澳洲小孩学中文之我见

在澳大利亚小学教育



最近，似乎很流行谈论小孩学中文的话题，也来凑个热闹，发个小孩学中文贴
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其实，来澳洲后，我个人就不建议小孩再学中文。好好的周六，上哪去玩不好，非要学国内的做法，一定要给小孩补习？非得要将小孩送去新金山学中文？

但是，纵有千般道理，万般借口，也敌不过我们家领导和双方父母的反对和压力，那么，学中文就学中文吧。既然不得不学，那也得找一些说服自己的理由，还要设法找一些方法捷径，让小孩能事半功倍，起码不能事半功倍，没有太大压力地学中文，并学好中文。

在澳洲的华人小孩，学中文的目的是什么呢？归纳了一下，大概可以有这几个方面：

1. 从比较现实，应试化的角度来说，目前在维州，虽然前几年有说法要取消华人家庭考生的VCE中文考试资格，但最终的结果，华人家庭孩子还是可以考的。这点多少给小孩学中文打了些强心针，毕竟父母会中文，“近水楼台先得月”，在这方面，华人小孩学中文相对容易，起跑线比西人小孩高了点？

2. 从小孩以后未来的个人发展来看，学好中文也许会给小孩将来的事业发展有好处？尽管我们大人选择了离开中国，不再做中国人，但小孩是独立的个体，目前他们在我们的监护之下，将来会有自己的选择。如果今后他们的事业是和中国或中文有关的，比如要和中国的供应商做生意，或是进入澳洲的公司，但有需要经常用到中文的场合，不会中文或中文不好，不是对他们的事业有不良影响？到时会不会回家埋怨？

3. 从和长辈亲戚沟通的角度看，学好中文还是有必要的。这两年在见到我父母时，老人家就经常抱怨，小孩和他们说中文和以前相比少了，说中文时也加了不少的英文单词和句子，现在比例还不算太高，勉强还听得懂，但将来比例提高下去，就无法沟通了。

那么，小孩学中文，应该学到什么水平，就算中文合格过关？要知道，学无止境，中文尤其博大艰深，难道要学到陈寅恪，胡适之类的国学大师，才算目标？测试英文水平的，有托福雅思，同理，测试中文水平的，好像也有类似这个考试，但在澳洲好像没见到？

我个人觉得，要求在澳洲长大的小孩中文程度要达到母语水平，是绝不现实的，“挟泰山而越北海，是不能也，非不为也”，家长千万不要抱有过高的期望值。说句不好听的话，小孩们的根在澳洲，而不是中国，中文对他们来说，只是一种语言工具而已，本质上和法文希腊文并无区别，不承载也许压在我们这代人身上的那种民族文化国家感情，中文就算学得再好，也不会成为其母语；而会中文，能为他们打开一扇认识另外一个世界，了解另外一个文化的窗口，就可以了。而且，中文是全世界所有文字中，公认的最难，你忍心苛求你的孩子，那么辛苦搏命吗？

说到具体指标上，听说读写。当然，最好听说读写样样都能行，但是，与其搞一个根本达不到的目标，还不如现实点讨价还价。

写是最难的，我认为，小孩的中文写作能一般般就行了，脑袋里想的东西，能够用化作书面形式写出来即可，稍微用点修饰修辞，不要太白话，更不用天花乱坠，听说VCE的中文考试，写作太好太老到，反而分数不高？现在都电脑化了，没有必要要求小孩的字要写得多漂亮，能工整一些，不要鬼画符就行。

读这方面，也不能要求太高，我们家小孩看厚厚的英文书，兴趣很大，看中文书就头痛，为什么？就是因为没有那个文化背景了。因此对读的要求，我认为能基本看得懂中文报纸，如“大洋时报”的新闻版和分类邮报版这些就可以了，而且，能理解字面意思就行，国人喜欢玩的文字游戏，隐藏在字面后的意思，厚黑之类的解释，就不要去苛求坑害小孩了。

说这方面，是要重点来抓的。不论是现在我们和小孩沟通，还是将来他们长大需要使用中文，说话都是和别人沟通的最重要方式，是重中之重。我希望他们能达到不仅能说出大白话，还要能恰当地引用一些诗词，成语和一些典故，让人听起来觉得中文比较地道。

听就更不用说了，是必保项目和最低标准，连听都听不懂，别的其他几项都根本不用提。听的基本要求是要听得懂基本的中文对话意思，至于修辞典故之类最好能懂一些，那些话中有话的话，听不懂也不要紧。

把基本的目标和标准订出来，就想想有没有什么多快好省的方法达到目标。

小孩学好中文，我觉得在澳洲，主要靠中文学校或者学校的中文班学中文，家里中文教育为辅的想法是错误的，这里和国内不一样，这种方式根本不可能学得好；在澳洲，只能用以家庭中文教育为主，学校中文课程为辅的方法。具体道理还是一样，在澳洲，没有中文的文化背景，光靠中文学校那点教育是远远不够的。当然，VCE的强化补习班是另一回事，那牵涉到应试教育这块，和整体学中文关系不大。

在家里和小孩坚持说中文，这是最重要的和必须都做的，这点应该大家都明白，做到这个，就可以将听和说，这两块的基础都做到了。当然，这会牺牲咱们大人的英文水平，那也没有办法了，无法两全其美啊。

在家里说中文，很重要的一点是要不断纠正小孩的“英式中文”，小孩很自然地会将英文转换为中文来说，如他们要表达“Every Day"这个词，很自然地会说成中文的“每一个天”，而且，语序也用英文的语序，比如，我们家小孩说过：“你要去割草在每一个天吗？”，这时，一定要用中文的传统正确用法进行纠正，“你每天都要去割草吗？”。这是一个漫长的过程，但必须坚持要做，否则养成习惯用语，以后就不好纠正了；如果口语都说成这样，那么在写作时他们也会习惯性地用这样的英式语序写下去。

小孩什么时候学中文，果效最好？这当然是越早越好！这个时机是很重要的，在小孩开始英文阅读前或上PREP前，尽早开始引导他们有效认字，是很关键的。据说儿童学习汉字是有敏感期的，尤其汉字图画性方块字的特点，是右脑学习的强项，擅长记忆图形的右脑在儿童期最为发达，这就决定了儿童期可以快速轻松识字。这时让小孩多认字，时机最好，辅以得当的方法，更可以事半功倍。错过时机，又没有中文环境，则必将费力多而收效少，这时就是事倍功半。根本不用担心这样会影响小孩的英文，小孩的语言天分比大人高很多，晚点学英文一点不耽误，周围这种例子多的是，但晚了学中文就麻烦了。

这点我们家是有深刻的体会和教训的。我家大的小孩，在国内读完幼儿园，刚上小学一年级，在澳洲开始读PREP （出生月份导致）；小的小孩，在澳洲开始读幼儿园，同样强度的家庭中文教育，出来的效果差异很大：大的小孩在国内有中文环境学中文，即使就那短短的两三年，导致他们现在的中文水平相差很大。大的孩子在中文学校成绩经常排名前列，而小的孩子只能在中游徘徊。当然，他们的英文水平是一致的，并没有多大差异。

再说说如何事半功倍地进阶培养小孩的听和说。前一阵子有个帖子说的是给小孩加强唐诗宋词的培养，我个人觉得这个一个非常好的方法。

在家里给小孩教中文也得有教材。中国文化源远流长，但时间长了，不免有精华有糟粕。文化这个东西，对人特别是小孩的人生观世界观影响很大，尤其中文由象形字演变过来，比西方的拼写文字对人的思想影响更大，有个俗语，“仓颉造字，鬼哭狼嚎”，（典故是出自“昔者仓颉作书而天雨粟，夜鬼哭” 《淮南子•本经训》。）说的是中文文字的作用很惊人。在我看来，中国文化里重要的儒家思想，大体上就是培养奴才文化，糟粕多，精华少，给小孩挑教材的时候可要注意，不要害了小孩。鲁迅当年不就有说，“吃人的礼教”，要“救救孩子”吗？

那些24孝，三纲五常，三从四德之类的糟粕，一定要坚决抵制；“人之初，性本善”之类有争议的，不读也罢。但中国的诗词文化，（不仅是唐诗宋词，从诗经，楚辞，汉代的古诗19首，还有宋朝后的一些诗词名作，还包含了近代的一些现代诗）能流传下来，耳熟能详的，多半都是体现了人性的美好一面，思想上没什么问题，绝对是中国文化的精华；而且诗词之类，用的文字相对比较浅，大多数都是常用的汉字，而且有押韵，不论是五言七律还是长短句，读起来抑扬顿挫，朗朗上口，比起论语之类，没那么枯燥，小孩不会很反感。而且，小孩的记忆力很好，这些诗词名句，即便现在不了解不理解，也能囫囵吞枣地背下去。这些中国文化的精华，一旦进入到脑细胞的记忆里，有时会潜伏起来，你可能不知不觉，潜伏个10年8年的也有可能；有时在特定场合里，会“偶尔露峥嵘”，在你不知不觉间，就会引用出来。总之，绝对会受用一生，这就是所谓的“腹有诗书气自华”了。如果不想小孩说话都是大白话，这些诗词的背诵，就是很重要的。

男孩和女孩，读的背的诗词也应该不尽相同。男孩应该多背一些豪迈奔放的诗词，如苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，虽然毛泽东的功过尚要留待后人评说，但“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这些，有机会背一下也没坏处；而女孩，应该多背一些温柔婉约的诗词，如柳永的“杨柳岸，晓风残月”或者李清照的“知否知否，应是绿肥红瘦”之类。

从难度上说，背诵词的难度大于诗，要理解词，也要比理解诗要难多了。所以还是从最简单，最流行的“唐诗三百首”开始比较好，以前让小孩背唐诗时，发现这个APP特别好：I Reading HD 唐诗三百首，链接：

https://itunes.apple.com/pg/app/ireading-hd-tang-shi-san-bai/id398906017?mt=8

这是上册，整个系列有上中下三册，是有声读物，可以下载到Iphone或IPAD。如果饭桌旁有一台电视机，买一个Apple Tv， 用Iphone或Ipad Airplay到电视上，连写字板都可以省下来了。

这家公司的APP还有成语故事，论语等，做得还算不错。

如果小孩长得大一些，对中文已经有一定的了解和兴趣，可以开始背宋词。宋词的APP我还没有找，有兴趣的话，上APP STORE搜一搜，应该可以找到不少。


不要以为诗经难背，其实也没那么难。记得小的时候，我父亲是这样教我的：风雅颂里，雅和颂没太大的意义，也难背，就找风开始背，背也就背名篇或者名篇里的名句就可以了，其他不做强求。其实这样也挺好的，如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这些是要背的，但“采薇”里，只要会“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”就行了。说实在，诗经大多数都是4个字一句，背名句比唐诗还容易。

说了这么多，其实很多都是纸上谈兵。小孩要学好中文，每个家庭的情况都不一样，每个小孩对中文的兴趣也不同。我觉得家长要做的就是想方设法培养小孩对中文的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师。如果小孩实在没有兴趣，大人用尽了所有办法都没法改变的，也就不要强求了，毕竟在澳洲长大，今后也在澳洲生活发展，不学中文，学不好中文，天也不会塌下来。


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这种说法比较接地气。

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孩子还小，没到学唐诗宋词的地步不过 在幼儿园呆长了，英文已经开始深入思维，两岁孩说中文居然带着口音

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我觉得中文一定要学，一个是因为是华人，一个是因为对以后的工作生活有帮助。

回头补分

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查了一下，没分。先白条再拜读。

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看了一半，丹叔真认真，发帖必是准备充足

就一点有疑问：说的再好也不是母语

什么是母语？我以为中文就是母语了，家里说的话，或者是生下来学的第一语言不是母语吗？

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可能我这里用词不是很恰当。

我这里说的母语，指的是在中国接受完整正规的中文教育，在中文环境长大的那种中文水平。

因为这里的小孩即使在家里和中文学校的有限地方，大部分地方还是说英文的，没有中文环境。

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我懂您意思了

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读完了，丹兄说的在理。
的确还有一条很长的艰路要走啊。

不过我对孩子的要求不高，回过能和爷爷奶奶沟通，去饭店点个菜不用看图片就成。

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白条

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那你这要求很容易达到啊

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我也一直困惑母语这个说法。

按理，孩子出生后先接触的是中文，跟父母说的也是中文，基本上四岁之前都是以中文为主，等四岁后上学才开始用英文上学，放学后也是中用文。那么，究竟那种语言才是母语？

等孩子慢慢大了，用英文的时间越来越多，频率也远远超过中文，那么，母语又是什么？

有一些孩子，中文也没有放弃，能说能读能写能交流，英文当然是不差于中文的，那么，母语又是什么？

有没有一种双母语的说法呢？

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丹叔说的不错，中文要学，如果不带功利性，寓教于乐是最好不过的方法。
只是不同意后面关于男女分学一段。
虽然婉约温柔更为可人，但女儿也可以激扬文字，指点江山，我自豪情万丈而无需养成小女儿状。

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对于中文，确切来说，对于语言来说，我觉得是一项工具，一项技能。什么文化传承的，那真是要孩子对中文，对中华文化有兴趣的，才能继续了。我认为，教会孩子拼音，让孩子学会3千个汉字，能写简单书信能交流，就很不错了。那些唐诗宋词什么的，让那些真是感兴趣有精力的孩子去研究吧

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我个人理解母语，是你使用最熟悉最顺手最能表达自己思维的语言。

香港有段时间推行母语教育，即使用广东话代替英文来进行教育，这就说明在香港广东话是母语，即便很多学校使用英文授课。

在这里长大的小孩，以后英文一定是他们最熟悉的语言，所以英文是他们的母语，而不是中文

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当然，你是女汉子啊。。。。

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说错了，你是“飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场”

英姿飒爽啊

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谢谢

我是广州人，从小是说广东话的。但是上学后开始用普通话了。现在广东话普通话对我来说，是同等的，说写读看，都差不多，没有说那个强那个弱。我相信像我这样的人在广东大把都是，那请问，是不是就是双母语了？

不知道，在澳洲的父母，厉害的估计能把孩子教成双母语吧

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广州话和普通话同属中文，不算双母语吧？

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其实广东话和普通话之间，要说完全一样水平，好像很难。

我也是普通话广东话都会的，但两者之间多少都有些熟练程度差别

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所以才困惑。

在书写上基本上是可以互通的，但发音，语序又有不同。

那怎样才算是呢，比如中国有很多民族。有很多不同的语言，潮汕话，客家话，闽南语等等等，还没有算少数民族的语言呢。

难道是完全不同的语系才算？

那欧洲的一些 语言呢？有很多是同语系，又有一些是差不多可以互通的。





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不由得感慨丹叔的中文底子真好。

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不要想得太多。。。

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如果纠结于一些细微的差别，那就真是太纠结了。

我的一个同学，她就认同于有双母语的说法

她是广州人，嫁了个外省人，她女儿自小跟她说广东话，跟爸爸说普通话。

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那句你一定很熟悉，所以特意找出来给你

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我的一个同学家里说西班牙语，他和他哥哥都在我们一个学校。
两兄弟可以一直用西班牙语聊下去，如果旁边没有人 需要说英语的话。

他甚至可以看西班牙语写的微积分的教材。
（ 我初中来澳洲，但估计 现在让我看高中的数学书，也嫌有些麻烦。）

但是英语和西班牙语， 和中英文相比， 相似度更高 所以更容易。

就像那些欧洲国家，随便一个人都会好几种语言了。

国语 和 粤语就更接近了，尤其是正式的，非口语化那些。

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道理上是这样。

但不知为何，南美有些说西班牙语的人，学起英文来实在太难，可能不是白人后裔，是印第安人后裔吧

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不强求，

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很同意

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又见丹哥长篇大论，又见大家，问好。




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