澳洲连着看到好几个中文学习的帖子

在澳大利亚小学教育




似乎有个源头贴漏掉了,不管怎样,说说我的看法。
1)语言学习要遵循听说读写的顺序,每一个阶段在要求输出之前,需要大量的输入。
对于出生在澳洲的孩子来讲,家长要有思想准备,在孩子上幼儿园前输入足够的中文,哪怕以孩子一时不能适应幼儿园为代价。当然,如果坚持双语养育则事半功倍。这个输入,包括说中文,也包括给孩子读中文书。给孩子读书越早越好,即使最年轻的妈妈,小时候也没有像现在那么多的童书,很多绘本大人看着都好玩,不妨拿来胎教!
如果至少有一家长同孩子用中文交流,到孩子4岁,基本掌握中文语言要素,这时候,可以追求略高于日程用语的输出,让孩子讲故事,讲经历等。亲子阅读要继续。同时看中文电影电视,家有儿女,成长烦恼都不错。
一般孩子,在学校k-2能解决英语阅读入门,在这之后,可以让孩子通过阅读和日常生活识字,可以突击一段时间,学到500左右以达到阅读童书。
3,4年级可以开始写字,这时候,孩子认识发展,中文口语基础也有了,可以用边旁部首法一下子学会很多字,如果不学写字,用拼音打字也能出文章,孩子很容易有成就感。
2)语言学习有个重要的问题,也就是有些妈妈提到的功利,术语说motivation。
要给孩子创造动力,比如,同国内的长辈通话,同说中文的小朋友玩,玩中文游戏等。懂事以后,让孩子知道中国在未来的重要性,中文作为外语就很自然了,更不用说我们先辈留下的瑰丽的文化遗产本身就引人入胜。
3)还是那句老话,孩子学习是孩子自己的事情,家长可以做很多准备工作,起引导作用,具体学习靠孩子自己,家长千万不要做太多。

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嘿嘿,太赞同了。终于给俺放羊找到个好的理由了。

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好文慢阅

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3)还是那句老话,孩子学习是孩子自己的事情,家长可以做很多准备工作,起引导作用,具体学习靠孩子自己,家长千万不要做太多。

顶这条,学习是孩子自己的事,可以推广到学习处事,交友,获取知识等等,家长用不着全程参与,让孩子自己享受成长的过程吧,关心不等于操心。

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关心 vs 操心,这条FINE LINE我现在也没整明白

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理解,关心太容易变成操心,只好提醒自己,try to care but not to worry. 我想关心是让孩子知道你的爱和关注,操心多半是妈妈自己的事,孩子觉得没有必要。举例,下午接孩子的时候问他,今天午饭吃完了吗?此为关心,如果早晨送完孩子后,还老惦记着今天午饭不知道吃得咋样,会不会又剩很多啊,这就是操心了。当然,D妈关心和操心的内容早就超越这个境界了。

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谢谢楼主分享。
我们家孩子,两岁起开始教唐诗,最多的时候能背10几首。
可是上了cc之后,就慢慢退化了(家里待的时间少了,也是一个重要原因)。

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小孩学的快,忘的也快,不要太功利。能听说就不错了。儿子国内读幼儿园,会很多唐诗,到这里都忘了。上学期在学校上中文课,回来很高兴被给我一首非常简单唐诗,都是很早以前就会了,全忘在中国了。

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学习了

大儿童家长关心操心的事, 肯定和幼儿家长不同啦。

对于中文,我现在不关心也不操心.

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很容易理解呀。
家里爸爸通常是关心,妈妈是操心。
也就是说,关心就是思想的巨人行动的矮子,哈哈哈

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现在很享受和孩子一起读书的感觉,给他讲故事,他会提出很多有意思的想法,还会说出自己身边的很多故事。现在给他读书是为了我,而不是为了他。

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关心vs操心的定义,以上各位的发言我先记下了,慢慢消化。这几天我脑子不好使

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把握好度确实不容易啊,大量阅读是王道

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同意楼主的观点,动力很重要。孩子每年从中国渡假回来都说:“中国好玩的东西太多了,我要学中文。”

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呵呵。看来带孩子回国度假很有必要。

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我家的,居然很enjoy春晚,我很高兴。

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关于中文,我也很纠结。现在还处于认字阶段,进展缓慢,也让他写过字,不过写了就忘,没什么用。我觉得还是语言环境的问题。中国的孩子要认字,走出家门,或者打开电视机很多机会去认字,这里就没有了。
有个想法是以后每一两年送回中国一段时间突击下,不知道有没有人实践过?

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家里装个卫视,电视整天开着,效果也挺好。

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实践过,国内一年级开学的时候,我们就去赶了国内的一年级,一个学期之后,带着国内学习语文的习惯在这里坚持了两个月,然后,不到一年时间,自己的名字都快忘记怎么写了。现在已经进这里的三年级,又开始学中文的 最基本的了

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经常回中国是个好办法。我们刚回去一个月回来,女儿中文大有长进,跟我们对话时不再总是说英文了,回去时天天跟姥姥姥爷一起看中国的连续剧、小品,都能理解。不过,过一段时间恐怕又得开始跟我们说英文加中文了。

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我们家的最惨,家里四个老人都不说普通话的,满大街听的恐怕也是方言,上小学前回去过一段时间,回来满嘴溜溜的方言,还不如不回去呢。

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不要强迫。
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