我家小女儿三年级，刚拿到naplan成绩，让我吃惊不少。她除了数学，其他几项英文全在全国平均线左右，写作甚至低于了全国平均线。大家应该知道这个全国平均线的意义，对于大城市还像样的学校，这种成绩应该算垫底了。我小女儿还算是很爱读书的，平时没事就爱抱本书看，可是英文没想到会这么差。姐姐同年龄时是不爱读书不爱学习，所以英文成绩只是一般，但是她的naplan成绩可是高于全国80%很多（当然离小尖尖还差很多）。
我现在不知道该怎么帮她。曾经想过去补习班，先不说她会多抗拒或变得厌学（他们同学没有补习的），像她这种要补差的，跟人家要提高的孩子一起补，那不是更听不明白，自信心更受打击（她本来就是个缺乏自信的孩子），结果可能会越补越差。
如果说naplan成绩不显示水平，那她几项英文成绩都那么低，而不是只有某项低，应该就是说明英文水平不够。或者哪里有卖能真正表现水平的练习题，先让她做做，了解真正水平后再决定怎么办？
大家给点意见吧，我真不知道该怎么办了。
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考试前有刷过NAPLAN 的题吗？平时有做过练习册吗？
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所在小学的教学水平如何呢？孩子在班上的整体水平如何？
有些孩子看书纯粹过情节，很多孩子爱看书，但并不是爱看书的孩子写作都好，这其实是一个问题，看有效吸收是多少。
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是不是应该在家给她做点练习，看看她打底哪里弱然后再有的放矢，英文是日积月累的不要急于求成
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妈妈应该先去和老师谈一谈孩子在学校的情况，关心一下她平时学校作业的完成度。
Naplan是一次考试，不一定是真实水平的完全体现。
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按理说爱看书，英文成绩，包括写作会很好的， 我家孩子也是爱看书，没上啥补习班，一年能看100 多本书吧，这次NAPLAN 的成绩还不错，我感觉看书还是有用的。 要不和老师聊下， 看看孩子欠缺在哪里， 问下孩子考试是啥原因， 是不是改成机考不适应啊
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爱读书总是好的，可以鼓励她也自己写一些小故事。
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每次跟老师问起孩子的学习，都是好话，基本问不出来什么有用信息。平时没什么作业，就是要每天读20分钟书。我知道她阅读理解有点问题（以前发过帖子），就是太爱咬文嚼字反而影响了整体的理解，但是没想到会这么差。她读书算慢的，所以不会只顾情节，相反可能太着重每字每句什么意思。
她爱读书，但是不爱写，老师也没鼓励写，我试图让她写点什么，她顶多写一句，就再也想不出第二句内容了。
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同病相怜
我家7年级的初中生
看书我很服气，爱看也看的多。结果就是写作这次才400多分..其他都是600多分
我也是困惑
很多人说看多其实没有看进去
要多看几遍才行
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以前英语就是读书 什么都没做过吗？
考前练习习题了吗？学校是否一起准备naplan？
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老师都说好，平时school.report怎样？
Naplan英文包括阅读理解，grammer，spelling，writing，如果都比较靠后，应该不是读书多少的问题。
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爱看书肯定是好的。买一点Naplan和类似的题目给孩子做做，不熟悉考试题型和要求还是挺有影响的
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爱读书可以是假象啊。家长只能看到孩子爱拿着书看。看不看进去，读懂多少，想了什么，其实知之甚少啊。可以先找老师认真了解情况，不要讲好的方面，重点问不够好的地方。然后找私教先摸摸底，搞清方向再找补习社
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我特别去找楼主提到的文，我想应该是这篇
https://www..com.au/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=1489853&mobile=yes
看似小孩有"理解"问题，我想这和阅读量没的太大关系，因为理解方向已经错了，我会找短篇阅读测验让小孩做，再精读， 除了书上问题外，我会额外问不同问题。
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年龄小吧？
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先问问她当时考题做完了吗？觉得难度如何？或者自己帮她再找套题，看看她成绩如何，没弄清楚原因，别盲目补习
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那还是去补习吧，找老外老师教的英文针对补习。
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才3年级，你担心啥？只要爱看书，以后不会差到哪里去
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建议楼主自己在家检测一下小朋友的各个部分的水平，再有针对性的采取措施：
（1）spelling可以问一下学校老师，有没有spelling list，自己在家抽查一下。如果是符合发音规则的单词拼写错误，则可能是发音规则没有掌握好；如果是不符合发音规则的拼写错误，则可以平时阅读的时候，可以让小朋友多朗读一下，这样以便以加深对单词的记忆；
（2）grammar和punctuation，可以买一本BLAKE'S Grammar Guide for primary students 参考一下，上面有比较详细的各个年级对grammar的要求，可结合IXL的网上练习；
（3）reading可买excel的练习册做一下，分析一下是哪类问题容易出错，如果是细节类，一定要带着问题回原文找答案；如果是综合理解的，则跟小朋友分析一下如何贯通全文来理解，多练习一下应该就会提高的。
以上意见仅供参考。
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在同一个幼儿园中，其实每个孩子接触英文的多少是不同的。我女儿对任何拼图啊，看书啊，这种需要一个人静静做的就不喜欢，只热衷和同学们聊天，过家家。但是她的同学们很多都是很能坐的住，能自己安静玩一小时的。
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有的小孩子没有耐心写字，总是想赶快写完，越简单越快越好。
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谢谢你的建议。
我确实想先检测一下孩子的真实水平。你提到了excel的书，我见过这种书，做完只能知道自己做对多少，并不知道做对多少属于什么水平。我不知有没有哪种书或者哪个测验，做完能知道孩子具体是什么水平。像naplan这种有没有难度跟考试差不多的模拟题以及答对多少属于什么等级的标准？
考前我给孩子做过一个模拟题（就是熟悉题型的），可能因为比较简单，孩子都答对了，自我感觉还不错。我问她naplan考试难不难，她说太容易了。但是她也不知道为什么会那么低的分数。
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我家孩子才prep,不过年初去学校参加literacy helper workshop的时候， 老师有提到过， 低年级的孩子， 家长不能只注重阅读， 读写要一起抓才行， 不然就像走路瘸腿。
老师当时的建议是， 亲子阅读的时候， 读完故事， 家长多发问， 让孩子组织语言多表达。 然后在家涂涂画画的时候， 试着用词汇和句子来描述自己画了什么。 这些方法对低年级的孩子有用
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可能她就是比较粗心？
Naplan其实都是基础题，但是拿高分就不那么容易
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要了解孩子的水平如何，其实在平时有不少的机会。我记得VIC三年级的孩子平时应该已经有share and learn的活动，孩子准备的情况如何？表达是否有条理？这项活动其实也是在为写作而做准备。另外不知道你孩子的学校每半年会不会让孩子把他们在学校的作业（portfolio）带回来和家长交流？这其实是一个让家长了解孩子在学校学了什么，程度怎样的很好的机会。孩子的写作也是其中的一项，你可以看看她写了那些？程度如何？
我觉得补课是最后的手段，抓紧学校里的教学目标，有质量的完成学校里的学习要求才是有效提高学习成绩的手段。
另外我觉得阅读就是阅读，千万不要想着为了提高阅读理解和写作的水平而去阅读，这样功利的做法很容易伤了阅读的积极性，会事倍而功半的。
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要了解孩子的水平如何，其实在平时有不少的机会。我记得VIC三年级的孩子平时应该已经有share and learn的活动，孩子准备的情况如何？表达是否有条理？这项活动其实也是在为写作而做准备。另外不知道你孩子的学校每半年会不会让孩子把他们在学校的作业（portfolio）带回来和家长交流？这其实是一个让家长了解孩子在学校学了什么，程度怎样的很好的机会。孩子的写作也是其中的一项，你可以看看她写了那些？程度如何？
我觉得补课是最后的手段，抓紧学校里的教学目标，有质量的完成学校里的学习要求才是有效提高学习成绩的手段。
另外我觉得阅读就是阅读，千万不要想着为了提高阅读理解和写作的水平而去阅读，这样功利的做法很容易伤了阅读的积极性，会事倍而功半的。
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学校类似的活动一般都是在课堂进行，没看见孩子回家准备过。不过平时根据孩子读的书，言谈举止，学校的portfolio和老师的反馈，我觉得她的英文水平应该是中等（上次家长会上老师说她的英文在班里是a little above average)，所以这次Naplan的成绩这么低，才让我惊讶了一把。
现在我想知道是我的感觉不对，还是老师在宽慰我，还是这次考试没表现水平？还是说她的英文真就这么差，别人都没看出来？但是哪里还有其他测试能知道孩子的真实水平？
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我觉得读书是个累积的过程，短期内可能并没有什么效果，但是长远来讲肯定是有作用的
我自己的体会就是我从小爱读书，我小学初中语文并没有多好，但是我大学，毕业后写什么都觉得很轻松，而且领导也觉得好
我儿子也爱读书，读各种各样的书。现在Y3阅读是班级里比较好的。学校report阅读也是拿分最高的。但是写作并不好。因为上个学期的学校report老师评语是写作不行
我反对补课，但是我先生极力推崇补课所以他现在在上coaching school。几个学期上下来我觉得他写作确实进步很多。因为有的时候家长真的不知道该如何去辅导孩子写作
当然，这个并不是必要的。因为就如之前我说的，短期内可能并不能看出来有多好，但是厚积薄发，我相信您孩子在不远的将来英文会很好，写作也会很棒。
对孩子做啥都不能太急功近利对不？
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