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引导阅读澳洲政治体系常识的书籍
27年前，刚刚出国的时候为了了解新环境，我参与了许多社团活动，包括帮助建立了新移民的“英语角”，邀请警察，医生，议员等跟新移民日常生活相关的人士给我们讲解当地的文化，习俗和法律等知识和常识。
因为积极参与社团互动，后来我还被邀参与了一些帮助华人议员的竞选工作。
这些经历让我认识到普通家庭如果能懂些政治系统的常识就会更容易地了解当地社会的发展节奏，理解个人的权力，利益与责任之间的关系，就容易看到西方国家政党轮替背后的经济，文化等发展的基本逻辑等。
当孩子进入能自由阅读的年龄（9岁）之后，我们希望她能有机会拓宽下阅读的面，包括读一点点粗浅的政治常识的书籍。
当时，她最喜欢的读物不是关于植物的就是关于动物的。
动物的以恐龙和鸟类为主。我们家堆满了各式各样的恐龙玩具和书籍。
她最喜欢的一本鸟类的书是澳洲独有鸟类的介绍（Bird Australia），她翻了一遍又一遍，真的是爱不释手啊。
我们一直在耐心地观察和等待着她对这些书籍“厌倦”那一天的到来。
终于，5年级一开始，恐龙成了过去式，鸟也从她的心中飞走了，下一阶段该读什么书呢？她开始进入探索和茫然的阶段。
她是一个比较偏向读些自己感兴趣书籍的孩子，很少会被她同伴的喜好所左右。下个阶段重点要读哪些方面的书籍成了我们经常交流的话题。她在迷茫中不断地在图书馆翻阅不同类别的书籍和杂志。
这时我也在反思她对科普类书籍的着迷持续了一年多的由来。我总结有二：
其一是学校老师布置了一些关于花花草草和动物的作业;
其二我们小时候给她听过很多科普和科幻类的故事，比如《法布尔昆虫记》，凡尔纳的《地心游记》，《海底两万里》等。
有一天，在放学回家的路上她兴奋地告诉我，明年（6年级）学校将会带她们去首都堪培拉住几天（School Camp），将到国会大厦里面参观。如果运气好的话，还有可能见到总理呢。
很快我就意识到这可能是一次帮助她主动阅读些政治（体系）常识书籍的好机会。
通过有意地夸大在电视新闻里出现的一些有关国会大厦的消息，从图书馆“无意”中借些带有彩色图片的国会大厦的儿童读物，送她上学的途中偶尔选择议会辩论的广播节目，吃饭的时候谈论点国会里发生的八卦新闻等等以此来吸引孩子对“政治体系”话题的注意力。
这些“引导”过程之所以让孩子不反感，因为我们相信每个孩子都有天生的好奇心。
在去国会大厦实地访问之前，我们猜测女儿一定很想知道大厦是什么样子的，是干什么的，什么样子的人可以在里面工作等等。
通过平时的引导对话，我们感受到了她的好奇心和想知道“更多”的驱动力正在被激发出来。因为有了这些内驱力，我们顺势而为地提供了些粗浅的图片，简单的资料和有趣的八卦新闻在满足她的好奇心的同时为下一步可能的深度阅读打下些“混个脸熟”的基础。
随后我们跟她一起在图书馆借了些关于国会，国家政治体制运作方式简易版本的书籍。
但是几周后我们就发现她对这类读物慢慢地失去了兴趣。
经过仔细地观察她阅读的过程和几次无压力的沟通后，我们发现她几乎认识书中的所有单词，但是不能理解其中的很多内容。我突然意识到这跟我当初刚刚涉入心理学领域时候的情景是何等相似啊。因为没有足够的生活体验和相关的知识储备，本来是能满足你好奇心的一本好书却变成了只会带来死记硬背式阅读的痛苦体验。
那几天我真的非常地受挫。“生存还是毁灭？”，虽然有点夸张，但是脑子里不时不时地会自动地跳出哈姆雷特的这句口号。
“坚持还是放弃”成了我不得不面对的现实。
在几周的挣扎过程中，我没有简单地在“放弃”和“坚持”（让孩子阅读下去）这两个极端做出二选一的选择，相反信奉传统中华文化“中庸之道”的我在寻找可能的中间解决方案。
有一天，在跟一个朋友谈论海外出生的孩子在学中文应该遵循“听，说，读，写”这个顺序的时候，我脑子里突然闪过一个念头，为啥不能让女儿先从听开始，让她听些与政治体系相关的Audio book （有声读物）呢？
我过去在论坛中提到，人类听的能力是更早进化出来的，从理论上讲，孩子听的能力要比读的能力高1年到2年左右。读起来比较费劲的东西，听起来相对而言会轻松些。这也是我们需要“听课”的道理所在。
有了这个想法，我们立马采取了行动，把公共图书馆中能找到的相关的有声读完翻了个遍。先从简单的内容听起，很快我们就找到了一本女儿感兴趣的听力读物，而且这本读物的文字版市面上也有： 《The Making of Julia Gillard》。
这本书是以小说的形式讲述了Julia Gillard 女士的成长过程，客观地描述了她如何成为澳洲历史上的第一位女总理（迄今为止唯一的女总理）。小说的格式，又是一位女性的总理，既容易听懂，又能对女孩子起到激励的作用，太完美了！
这套有声读物，我们来回借了几次，听了几遍后才开始阅读文字版本的书籍。有了听的基础，读起来就得心应手。
后来，她自己又在图书馆发现了另外几本有声读物，比如霍华德传记，丘吉尔演讲等。
越过了瓶颈之后，她又借回了几本与澳洲政坛相关的书籍和杂志，比如《Stop at nothing : the life and adventures of Malcolm Turnbull》，《Political animal : the making of Tony Abbott》，《Power trip : the political journey of Kevin Rudd》，《The Greens : policies, reality and consequences》等。
最难读懂的是约翰.霍华德的《Lazarus rising : a personal and political autobiography》。我们如法炮制，先设法听两遍后再去阅读。
霍华德在国家的层面上，从政治，经济，（多种族）文化，体育，外交，军事等各个方面来讲述自己的看法，对新移民了解澳洲的历史有一定的帮助。
当孩子的一扇窗户被打开后，就会沿着这条轨迹向前或者向上不断地飞翔。直到我发现女儿连续几周从图书馆借回 《Australian Politics》（澳洲政治）专业杂志而不断翻看的时候，我认识到，必须按下暂停键了。
对于一个没有任何社会经验和政治家庭背景的孩子来说，过多地“学习”政治，其未来独立思考问题的能力可能会被严重干扰和影响到！
如何引导孩子丝滑地进入一个不熟悉的新领域是一门艺术，而如何去把控好孩子适可而止地从中跳出来则是考验家长的判断力和智慧。
至此，我们对政治政坛领域的阅读过程暂时告一段落。
此后，用类似的方法，7年级开始进入了与IT相关领域的阅读和探索，自己动手装电脑，自学编程；
9年级时她发现了自己对数学（相对于其他学科）的兴趣，在自驱力的作用下利用疫情在家能自由掌控时间的“优势”考入了自己向往的大学学习数学。
静“带”花开！
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在儿童时期家长确实对孩子有影响
家长喜欢读书，书很多，孩子就会模仿也很容易就接受了阅读的好习惯。
至于什么年龄读什么书...小时候我们也有精挑细选，一直过度到他长大了，自己给自己选择。
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孩子小的时候在面上的拓宽蛮重要的。
澳洲的教育体系，大多数老师都只会说多读些自己感兴趣的书籍。
到了6年级，我们发现很多孩子都会局限于自己感兴趣的书籍，尤其是哪些“有意思”的，但是不需要怎么费脑的书籍。
适当地引导孩子从“舒适区”走出，进入“拉升区”，孩子不但会有成就感，而且也容易在阅读理解能力上 上一个小台阶。
阅读是所有科目的基础。无论是历史，地理，还是生物化学，包括物理和数学，语言的基础能力也一样重要。
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这也讲到亲子关系了
我们和孩子关系还不错，推荐给他的书他也会优先考虑读
到了青少年时期，其实还挺难‘强推’的，只能顺水推舟
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小学阶段的宽广度如果打好了，剩下的就是看孩子的天资和兴趣了。
到了 7~8 年级，正是逆反的前期，很多时候孩子都会跟随Peer 的节奏在走。
但是，天性和兴趣，在9年级下半年开始大多都会回归原来的大轨迹。
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其实大人对孩子的影响很大的。我们家里，大人也是不阅读的，我们都是搞技术的，对社会各方面关注的少，最多看看新闻评论评论。不关注也多少因为不感兴或者没有时间。在这方面对孩子的熏陶跟引导确实少，孩子估计大了也会跟我们一样，弄个技术岗。不过我们还是希望孩子能多了解一下人文类的东西。
楼主家看来是有这样的土壤的。
我女儿对各种distopia的书很感兴趣，比如1984，giver这种，主要讲社会规则的。4-10年级是做了大量阅读的。但都是小说，从不看non-fiction，无论如何引导都不看。她现在更是说，看书的是少数，大部分人都刷社交媒体了。
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最近女儿放假回来，跟她聊起读书的事情。
她也有同感，读书的人越来越少了。
不过，她也提出另外一个看法，现在的书籍很多都是在凑数，包括那些Best Sellers。如何找到些能满足自己当下兴趣 又不过时而且商业味道淡的书籍是需要下一番功夫的。
与此同时，她觉得跟年龄稍微大一点的人交流，有时更能引起自己去思考一些现象。
我感觉孩子们需要有更多的社会经历，之后才能走向下一个阶段。
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圖書館裡的熱門書，還是蠻搶手的
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Non fiction 特別是科技方面的，現在大家都看網絡了，及時更新。等書出來了，都老黃曆了
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以前也不看：）
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無所謂的，
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