这个激是激发的意思。
最近有人让我去讲讲经验，真是没有，而且孩子也才小学，就是因为学校的事情太少了才会在校外搞了很多事情。
要说心得倒是有点，分享一下。
最主要的一条就是亲子关系一定要好。
家长的经验通常比孩子那是多的多，但是孩子不一定这么想。如果家长无法让孩子自然选择接受自己的建议，那说的越多越反感。
具体做法是多聊，比如最近玩啥游戏呢？游戏有趣的经历讲讲，同学都玩啥游戏呢？学校有啥开心不开心的事，同学都在谈论啥等等。
我是一般晚上吃完饭和孩子躺着聊，大家都比较放松。
这一条基础很重要，在这个基础上才可以谈建议。
第二条，孩子面前只有两件事，自己的事和别人安排的事。别人安排的任务完成了就放一边了，自己的事才会真正上心。
第三条，学啥都是学，认真学了都能有很多收获。
第四条，家长引导要混在平常聊天里效果比较好。
举例
孩子六岁左右的时候有一天回来忽然很沮丧，问了半天回答忽然发现人最后都会死。
我就带着他陆陆续续上网做了些研究。
有一天孩子忽然如释重负的说，我有办法了! 我长大以后研究不死药，吃了就不会死了。
我看着孩子单纯的眼睛说：好啊，那是化学，你先把元素周期表背了吧。
孩子就真的很认真的天天下学回来背，两三周就全记住了。
虽然随着年龄的增长他也明白了不死药基本不可能，但是元素周期表是记住了，这次AGT成功通过评委评选也受益于此。
另外他在记忆元素周期表时必然开发了一种只属于自己的记忆方法，即使他无法描述出来但是相信一定存在，否则那么难又枯燥的单词不是每个人都能坚持下来的。
激发例子二
有次和孩子躺着聊我小时候，我那会儿的同学。我提到有一次和一个好朋友在大雪天夜里聊到三点多，后来警察都来抓我们了，以为我们毒品交易呢。
孩子乐完了问我你们聊什么呢？大晚上不睡觉。
我是我那个朋友高中没好好学习，没考上大本，考了个大专，他那时觉得无所谓。
当然也解释了两者的区别。
这个朋友很喜欢写作，文章很棒多次发表，后来以文会友结识了一个同好的女生，两人互相仰慕，开始交往，但是对方父母听说他只是大专的时候非常不同意，多次干预，最终导致这段感情无疾而终。
我这个朋友也非常痛苦，向我诉说了很多次，痛不欲生。
过了一个礼拜，孩子忽然跟我说有什么办法能提高学习成绩？我问
问什么？他说我不想因为成绩不好而丢掉什么机会。
我一时也没什么好办法，就说那先去补习班吧，那里学的多。
以至于现在出现了爷孙关于补习的争论。
在孩子的坚持之下我们又交了下个学期的补习班学费。
评论
有时候家长激发的力量用尽了可以考虑外援。
比如孩子曾经一段时间喜欢科学，又搞熟了元素周期表，可是如果没用的话很快就会放弃的。
于是我联系了学校老师，最后找到了一个同样喜欢科学的老师，带着孩子做了一年的科学实验表演。
后来老师离开了，我对孩子说你希望你们的实验活动因为老师离开就停下来吗？鼓励他坚持，他后来自己搞了起来，知道现在。对他的表达能力和自信心很有帮助。
必要的时候给小朋友发些小玩具就会来的。
元素周期表我联系了几个大学，后来得到了悉尼大学Dr Karl的青睐，知道现在我们还经常联系，孩子获得的鼓励和认可非常有用。
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以楼主孩子的智商水平，一个兴趣上手应该不难。困难可能在于把热诚持续下去吧。每个孩子的情况不一样，能力和品性也不一样，激发方式也不会一样了。大部分孩子应该是因激而鸡，再鸡还是鸡吧。
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楼主，AGT是什么啊？
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另外他在记忆元素周期表时必然开发了一种只属于自己的记忆方法，即使他无法描述出来但是相信一定存在，否则那么难又枯燥的单词不是每个人都能坚持下来的。
楼主一定要想办法激出来，造福旁人
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说鸡不说吧，文明你我他。
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楼主可以和孩子继续讨论不死药
这个主题是跨学科的，不仅仅是化学，还有生物、医学、基因学、法律、政治、经济、哲学、宗教等等，他可以一样样激过去…
孩子永远有学不完的知识，也不必纠结补课不补课的
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不一定的哦。我妈记忆力也很厉害。她说看一眼就像拍了个照片，回忆的时候把照片拉过来照着念就出来了。我妈现在差不多八十岁了，依然可以流利背诵周期元素表和圆周率。她18岁高中毕业后没有再使用过的东西。我记忆力特别差。
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