少数爱思考的有牢固基础的孩子，会想到这个交叉相乘方法的根据，很快知道不能直接套用。得分正负的不同情况。
在Khan Academy的一个演讲中说的特别好，学数学真的就像建房子一样。要打好地基，建好一层，再建上一层。建房子的时候肯定不能说地基打了75分，现在可以第一层了；第一层建完，监理来看了看，说65分，好，我们再往上建吧……
这也许就是为什么开始的时候可以似懂非懂的套用解题方法，得出正确答案，迅速提高考试成绩，但是到了高中大学的时候，很多学生怎么努力也学不好数学的原因吧？
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好像很有道理 但我觉得天赋的意思应该比中学发力要再高一些吧
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顶最后一段，有道理。
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我直接看最后一段，有些道理。
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不要强调天赋，天赋有，但是同样凤毛麟角。绝大多数的孩子天赋在哪里？玩游戏，挖沙坑，打篮球踢足球，就是那些不要家长帮助也可以玩到无师自通忘我境界的。
学术，包括艺术（弹琴拉提琴啥的）天赋主要是后天培养的，就看你如何理解和培养。朗朗有天赋？如果你的孩子弹不好琴，像朗朗一样每天被毒揍一顿的话，也可以成为钢琴家。
绝大多数的成就，是从小被家庭父母灌输被熏陶被强化的，而不是天赋。如果说家族传承的天赋或者基因，这个是对的，老鼠的儿子会打洞，呵呵。
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Lz做的对，首先不要告诉孩子你没天赋。如果大家平均是10，他15就是天赋，那也没什么，做一个牛顿可能要5000。
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我觉得大部分孩子的智商足够做好中学的学习内容。毕竟这些都是基础知识。天赋高的学的快一些，低的学的慢一些。但是不存在学不会的问题。只要认真学习都是可以学好学会的。
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方程式只能有一个解法，就是楼主说的。但是，学方程式前要先会用非方程式的方法思考解决，就是知其然也知其所以然。
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只能说大部分孩子都差不多的，有些孩子上心，更努力
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天赋这个东西我觉得应该这么理解，不是什么不用学就会，而是同等努力下，有天分的比没有天分的学得更好更出色
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英文怎样能学好
看了几十本书
也是能复述出来
但是做题写作文就晕了
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“在Khan Academy的一个演讲中说的特别好，学数学真的就像建房子一样。要打好地基，建好一层，再建上一层。”
中国传统的数学教学方法就是这样教的，基础扎实。这方面澳洲做的真的不行。
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数学天赋好不好（不是说成绩好不好），确实是从小能看出来的
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任何事在入门阶段当然不需要太多天赋，这好像不太扣标题
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语言天赋特别高的人可能看两本之后自己就写小说了。天赋肯定有，人数比例肯定低。家长降低一下期望值就好了
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并不是被揍一顿你就能成钢琴家，天赋也并不是后天训练而成的。天赋是gift，好的引导让它发挥大作用，可以让它帮助你更快更好达成目标。玩游戏也是完全可以学习到知识的，有学习天赋的从中学到了东西，没有天赋的，加上没有人引导，玩游戏，就只是玩游戏。
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其实天赋还是很重要，有些孩子真的很聪明，一点就透，自个还能融会贯通，你换个考法也难不倒。有些孩子跟金鱼记忆力差不多，三秒后全忘掉，整一个注意力无法集中。家长补习再牛再厉害也很难有大作为啊。
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我觉得小孩在面对新东西的时候，是有自己的思考的。比如我家孩子第一次接触到chance，回家很兴奋的跟我讲。这里老师绝不用教和灌输的方式，都是先让孩子自己思考。所以小孩总有自己的way去解决问题，等到孩子解决不了了，老师在解释，这个时候孩子会学的印象非常深刻。会学的特别好。
但自从去补习了3个学期，像楼主列的类似的题目做了不少，当时给孩子灌了不少这种学习方法，现在看来有百害而无一例。小孩本来有自己的一套的，结果这样反倒让孩子失去了自己的思考能力。
心中非常后悔。。。
刚刚跟老公也讨论这个问题了，以后绝对不对孩子进行什么辅导了，只是会通过问问题的方式检验一下孩子的学习成果。要相信孩子自己有能力学好，有能力自主学习。
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非常同意。
如果孩子愿意先自己想，而不是坐等spoon fed, 一条路想不通用另一条路试试。做出来了以后孩子高兴的很，下次更愿意尝试。如果家长有时间再讨论一下有没有其他方法就更完美了。
但是这些确实很花家长的时间和钱（自己教或者请合适的tutor）。我看周围的朋友送去补习社也是没办法。家里没有老人，有时候school aftercare不好或者根本排不上，于是几个家长carpool, 今天去这个补习，明天去那个珠心算。
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有个朋友开始不愿意送私校，觉得小学开始负担有些大。但是后来三年级还是送私校了。说小学阶段各种补习班收费，接送，也很花时间和钱。不如白天直接在学校学了好。
上个月碰到她，说，私校也不是那么满意。
没有十全十美的。现在想想，我们这代父母已经很尽心尽力了，这样就行了。有时也就让自己歇歇吧。
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平均智商的绝大多数孩子在中小学阶段的学习怎么可能会到要使用天赋的程度。
人类文明发展了几千年，无数的试错积累下来了海量基础知识，在掌握了这些基础知识上才有所谓创新。
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天赋不天赋先放下不说，一个人会不会思考，是不是擅于思考，结果确实大不一样，而国内的那种教法，完完全全就是扼杀一个人的思考能力。
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是吗，你可以实践一下，如果你有孩子，每天打孩子一顿，看看能否培养出一个钢琴家。你如果下不去手，我愿意效劳。
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那位层主的意思是天才也是需要付出努力的， 牛爸不要介意。
能请教牛爸，你家的牛蛙在6岁的时候差不多每天的练琴时间是多久吗
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我没介意，逗她玩。牛爸牛蛙可不敢当，厉害的人太多太多。我孩子6岁时每天弹一个小时钢琴，中间还要上上厕所，小孩嘛，又有几个自觉的，我们好在一开始就养成了每天定时定量练琴习惯。
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感谢牛爸。我家孩子年纪比较小开始学琴，鬼佬老师一开始又说让他enjoy music就好了，不用逼着练琴，结果每天放羊式地练琴，高兴的时候弹个十来分钟。
然后发现好像身边练琴的没有这么随性的，最近开始和他商量每天固定下练琴时间。
原本觉得他学琴进度还不错，看到牛爸的文章才发现。。进度没好到哪去。。。
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我觉得有些孩子肯定是有些天赋的，比如说数学，写作，音乐，绘画，表现在入门阶段比别的孩子快些， 但是看过一篇文章说过 后续的愿意勤学苦练，高度专注力才是更重要的"天赋"
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郎朗当然有天赋，一等一的
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这个也是天赋，家长强迫不来。每个成功的都是天赋汗水金钱外加一些运气所有因素加在一起的成果
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