以下只是个人的粗浅感受，欢迎批评指正。
还是那句话，不同的看法可以争论，但是个人不喜欢上纲上线。否则，“虚心接受”，但是“坚决不理”
前一段跟大家有个简短的讨论，在此分享下个人的看法。
问一： 问个问题，让孩子产生终身学习热情的内动力，第一步是什么？然后我们家长妈妈们才能一步一步引导到孩子。
问二： 我女儿也成天问我，为啥学习，我的回答都很差强人意。感觉表述不清。我期待给孩子一个积极向上的人生目标，但是孩子也可以选择一个更随性更自在的人生，她有这样的权利啊！
答： 要想让孩子有学习的内动力，首先要找到她的兴趣所在。
只有简单的兴趣是远远不够。
两种兴趣，一种叫浅表式兴趣，还有一种叫深层次的兴趣。
浅表式的兴趣，就像追星一样，很快会随风而去。
深层次的兴趣也叫做知识性的兴趣，是从表层兴趣转化而来的。大多数孩子一定在某一方面有她擅长的地方，比如花的时
间比别人少，做的事情效果比别人好，而且容易重复这种兴趣。这时要如何抓住这个认识，把它转化为深层次的兴趣，这
是家长一定要认真关注和观察的点。天赋（不一定是天才式）的发展是引发内动力的基础。
孩子太小的时候不容易观察到，这种观察要一直坚持到高中毕业。在这个过程中，因为孩子大脑的不同区域发展的速度快
慢不一样，会在某个阶段在某一方面表现出她强烈的兴趣，而另外阶段就在另一方面表现出另外一个层面的兴趣。这些兴
趣从某种意义上来说不是矛盾的，而是互相叠加的，到了高中甚至大学阶段，当孩子的大脑无意识中把这些叠加的部分感
知或认知出来之后，那么才会变成真正的，有自我意识到的兴趣。
那么在小学阶段，家长应该怎么做呢？
关键点要紧跟着每一次兴趣的变化。当你感觉到她对植物有兴趣的时候，尽可能多让她多接触点植物有关的书电影，或者网络上相关的东西。当下一次她对星球感兴趣的时候，你可能就要随她而动。如果发现有些兴趣是重复性的，那么你就可以再做一些尝试让它变成深层次的兴趣。不一定要把所有的兴趣都变成深层次的，但是只要有一次经验，那么孩子在未来中就可能用这些技能与经验来深度学习其他的内容。
很多时候家长不切实际，总想把自己的一些完美的想法，灌输到孩子身上。这也是中国教育体制下最大最大的问题。孩子成了流水线上的一个螺丝钉，而不是成为学习的主体。
抱怨是没什么用的，在现有的环境下，家长能做的就是随着孩子的兴趣，来修正教育体制中您认为的弊端。
要转化为深层次的兴趣，除了孩子自身真的有兴趣之外，还需要在其它的方面进行训练。
比如有个叫做坚持。英文叫GRIT.
很多时候孩子不是没有兴趣，而是不能坚持。
如何训练坚持的能力？
音乐或者体育，是其中的两个很有效的手段。当然还有很多不同的手段啦。欢迎大家分享您的看法。
学音乐，不一定都要成为音乐家，体育训练（不是随便玩玩）不一定非要成为体坛高手。
但是这些训练过程对孩子的坚持度的提高一定会起到一定的作用。
欢迎大家参与讨论，分享您的经验和看法。不同的观点是互相学习的好机会。
谢谢大家的参与。
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LZ的又一大作
我先提个问题，关于“如何训练坚持的能力“ ：不一定非要成为体坛高手的情况下，还怎么能推动有强度的体育训练。我家大女儿参加游泳训练已经6年半了，成绩也到达了一般人仰目的高度。她这么训练（虽然比人家竞争对手少得多，但对一般人还是一种极大的挑战），开始是出于兴趣，后来就成为目标追求的动力（长期乏味高强度的训练，光靠兴趣是坚持不下来的），但是现在目标突然没有了（不再想成为泳坛高手了），坚持了这么多年的训练就开始懈怠了，不知道还能坚持多久。你常说的做事要先有动力，但在没有动力的情况下还怎么坚持？
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如果没有动力了，休息一下未必不是个好是选择。世界冠军也有迷惘的时候，特别是在成绩停滞不前的时候，退出、休整再回来的例子也很多。
另外我觉得如果学习和练习动力不足的时候，换个角色，做老师教别人（当然要孩子愿意）也是一种好的尝试，教学相长，可以进一步促进自身的学习。
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非常赞同你的看法。退一步有时是能进三步的。
当然，对于绝大多数的孩子来说，退一步就可能意味着永远地退出了泳坛。
能回头的都是经过休整之后，进一步发现：
它是你的真爱。
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你家孩子的高度现象，不是我在文中所提及的普通人的“中度” 的结果。
去看下李娜和张帅的成长过程，不知道是否能有点帮助。
这是需要高人指点和帮助的有一定难度的课题（而不是话题）了。
体育和音乐，到了一定的高度之后，心理的建设可能比生理的训练更加重要。而这个复杂的问题，像你我这样的普通家长可能是做不到的。
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昨天看到易烊千玺以前的采访，问他小时候每天忙于各种兴趣班，没了玩的时间，觉得怎样。他说习惯了，以前是注意爸妈的目光，现在有更多人的目光关注在他身上，促使他更努力。
我就在想这个问题，是不是爸妈外动力先push, 孩子也是硬着头皮坚持，那会并不知道自己到底有没有兴趣。等某天花开，孩子看到自己某方面有成就了，就开始自己会对自己有高要求，然后变成了内动力，自主努力继续在这方面前行。
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能说说取得的最好成绩吗？
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的确，这也是一个方面去发展自我内动力的因素。
每个人的性格都是不一样的。有些人更加容易被外界所刺激，有些人可能偏向于自身的醒悟能力。
外因跟内因的相互作用有时很难说清楚的。
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National 里面很高的水平
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其实像普通人一样，我并没想让她走那么高，也没想再往高处走（因为我们家庭的天花板已经把她的高度给确定了），但是我很想让她坚持训练，就像你说的，是培养grit的一种方法。但是对于她，感觉她有动力时，就有grit，没动力时就没grit，好像这种素质不是训练出来的，而是天生的，或者纯凭她的感觉。
相反，她最好的游泳朋友，比她还大一岁，连state time都没达到（是从没达到过），但是每周仍然训练4次（应该游泳年数比我女儿还长），包括两个早晨（都要5点多就起床）。一般游泳的孩子到了这个年龄成绩还不好的话，早就退出不游了，但是那个孩子仍然在游，让我刮目相看。我曾问过我女儿她为什么能这么坚持游，她说：是因为那个女孩很听妈妈的话。她妈妈应该是个很有grit的女士，虽然不是运动员出身，每周自己游泳训练，大冬天的都在室外游，也许她想让她的孩子也有这种精神吧。
她的那些坚持游泳训练的朋友中，有些就是很听妈妈的话，坚持训练，有些就是全凭自己动力。我在想，是不是听话的孩子就得push，不听话的孩子就得想办法让他们有动力？
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楼主的意思是不管学啥东西只有学到一定程度，兴趣才能真正持续下去，才有可能成为一生的爱好，而这个过程离不开坚持。
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其实不一定是孩子没有坚持。怎样算坚持？ 如果光看时间，是半年，五年，十年，还是二十年？如果不看孩子看大人，假设论坛上各位30+，有十年以上的爱好的几位？如果还要看深度的话，五年以上的兴趣就可能有一定深度了吧。那大部分人是进入了深层次兴趣，还是停留在表层自娱自乐或者强身健体的兴趣呢？即使是成年人，大概大多也是后者吧。但是这并不表示大部分成年人没有GRIT，正好相反，成年人的GRIT多数表现在职业上，家庭中。所以兴趣主要是在自娱自乐，强身健体，放松心情。
个人觉得很难用GRIT来衡量孩子的兴趣。能谈到GRIT了，往往已经不是仅仅是兴趣了。比如，孩子喜欢弹琴，自己找了谱子来学习，顺顺利利的弹出一曲，家长鼓掌叫好。这种往往还不需要GRIT，外面大把简化的谱子。但是如果老师拿来一个曲子，给孩子强调各种内在细节，那就不是那么顺顺利利弹下来了。孩子自己可以花一两周顺下这个曲子，但是老师的POLISH可能要一两个月。体育也是一样，每天喜欢自己去跑个一公里的孩子不需要GRIT，但是同样的孩子去田径训练很可能就需要GRIT.
但是所谓劳逸结合，张弛有道，如果孩子的兴趣和学习不是结合成一体的，那么GRIT是要用在学校的学习以后还要用在其他兴趣上吗？大人也做不到这一点吧。弦满弓易断。
我觉得GRIT非常重要，在孩子小的时候，从他们喜欢的地方入手，可以更加容易的让他们从中体会到什么是GRIT， 但是没有必要太广泛的应用。毕竟人和人是不一样的。有些孩子可以学习音乐体育中文各个拔尖。但是大部分孩子，只要在一个地方应用了就可以了。如果有一天他们的兴趣换了，也不一定就是没有GRIT了。小时候多试试不同的爱好也没坏处。
我家娃是个倔娃子，一条路走到黑的那种。但是她的好朋友里有个很聪明的小女孩，十岁，喜欢音乐。尤克里里，钢琴，小提琴，TRUMPET，一个个的试，有的学一两年，有的学两三年，最长的一个是钢琴，学了三年半，这学期开始不学钢琴，换成吉他了。每一个以她的能力都不能算精通，她喜欢的乐器假期里会一天三四个小时的练习。可以在相对短的时间里飞速进步，但是过了一两年以后也毫不犹疑的换。她老母亲因为她频繁换乐器一开始老纠结了。现在反而看开了。更我说她能在学习后还挤出时间来玩乐器也算是热爱了。就让她折腾吧。想想也是，能够在十岁，周围孩子都加大学习力度的时候还坚持玩乐器，也可以算是GRIT的体现了。
这个假期孩子在我家PLAYDATE，同来的另外的孩子带着自己的小提琴，她试着拉了拉，听着她原来学的基本都拉不出来了。但是她在我家娃书架上翻书看，拿了好几本都是和音乐有关的，我跟她一起看了一会儿。她有兴趣，体验多，很多见解很有趣。不能说，小提琴技巧忘了就是白学了。
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哈哈，要真想让孩子练Grit，就让她/他去学中文吧！
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不，让她去学医吧
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分析的挺有道理的。欢迎大家参与讨论分享自己的看法。
从不同的角度去看问题，是相互学习的好机会。
谢谢你的分享。
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首先要区分“乐趣”与“兴趣”。
对孩子来说，多的是乐趣。 表达自己的乐趣，探索世界的乐趣，与人游戏的乐趣。
这些都不是兴趣，然而乐趣可以派生出兴趣。 比如表达自己，可以 用画，写作，歌唱等。
探索世界，可以派生出 科学研究等。
让孩子学游泳，学跑步，是建立强健体魄，扩大活动范围，探索周边世界的基础。学音乐，画画是建立表达方能力的基础。
由乐趣开始，无穷变化，孩子自己做主，的兴趣。那是真兴趣。
深层次的兴趣，是自我成就的乐趣。 两个方面： 能力和思想。 自己能力可以达到，思想上认知的程度。
很多家长让孩子学艺，体育，琴，唱。不就是另一种追星吗？
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比如学乐器，一开始几乎所有孩子都喜欢，音乐旋律多美啊，但几乎没有孩子会喜欢每天枯燥的重复练习，而这又恰恰是不可或缺的，所以一开始这种喜欢只是浅表式的兴趣。只有达到一定深刻程度，才会变成深层次的兴趣，这过程是漫长的，而绝无可能一蹴而就，这就需要坚持，就是所谓的GRIT，坚持学习乐器的过程中随着孩子对音乐的理解越来越深，技艺越来越高超，深层次兴趣会越来越大。不多挖掘几下又咋能知道是否有矿，是富矿还是贫矿?这或许就是GRIT的意义所在。但如果明明不是那块料还要苦苦坚持挣扎，那不是GRIT，是折磨。
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我觉得不用想这么多道理出来。
比如说我奶奶，那个时候女孩没有什么事可做，就是洗衣，煮饭和针线活儿。我奶奶就喜欢绣花，而且绣的很好的说，别的事都可以马虎一点，但是绣花绝对是认真的，一有时间就绣，坚持了一辈子。别说绣花容易，其实费眼费时，坐久了头昏眼花，腰酸背痛，但是架不住实在喜欢，一直坚持到70多岁，哪怕家里孙子孙女都大了，不用她在做这些了，还是有空就绣点简单的，能卖就卖点钱，不能卖就送人，一辈子的爱好了，真不容易。
楼主给看看吧，这个是深层次还是浅层次啊？
同理，民间喜欢下象棋的，喜欢打牌的，喜欢钓鱼的......都是一样道理。
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我的角度是目的。为什么你希望孩子有个兴趣爱好？为什么你觉得孩子应该坚持某个“兴趣”？如果我们客观认真审视自己的辩论，很大程度会发现我们的辩词是主观的，以个人三观为标杆的。回到楼主主贴的问题：
让孩子产生终身学习热情的内动力，第一步是什么？
我的答案是：发现，而不是引导。大部分家长会以自己的喜好引导孩子去学习某种知识或技能。只有少数家长有洞察力和智慧去发现孩子的特长和爱好。有鉴于此，就很好解释为什么大部分人只能找到楼主说的“浅层兴趣”，而无意进阶为“深层兴趣“。因为这本不是他们真正的爱好！
问二： 为啥学习
答案千变万化，如果我们家长抚心自问，难道不是为了长大以后孩子可以混口吃的吗？为什么就不能把这个俗气的答案直接告诉他们呢？ 如果是因为想知道而进行的学习，其实也是一种爱好嘛。
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对于大多数的孩子来说，兴趣爱好就是，机缘巧合，接触到了某一种活动，心里不排斥，克服种种困难，都没有放弃，坚持了很长时间，这些多半是深层次的爱好，并达到一定的水平的。兴趣爱好发展成职业的，我一直认为，除了水平比较高之外，不光是深层次的兴趣了，需要有一些天赋和运气的成分在里面了。
学习就不一样了，这个直接关系到将来的职业问题，直接关系到将来的生活质量，必须认真对待的。一个人学习不好，除了智商之外，就是责任感和自律的问题了。
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来学习一下，这个问题真的好难。不止一次被问过为什么要学XX。
我的感觉是纯培养兴趣很难，但是发现小孩的兴趣再加以引导就相对容易点。
小的时候只能是广撒网，然后慢慢收网看能捞上来几条
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看完楼主的帖仔细想了想，孩子似乎从未问过为什么要学习这个问题，出于好奇，在饭桌上我问了孩子这个问题。
妈妈： 你为什么要学习
孩子：We will in charge of next generation and we will make decision. If we don't learn, all our decisions will be irrational.
当妈的居然无话可说，这牛皮吹的可够大的。
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通过兴趣驱动来保持学习是最理想的状态，人在做自己感兴趣的事情时，不会觉得苦跟累。但是有时候兴趣很难维持。能长久的去做一件事情，除了兴趣肯定还需要其他因素。比如要养家糊口，理想跟追求，社会的认可等等。
说到培养自己孩子兴趣方面，我家孩子没什么特别的专长，从她小时候我就是她愿意做什么玩什么，就让她做。 不给她规定要干什么. 小时候不愿意读书爱讲故事，那就讲。家里买着各种玩具，爱玩那个就玩哪个，怎么玩，怎样玩，随意。
上学后不愿意上兴趣班，那就不上，别人都学琴棋书画，数学英文，我们放学爱在操场上玩各种equipment。直到3年级后开始自己要求上兴趣班。
孩子是个普通孩子，目前看来很少有boring的时候，基本能找到自己爱干的事情。学习上也很主动自觉。比较能坚持。。
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你家奶奶是真正的兴趣。
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这么好的话题，咋大伙发言不积极呢？我个人认为，我属于比较笨的人，中学物理是最糟的科目，总是在50-60多分晃悠，其次数学最差。文科偏好，但也是中等偏上水平而言，绝不拔尖，但是我目前的生活远远超出了我儿时做梦都没有想象过样子，我把这一切归功于我的坚持，所以我也对这个话题极其感兴趣。我也在重点培养孩子们的坚持。
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