不到五年前，这个刊头报道了一些中国学校正在安装面部识别软件来监控学生在课堂上的注意力。对这篇文章的回应之一是：“我很高兴我和我一样老。有技术进步，也有纯粹的邪恶。”
高中的面部识别。图片来源：Matt Golding< /cite>
然而，大约一个月前，我发现自己和十几名学校 IT 经理以及一些非常热情的软件开发人员在一个房间里讨论面部识别的优点——用于跟踪学生出勤率的识别软件。他们提议这是履行注意义务的有效方式。弱势学生位置随时掌握。
看来只有我一个人在担心。我们不会通过追踪成年人的行动来侵犯他们的公民自由，那么我们为什么要允许年轻人这样做呢？意见怎么会在不到五年的时间里发生如此巨大的转变？我认为答案可能是这种转变不是剧烈的而是渐进的。明显让生活更轻松的小增量。
例如，今天，Microsoft 给我发了一封电子邮件，并建议我通过以特定方式归档文档来提高我的工作效率。它还报告说我大部分时间都花在协作上，并建议我将每日专注时间添加到我的日历中。当我上车时，谷歌建议我通过我最喜欢的咖啡店去上班的最快路线。
当我摇晃得离方向盘边缘太近时，我的斯巴鲁方向盘开始自行转动路。即使是遛狗，一位 Apple 健身教练也鼓励我走得更远一点。一切都非常有帮助。它让我成为一个更有效率的员工，让我保持安全并改善我的健康。不是吗？
参加者在 2022 年 2 月于巴塞罗那举行的贸易展上使用面部识别。图片来源：Bloonberg
在某些方面，也许。在其他方面，不是那么多。放弃对算法的决策控制会侵蚀自主性。这是保持的关键点在考虑在学校使用人工智能时要牢记这一点。长期以来，学校一直被批评对新技术反应迟钝，但他们谨慎行事是有充分理由的。
学校希望确保学生学会做决定他们自己 – 犯错误，了解他们行为的后果，发展代理。学校采用新技术比行业需要更长的时间，因为他们有理由进行持续的成本效益分析，始终保持经验他们的学生最多。
Advertisement道德中心建议我们需要准确了解技术是什么。这首先要解构一个最普遍的想法，即“技术工具主义”——即技术只是一种“价值中立”工具的想法。工具主义者认为技术本身没有好坏之分，因为它与使用它的人有关。这是“枪不会杀人，人会杀人”的思想流派——但它开始失去动力。
我们中的许多人都是不受限制地获得技术的教育的受益者。我们必须学习拼写、计算、组织，而不需要机器人纠正错误并提出更好的解决方案。我们被要求在经验丰富的老师的指导下解决问题，他们了解自己的学科领域，何时干预，何时让我们自己尝试。
小学生越来越多地在学校与技术互动。Credit:
这支持我们在判断算法建议的有用性时培养洞察力。我们不能否认我们的年轻人人们有机会学习这些相同的课程，这意味着教育必须继续由促进思想独立的杰出教师。大型科技公司可能会看看我们的教室，发现效率低下；我们为学生提供了空间和时间，让他们可以按照自己的节奏思考想法，这样他们就可以独立成长。
每次学校允许学生放弃对技术的控制，都会对通过鼓励依赖性来培养学生——这与我们希望昆伍德学校的女孩子们做的事情截然相反。如果文字处理器可以纠正拼写，孩子们将如何学习拼写？如果面部识别软件跟踪青少年的一举一动，她将如何学会找到自己的方式？答案是：等到风险更高，等到她长大了，没有软弱的地方可以跌倒时，她才会学习。
如果以正确的方式使用技术，我会大力支持正确的目的。有很棒的项目可以支持学生在课堂上练习技能，而无需减轻教师的评分负担，或减轻家长的家庭作业监督承诺。
加载中作为一名艺术与设计教师，我看到技术如何激发创造力并支持学生实现非凡的想法。然而，我对能为你完成工作的技术持怀疑态度。教育技术应该帮助学生思考，而不是替他们思考。
Emma Macey 是莫斯曼昆伍德学校的战略创新总监。
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