今天早上郁闷了半天，想想还是来看看有没有有经验的爸爸妈妈给点建议我吧。
儿子三岁半，今年年初才升进大班。因为二宝上年尾出生，这半年都是老公负责接送儿子来去幼儿园。今天我带儿子去幼儿园，专门和他们班的负责老师了解情况。老师说孩子专注力很差，如果他的好朋友专心做，他就可以安静下来做。朋友一旦离开，他就立即跟着离开。大家一起做群体活动的时候，孩子也坐不住。而且现在还没能说出完整的句子。很多时候听不见老师叫他，好像在发白日梦。老师建议带去看看听力有没有问题。
我听了可以说很吃惊。因为我们一直觉得儿子听力很灵敏，有时候叫他，他不答应，我以为他是有意不回应。在家晚饭后儿子能很专注地和我一起读书，可以读大半小时还意犹未尽。说话也很利索，在家说好长的句子，英文为主，中文很少说。反正今天的谈话让我看到一个完全和我认识不同的孩子。我真的开始焦虑了。又不太知道该如何帮助他。医生已经第一时间约好去看了。但我很担心他的问题不在听力上面。
大家能分享一下，让我学习学习么？
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我觉得这不像是专注力的问题呢。像是对某些活动兴趣不大吧。我儿子grouptime听故事唱歌一类的特别积极认真，很多玩具也能玩很久，但是他不喜欢画画，经常都是画一下就跑了。跟老师不回应是不是不喜欢某些老师。
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很多时候，家长说孩子专注力不够，其实是家长在平时不经意的打断孩子正在做的事情。比如孩子在画画，你打断他说要吃饭了。孩子在看电视，你说现在不能看电视，要吃饭了。孩子在自己玩，你说去洗手我们要吃饭了。避免这种事情的发生，一般在他玩之前和他商量好时间，比如我们就玩5分钟，然后吃饭。孩子在专心做一件事情的时候，不要轻易去打扰，打断
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我觉得家长对孩子的语言能力, 和托儿所老师对孩子语言能力的判断很有可能是有差距的.
一来, 家长在家只面对自己的孩子, 老师在托儿所要面对成倍数量的孩子和噪音, 我觉得孩子就算讲同样的话, 听的人捕捉到的程度也会不一样
二来, 托儿所同一个班级, 有的孩子语言发育得快, 有的慢, 老师就会有比较. 加上我们第一代移民送孩子去cc的大多是双语的环境, 语言发育自然会相对慢一些的.我们自己在家就很难有这么直观的比较了.
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也有同样的忧虑。我一直知道我女儿专注力不好，一般都尽量让她自己安静玩。但是带她去语言师那里，短短半小时语言师就说，她一直玩，是不停地换玩具，一个玩具大概停留10来秒，然后迅速换下一个。而且我叫她，她不是每次都答应，有时我以为她是专注所以不理睬我，但是我听她那样指出来我也吓了一跳。现在我只能慢慢调教没办法。而且老二一岁多了，2个一起玩打打闹闹很多，哭声四起。。。我每天回家都觉得头痛。
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我们很明白这个道理，非常注意不打断他正在做的事情。今天专门观察他，情况也不是特别差，至少在家的时候，他能很专注做他喜欢的事情。现在有初步方案帮助他，希望能看到他的改善
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这个很赞同。我们在家除了读书之外不说英文，估计影响了孩子英文对话的自信。在家他的英文说得挺好的，但速度有时慢些，但在幼儿园老师就觉得他很少说完整，可能是没有这个耐心。哎，现在只能自己多花时间去帮助孩子成长了
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有机会把老二交给老公, 去cc那里呆半天会有更直观的体会的.
我最近和托儿所老师交流了几次儿子的状况, 也是感触颇多呢.
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哎，今天和幼儿园老师聊了很久，老师还和我说，你老公来去匆匆，我们都没机会和他说这些情况。以后得改为我去接娃了，哎。幼儿园那边我想我基本知道怎样了，估计老师也没有时间帮他太多。现在只能自己想想如何帮他了
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可是我们在那儿会影响孩子的正常表现啊。我感觉我在那儿的时候儿子肯定是活泼开心很多。
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你儿子一向很乖的。有的时候幼儿园老师的话不能全听。你自己才是最了解他的人
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同意
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是不是送cc太早，影响了孩子的语言能力。好多太早送cc的孩子，因为没有一个主要语言做基础，双语一混合，就会发展缓慢。但这个不用担心，随着孩子长大，会一下子变好的。
专注力的问题，这个和孩子性格有关。我记得我家孩子2岁多我带他去说英文的那些playgroup，他压根就不听老师说什么，和你说的表现差不多；但随着他英语越来越好，他就对那些活动非常有兴趣了。
这么说吧，首先孩子的性格有几种，有些是沉默随和的，他们不会反抗而是逆来顺受，他们在cc即使听不懂也会认真去听，这种孩子确实是老师眼里的乖孩子，但有时候他们只是不懂装懂，把问题埋在心里。而也有一种孩子，他们不懂不感兴趣就直接表现出来，不怕别人的眼光，不装。当他们认真的时候，就是真正enjoy的时候。但专注力确实没有前一种孩子来的强，因为大多数新生事物都是陌生的，很难在一开始让孩子产生兴趣。
我儿子是后一种。。我现在的办法，介绍新事物的时候讲究方法，不要苛求孩子的专注，只求他enjoy整个过程，等到他突然领悟到其中的乐趣，专注力立刻就提升了几个级别，是量变到质变，你会看得见。
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那是肯定的. 但是去幼儿园除了看自己孩子的表现, 还可以看到老师和其他孩子的情况啊, 这样对老师说的情况会有比较直观的感受.
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有道理。
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同意。我儿子就属于第一种。很安静，很认真的听学，我总是问老师他真的懂你们说的吗。。。怎么能让孩子更活泼是我们的问题。
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儿子一岁就开始五天幼儿园，他基本不说中文。我真心觉得他语言能力不差，说话有条理，故事能自己组织语言重新说一遍。这几天我特别注意和他的对话，说的基本都是完整的句子而且没有口吃，很溜的啊。不知道为什么老师会有这样的印象呢。以前在小班的时候也是老师口中的乖孩子。就是年初升到大班，忽然就变成这样了，唉
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你们也是3到5岁是一个班吗？我们刚刚三岁，老师建议我们中班多呆一会，我也倾向晚点去大班。我感觉小孩子很喜欢现在班的老师，忽然换可能难适应，而且大班的很多小孩太皮，儿子会感觉很intimidating. 我觉得你们儿子可能也是还不太习惯而已，慢慢就好了。
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今天早上特意留下一小会观察，发现大班的老师只有两个，看着十个左右的孩子。负责的老师不在，这两个老师其中一个是来实习三周的临时老师。我儿子想和她们说话，老师也没回应，顾着忙自己的事情。我儿子太死心眼了，一直追着老师想和她说什么。最后自己落寞地停下来无所事事。唉，怪不得回家他那么热切地要我陪玩。
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性格是很难改变的，有时候随遇而安反而更好
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我们这家只有0-2岁，3-5岁两个班。儿子年初刚升进大班。他在小班非常受老师喜爱，简直把老师当成亲人。到现在，小班的老师包括已经升为院长的那位，都很关心他，路上遇到会和他说话拥抱很久。可能是小班太温情了，大班老师不熟悉，孩子就适应不了了。我发现儿子在大班还是到处找老师亲昵啊说话啊，但人家不太理他。孩子太多，老师顾不上，很多说话老师都没听到。但回去小班就不可能了。因为他自己很渴望升上来的。
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对的, 孩子还是会认自己熟悉的老师. 我儿子状况多的时候, 经常是他们班固定的老师不在的时候.
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平均一下就好了。。我儿子太活泼了。。属于不看眼色不看场合的活泼。。任何事都必须事先提醒，提醒之后会认真一下，然后继续high起来。。
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那只能慢慢适应吧，都要经过这个阶段的吧。我们中班有个很活泼的女孩去了大班也适应了好几个月。而且我们这里大班有三十几个孩子，老师肯定是优先管闹得大声的孩子了。
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是啊。问题是我儿子还不喜欢那种很活泼的孩子，CC的好朋友都是安静型的，要互相影响的机会都没有。
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口吃是因为他的语言发展能力跟不上他的思维能力，我儿子在3岁时候也有这么一个过程。。过去了就会好了。这个时候你要做的，就是让他慢慢说，第一遍说的太急，等一下，等他把语言组织完了再重新说一遍。
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我儿子的一些安静型的好朋友也渐行渐远了，无论妈妈们怎样给他们创造机会互补，他们还是互相说you are not my friends any more. 孩子都是独立的个体，安啦。
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是啊，孩子性格也是随我，只想尽量引导一下，不要吃亏就好。
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我儿子跟你儿子一样也是三岁半，一岁出开始五天在幼儿园，最近也被老师评价注意力不集中。我觉得三岁半到五岁的班里，老师得照顾的孩子有点多，无法分心，有些小孩不一定适合大集体的生活，譬如很有主见的，像我儿子，他喜欢做他自己感兴趣的事情，而幼儿园有些群体活动，某些话题不一定吸引他，所以他就难以集中。 老师说可能他还小，等他长大些吧，希望能好转。我开始以为他听不懂，但老师否认，觉得双语环境下的他语言表达很不错。
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真是很像啊，我最近密切观察儿子，我觉得他没有听力问题，语言也说的不错。应该是对幼儿园的某些活动不感兴趣所以不愿意一直坐那里。不过我还是会带他去做听力测试，至少让老师安心，自己也能心里有数。这几天特别花时间陪他玩，我发现儿子特别喜欢一对一的互动。这种互动，估计幼儿园是没办法做到，也导致了老师对他印象不太好。唉，双职工的娃，难过啊
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