今天下班回家，妈妈告诉我妮妮被幼儿园老师告状了，说她在幼儿园打小朋友，用玩具把人家小朋友的背都砸红了，搞到老师得写报告，人家小朋友的家长很不高兴。而且还说妮妮已经不是第一次动手了，而是经常性的对小朋友推推攘攘甚至动手，不过没有这次后果严重罢了。
咋听到觉得有些吃惊，平时爱笑还有点胆小的小丫头怎么在幼儿园就变得这么有攻击性了，我跟她爸从小到大都是碰到说话大声的人都要绕开走的个性，怎么会遗传突变有个小霸王似的女儿呢，到底老师有没有搞错啊。但是仔细一想妮妮的行为却也是有迹可循的，刚去幼儿园的时候老师就问过我妮妮是不是在家里喜欢推人，当时我以为她只是对新环境和同学不适应，不喜欢别人靠近所以才推的，回家只是说了她几句嘱咐她以后不可以再推小朋友就算了，没有继续同老师沟通看看她有没有改正。而且在家里她对弟弟也是经常动手，只要弟弟靠近了就一把把弟弟推开，这个习惯肯定也带到幼儿园去了。
于是把小东西叫过来，严厉申明以后绝对绝对不可以再在幼儿园打小朋友了。但是看着妮妮好像很不以为然，大有转头就忘的意思。于是我就想问问她到底为什么要动手，结果小人儿的表达实在有限，绕来绕去也没搞明白具体原因。根据她颠三倒四的叙述，猜测出来的可能原因大概是跟说英语的小朋友就玩具归属沟通不畅，于是动手表达意见。其实小孩子在一起总是会有矛盾，起因很多都不知所谓，所以我也就没有深究到底起因是什么，只要确定了不是小丫头被长期欺负才反抗就可以了。既然事情的起因是每天每时每刻都有可能出现的鸡毛蒜皮的小事，那么怎么让小丫头不在动手就成了主要目标。
怎么教育她不再动手打人，实在是个非常有技术含量的活。首先我不可能把她暴打一顿，以暴制暴不是办法，且不说这个办法只会伤害肉体不能触动心灵，而且我也根本下不去手。并且暴力很有可能导致她的行为变本加厉，形成恶性循环。那么就只有采取其他措施，这个措施的度很不好掌握，轻了怕是不起作用，重了又怕她从此跟小朋友相处变得战战兢兢，做个只会受欺负的受气包。我们也没有这方面的经验，只有一招招的试。
我先尝试跟她讲道理。
我：“妮妮你看，如果你老是喜欢打小朋友，那小朋友就会不喜欢你，都不跟你玩了。”
妮妮：“今天后来XXX（被她打的小朋友）还不是跟我说话的。”
我：“。。。”
诱导法失败。
然后是威胁法。
外婆：“明天去跟老师说，如果再打小朋友，就把她关在幼儿园黑房间，我不去接她了！”
妮妮一脸的不相信，幼儿园有黑房间么？威胁法也行不通。
爸爸的以牙还牙法：
爸爸：“你再打小朋友的话，就叫所有的小朋友都过来也一人打你一下，好不好？”
妮妮：“好”
爸爸崩溃了，以牙还牙法也行不通。
最后妈妈的视线落在了她最爱的狗熊玩具身上，虎妈威胁女儿不弹琴就扔掉她心爱玩具的桥段出现在脑海中。于是我决定这样，我跟小丫头说，因为今天她在幼儿园打小朋友，很对不，要对她进行惩罚，我将没收她的小熊一星期，这个星期我每天都会去向幼儿园老师了解情况，如果她在这几天里没有再动手的话，到了周末我就把小熊还给她，但是如果再动手，每次动手我都会没收她一件她喜欢的玩具，直到她改正为止。当我把小熊拿走后，女儿狂哭，从跳脚哭一直哭到满地打滚。大概哭了十分钟，外婆不忍心了，跟她说，你赶紧跟妈妈说你以后再不打小朋友了。于是她嚎哭着说：“我不打小朋友啦”。爸爸把她抱起来哄哄，终于止住了哭声。但是我告诉她，小熊今天是不可能还给她的了，妈妈说话算话，只要她这个星期不再打人了，周末就还给她。小丫头其实明白着呢，妈妈说了不给就是不给，没辙了也只好认命，老老实实洗洗睡了。
但是她睡了，我却不能睡。我一直在想到底是什么原因导致的小孩子喜欢动手打人。不弄清楚产生后果的具体原因，并从根上纠正，那么妮妮喜欢动手的坏毛病就永远改正不了。上网查了些资料，结合我们家的具体环境，我觉得有以下几个原因。
第一就是在家里大人的榜样作用。在家里有时妮妮或者弟弟不听话，大人就会说，你再不怎么样我就打你了啊。并且有些时候确实会半真半假的拍她两下。这就让她形成了一个，如果想让别人听我的就需要动手打两下的错误概念。认为，只要你别的小朋友不听我的话，那我也可以打你。要纠正这个病根，就必须全家总动员，把诸如“我打你了啊！”、“再不听话，我打人了啊”之类的话彻底从生活中删除。并且在小朋友犯错的时候控制住自己，绝不动手。如果错误确实严重的，可以采取站墙角，关阳台，没收零食等其他处罚措施。
第二个原因应该是她平时的动手的举动没有被严厉的制止。在家里妮妮经常会一把把弟弟推个跟头，或者打弟弟脑袋。很多时候，大人只是象征性的呵斥她一句：“不能打弟弟啊！”，这其实根本不起什么作用，三分钟之后她就忘记了。以后再有这样的事情发生，如果是妮妮不对，那么要采取更为严厉的处罚措施，比如说站墙角或者关阳台上三分钟，并且严肃认真的告诉她这么做是不被允许的。
第三个原因，我想大概跟她的语言有关。妮妮现在的英语还在起步阶段，只能掌握非常有限的一些单词和简单的几句日常用语，跟以英语为母语的小朋友沟通起来还是基本上鸡同鸭讲。那么在有一些冲突发生的前提下沟通无果，就只好挥拳相向了。对于这个问题的解决估计需要比较长的时间。一方面妮妮的英语在慢慢地提高，随着语言表达和沟通能力的提高，一些问题可以在动手前就解决掉，另一方面要教会她面对这种情况时，什么是正确的行为。如果是别的小朋友主动挑衅，那么要会说：”NO!”,“Notouch”有必要的时候要用力推开（仅推开而已，不能再追上去加两巴掌）并且报告老师。如果是自己想要别人手上的东西，那么要学会等待和分享的原则。学说ＮＯ或许简单点，但是学会等待和分享又是另一个大课题了，有空要再好好研究下。
明天早上到幼儿园有必要跟老师沟通一下，告诉老师关于我暂时没收小熊的决定，希望老师配合一下，在看见有苗头的时候及时制止她并且提醒她有关小熊的回归问题。希望小丫头能慢慢的摆脱小霸王的形象，一个小姑娘动不动就出手打人实在是太有损形象了。
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更新今天的最新进展。
今天根据老师反映，妮妮没有在幼儿园里动手。回家后给予表扬，但是小熊还是不能发还，得坚持一周才行。
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我也有错。。。
妮妮每次把我推倒我都跟她嘻皮笑脸的。。。可能她以为这是好玩的游戏。。。
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从今往后，对于错误行为要严肃纠正了。
总的来说，妮妮今天表现不错，回家后弟弟两次挑衅她，拽她衣服，她都没有动手。
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问题虽不严重，确实值得深思。学习了。
小妮妮有进步了，证明MM的做法还是有效滴。
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今天仍然保持良好记录，没有动手，在家也没有推弟弟。
表扬一下 。
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妮妮还把你给推到了？
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是不是过了这2天，妮妮又开始动手了呀
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先学习了，我家的宝宝现在才3个月，貌似脾气也不小
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不要小看妮妮哦~力气很大的~
我演技好，每次倒下去妮妮都很开心，哈哈！
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