一位最近刚到新学校的老师被要求为一名学生提供一些改进策略。孩子回家抱怨了一番。校长要求该老师向家长道歉，因为让该学生感到“压力”。
澳大利亚的教室在纪律方面被评为世界上最差的教室之一，这不应完全由责任来承担关于教师，教育专家告诉联邦参议院对破坏性课堂的调查。
专家表示，学童的行为正成为一个日益严重的问题。图片来源：Gabrielle Charotte
澳大利亚大学教育领导力高级讲师保罗·基森博士在调查中讲述了这位老师被要求道歉的故事天主教大学表示，家长和学生经常在学校教育系统中获得免费通行证。
“如果社区的行为有这种行为，那么其成就不可能有显着改善。基德森表示，学生的心理健康状况不佳、全国范围内的师资短缺以及学校无法为高需求学生提供足够的支持，这些因素综合在一起，意味着行为已经成为一个“严重的问题”。 ”。
然而，他表示“对正常人类状况的过度医疗”也有所增加。去年，用于治疗儿童焦虑症的药物处方量增加了 30%，这是十年来最大的年度增幅。
'[年轻人]会期望事情按照他们的意愿发展。如果事情不按他们的意愿发展，其他人就应该受到指责。”
澳大利亚天主教大学研究生研究负责人保罗·基德森
“面对学术问题面对挑战，越来越多的学生声称患有焦虑症或创伤，但遗憾的是，太多人所经历的临床、医疗或心理状况的严重性被最小化了。”他说。
“这对我来说意味着我们没有为一些年轻人建立韧性，当他们变得更加独立时，他们会期望事情会按照他们的方式发展。如果事情不按他们的意愿进行，那就是其他人的责任。”
广告经济合作与发展组织 (OECD) 今年早些时候的一份报告称，与其他成员国相比，澳大利亚的纪律氛围是最不利的，而澳大利亚教师在处理破坏性学生方面感到能力较差。
读写教学提供商 Multilit 首席执行官 Robyn Wheldall 表示，仅仅开设引人入胜的课程并不能解决行为问题。教室的物理环境对行为有影响：她说，在小学布置课桌，让学生以小组形式面对面，似乎可以创造一个“良好”的协作环境，但并不总是有利于学习。
< p>“如果你想让某人做一些社交活动，比如举办晚宴，你会围坐在桌子旁聊天。但如果你在教室里并且希望孩子们集中注意力她说。她的研究表明，当涉及到某个问题时，老师会给予积极的反馈。学生的学业进步 - 他们对学生学业进步的认可程度是不认可程度的三倍 - 但在行为方面，这一比例却相反。
“他们对社会行为的不认可程度是不认可程度的三倍多的批准。这意味着老师经常说：“不要这样做，坐下来，集中注意力，不要打扰”。所有这些事情都不会以破坏或暴力的方式改变世界，但它们会干扰老师正在做的事情并打扰其他孩子。”她说。
正在加载确保老师提供对行为的具体赞扬，例如他们所做的学术工作，加上在学校内创造一致的纪律环境，并对大学教学毕业生进行行为管理教育，可以消除课堂混乱。
“有大量研究证据表明我们可以借鉴这些经验和实践，通过相对简单但有效的方法为课堂带来积极的变化。”她说。
调查预计将在 11 月前报告调查结果。
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