对幼儿来说，周围的人和环境是真正对他们有深远影响的因素。斯坦纳强调：“你告诉孩子、教导孩子的字句语言都不会留下印象。但是，你这个人本身如何，温柔或凶恶，你表现在举手投足之间的仁慈善良，或易怒易躁等，总之，你的行为举止才会深深进入孩子的内心，成为最重要的部分。儿童是一个完全的感官体，对于人们留在他内心的任何印象他都会有所反应。
因此最基本的教育原则是：不要认为孩子可能通过理性来学习事物的是非与好坏……而要深知：我们在孩子四周的所作所为，都会深入他的身体、心灵与精神，而内化成他自己的一部分。一个小生命的健康与否，正与我们成人的思想和行为息息相关。”儿童的性格、兴趣的发展，与周围的人和环境密不可分。
华德福教育专家Freya Jaffke写道：“幼儿的环境应该是：愉悦的家庭气氛，正常的谈天和歌唱声，而非噪音和吵架声。我们也应尽可能保护幼儿不受工业技术产品的‘污染’。例如：嘈杂的电视节目、录音带等。柔和、单纯色系的摇篮床和儿童卧房的墙饰，比起所谓可爱、稚气的动物图案的布料和五花八门的壁纸，对幼儿更能发挥镇静作用。如果我们上街，也应尽量避免让幼儿接触太多视觉刺激和人声鼎沸的喧哗。”因此，华德福幼儿园要求家长，为了避开媒体的干扰和刺激，请尽量让孩子远离喧闹和无聊的节目、音乐等。请尽量给孩子穿棉、麻、丝绸等质地的衣服，尽量朴素、温暖。
0~7岁孩子的发展又可分为三个阶段：
0~3岁的幼儿喜欢模仿大人的动作。比如妈妈在扫地，他(她)跟着模仿，也要扫地。孩子的走路和说话也是通过模仿学来的。如果一个孩子从小和狼一起生活，他就不会直立走路，也不会开口说话。
3~5岁，幼儿的想象力和记忆力开始出现。经常是看到什么，想到什么。把一些日常用品想象为其他东西，如把筷子想象成魔术棍，一块石头可以是小船、饼干、小床……想象具有偶然性，但想象的东西是生活中见到过的。由于想象随时受外界影响而反映出来，幼儿的游戏无序、多变。想象持续两年，渐渐转化为思考，他开始发现每件事的意义，如做饭是为了吃。
5~7岁的孩子在做和玩中开始思考，开始做有计划的游戏。先有一个想法：“我要开救护车。”然后去找能假装是救护车的玩具，再去找小朋友当病人，自己当司机。我的老师埃瑞卡的孩子，曾提出要做一台电视机，这对于幼儿是件不可能的事，但埃瑞卡没有对孩子说：“不！不可能！”而是帮助孩子去实现梦想，这个过程激发了孩子的想象力和创造力，这比真的做出一台电视机更重要。
0~7岁是人的一生中最重要的发展时期，做父母的如果能够顺应孩子的生长需要，小心地呵护娇嫩的小生命，就为孩子未来的幸福奠定了基础。但不要忘记，正像荣格所言，若想教育好你的孩子，首先要教育好自己，因为孩子毫无保留地接受来自父母的一切，既包括流露出来的言谈举止，也包括潜藏于内心的潜意识。孩子生活在成人潜意识中，他们没有防御能力。斯坦纳要求老师，你不希望孩子做的事情或动作，自己首先不能做；你不希望孩子有的念头，自己首先不能有。
一棵树，天然状态就是站得直直的，树根向地下延伸，树枝向天空伸展。人的天然本性和真正的自我也应如此发展。
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感谢分享.
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谢谢楼主分享 以前也看到过一句话 妈妈的胸襟 决定了孩子世界的宽广
所以要让孩子美好 真的自己也要努力美好
不过我觉得如果楼主是转载的 标明一下比较好
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谢谢分享，宝宝的头几年很重要，所以要好好珍惜在一起的时光。
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