孩子喜欢阅读，可是不喜欢写作。最近发现他不排斥写书评，让他每天看完书写个书评，但发现写书评有点费时间，占用他看第二本书的时间，这种情况下，该如何取舍呢？
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肯定是阅读更重要
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输入不够怎能输出。
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学而不思则惘，思而不学则怠
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请问每天读多少呀？多长的书
我们还是家长盯着读。
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有这样的娃多开心。两者不矛盾，只要告诉他书评想写几句都可以，随他喜欢
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阅读，读完了想，想完了说。前三部做好了，第四步就是临门一脚。要不然，往往是拆东墙补西墙。
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而且，老话说的好，人从书里乖。多读多想，以后也好交流讲道理。
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阅读。。
但是孩子想写的时候应该支持写。。想阅读时候就支持阅读
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哇，我记得楼主的孩子才一年级还是kindy，已经可以写书评啦？好厉害啊
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我想问楼主的是，你让他写书评的目的是什么？知道目的才能回答你啊。目的不同，想法也不同啊。
又回去看了看主贴，好像是为了多写作？如果是这样，我会说，无论做什么，千万不能让孩子因此有了抗拒的心理。低年级读写再多也不碍事，反正功课不多，学业不忙。只要孩子愿意做就多做好了。另外，喜欢写的孩子自然会多写。不想写的孩子占多数，怎么引导还是不会有那种创作冲动
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绝对是阅读，而且要多读非幻想类书籍。
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请教一下，读non fiction有什么好处呢？
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阅读，以前我家老大也不写作，但读了很多不同分类的书，在四年级时才看到他开始写，五年级的写作方式就进步很多。
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肯写当然最好啦！
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低年级是指几年以下？三年级算低年级么
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人需要两方面的能力：
1. 想象力。
想象力实际上是一种”抽象力“，从复杂纷繁的世界总结规律，归纳成简单的描述。这种总结未必正确，但可以帮助适应环境。
阅读幻想类有助于提高这种能力。
2. 感知力
我们需要认清真实世界的更多细节，以此作为想象的基础，以及对想象的验证。这一步比想象力更难，但非常非常重要。绝大多数人不缺想象力，但缺少感知力。
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我不是楼主，我其实是想让孩子多写，在写的过程中，会有很多问题暴露出来，家长从中下手。我的孩子也不是爱写的，但是每天倒是都写，写的水平不咋样，就是流水账挺熟练的。是否有提高，我觉得也有限。和楼主一样，我总想，还不如让孩子多读书呢。可是孩子如果自己读书，她倒是肯读，但是收效不大。还是需要我盯着。
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