我宝快两岁了，从一岁开始一直都在图书馆借英文的绘本给她讲给她看，因为家里是老人帮忙带，平时在家也是讲汉语，这些英文书也一直都是用汉语讲的，都当是看图说话；
突然意识到一个问题，这样会不会引起小朋友的语言混乱？看着的是书上的英文，听到是汉语？会影响宝宝识字吗？
各位宝妈都是怎么给宝宝讲故事的？
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去CC去的早，所以CC说英文回家说中文，现在不到3岁，中文说的很好，英文听得懂但是不怎么说，不知道在CC是不是说的比较多
其他人的经验都是早晚中文会有问题，英文早晚都会变成第一语言，其实更担心的是小朋友在幼儿园中文搀着英文，老师和其他小朋友听不懂会不会冷落或者欺负她，但目前还没有这些问题，所以还在加强她的中文。。。
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My kid only started English from daycare around 2.5 yr old.
They pick up very quickly, much better than us, don't worry!
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八秒助长
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咨询过搞语言学的，都建议在家只用父母的第一语言和孩子交流。我们也是照做的，在我女儿身上，很显然这样做一开始有点问题。
我们是一岁送CC的，当时同龄孩子也都在牙牙学语，没有什么问题，但是到了差不多两岁，我女儿基本还不太说话（包括中文），有点着急，但是过了两岁发现孩子说话能力提高的很快，感觉放心了。
然而好景不长，本来在CC挺开心的女儿逐渐开始变得闷闷不乐，但是一方面是语言能力有限无法解释到底发生了什么，另一方面我们也意识到了她在幼儿园因为语言的障碍还是无法表达自己的需求。我和我老婆开始在说话中可以增加英语的部分，读的绘本也开始加入很多英语内容，并且给她看一些英文的动画片譬如Bluey。和幼儿园老师也增加了沟通，女儿也有了几个经常一起疯跑的朋友，我也观察到并且从老师那里确认她开始说越来越多的话，慢慢的也敢开始和老师提要求。
现在她刚三岁，和我们说话基本上是全中文，就算是和我们说幼儿园发生了什么对话，也会把小朋友和老师的英文翻译成中文来告诉我们。当然虽然我们眼里她英文能力提高了很多，但是和同龄的英文背景的孩子比，那是被甩开不止十条街的，明年要去pre school，在information day和老师沟通中，一个很友善的老师说，因为pre school和CC 模式不同，孩子有更多的时间是有目的性的在老师带领下处于一种类似学习的状态下而非无人管的瞎玩，有的小孩0英语基础也只需要三个月就能流利说英文。很期待明年孩子的新的变化。最近一段时间读书都是英文为主，考虑接下来要增加中文的量平衡一下。
另外一个很有意思的现象，不知道在别的家庭是否也一样。从娃说话开始，每一次带孩子出去旅游回来，不拘长短，都会发现她的语言能力有飞跃。
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我家只中文交流。。。幼儿园老师也鼓励家里讲中文，不用担心英文。孩子将来小学了，想让他们说中文都难上天
我们从出生就经常带去图书馆那种play group, 英文儿歌都会，所以幼儿园里唱歌什么的，娃超积极。。。
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接触过两个老外家庭， 一个是娃的physio，两口子都韩国人，在家一律韩文，两娃现在小学双语都很好；
一个隔壁邻居，爸爸波兰人妈妈日本人，在家一律和爸爸说波兰文和妈妈说日文，周末上日文补习班；现在两娃一个10岁一个8岁三语没问题；
我娃在家全中文，和爸爸说普通话和妈妈说粤语，目前英语进度稍慢，听没问题，说在练短句子。希望再大一点再加上中文读写
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lz你的担心只是看英文绘本用中文讲，怕影响孩子对文字的理解吧？
我们家也是刚两岁，一直都是这么做的，英文绘本看图说话，都是自己翻译讲，不会直接读英语，孩子英语现在基础基本为0，读英语没有意义，指着图画说中文故事，听得认真还不时能提问题，现在进阶到自己可以时不时的给你讲讲，我觉得很好。
两岁，谈认字太早了，上面的单词感觉对于他们也算是画的一部分，还不会形成语言单词的意识。
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Mark
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我们家大部分也是中文讲，也会用英文讲一讲。不过我也不是很担心英文，毕竟大环境在这。
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我们快2岁了，之前中文很好，现在是听完中文用英文回你，而且中文发音很奇怪
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才两岁?你太着急吧。
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随便去中学看看华裔学生，只有见中文怪腔怪调，从来没见到英语有问题的
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这个问题我也咨询过，得到的建议也是坚持只用母语与孩子交流。我也问过孩子去上幼儿园不适应的问题，得到的解释是，对于孩子来说学习语言是把符号和物体联系起来的过程，比如桌子。她要学习桌子这个东西，可以是木的，可以是塑料的可以是高的，可以是矮的，可以用来吃饭，可以用来写字等等等等。然后她才真正明白和会说桌子这个词。当她已经会了桌子这个词了之后去了幼儿园，人家说table她就不需要重新学习这个概念了，只要把这个词替换一下就可以了。所以小孩子去幼儿园学习语言很快，是因为有了第一语言的基础。所以家长完全不需要在家里跟孩子说英文，因为即使家长英文再好，在发音，语法甚至用词选择上都有一定程度的欠缺，这样反而会耽误孩子学习英语。在中文中夹英文更是大忌，因为这样会让孩子很困惑。我还问过一个长期回国孩子英文退步的问题，她说，不会，但是如果我实在特别担心的不行，就坚持一个人只讲英文。看电视学英文这件事，她说对于年龄小的孩子完全没用，因为没有反馈，而且孩子没有基本概念，只关注动画，语言自己屏蔽掉了。我家幼儿园送得早，属于大家都不会说话时候就去了，所以没有特别大的冲击，老师连比划带说每次我问都说沟通完全没有问题。但是我家做的特别不好就是混语言的这个问题，我们也不是故意混，无意间就带出几句英文或者几个单词。有的时候单纯就是想不起来中文怎么说。所以我家女儿语言也混的厉害，她有时候一句话里有粤语，普通话，和英文。。。语言混乱不是因为看英文说中文，而是大人混语言，这个年龄段的孩子更感兴趣的是图而不是文字。
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孩子的语言接受能力都超强，我之前房客是个访学，孩子5岁，之前从来没接触过英文。去pre-school一年不到英文超级溜，我房客只是在孩子去pre-school前几天教了他孩子简单几个词，比如toilet。剩下的都是老师和学校小朋友教的。
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我家也是一直用中文，他自己在cc和preschool学英文。他自己也害羞，不够自信的时候都不开口说话的，所以他四岁以前我都一直以为他是大概听得懂可是不会说英文的。现在kindy一年，虽然不是在班级里最好的，可是平均以上没有问题。
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我家是让她们在小的时候尽量用中文， 看了好多好多好多的中文书啊， 因为英文根本不用操心啊， 一年级有点struggle, 二年级后就没有问题了。 现在中文英文都好
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分享一下我的经验。
老二在家一直说中文，图书馆借的英文书我也是照图讲，不是照字讲。小时候幼儿园选择的是有会说中文的老师。孩子逐步能用中文表达比较完整的意思了。幼儿园其他小朋友和老师也用英文熏陶一下。现在去preschool，全英文环境，英文进步也很快。
这里有一个关键点，第一语言先要练好。语言是表达孩子情感和需求的工具。练习好以后起码可以和亲近的人提出自己的要求，要求达到满足后会提升孩子表达的自信心以达到正循环。如果父母英文足够好，也可以选择英文为第一语言。
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