Above standards对于一般孩子来讲是不是就要超前学习，比如三年级孩子会做四年题那种？
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有个朋友孩子也没补习从小学就是A，现在初中了一样。一个老师朋友说C就是好，B很好了。A基本他们很少给
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C - Sound - 符合当前年纪
B - High - 提前半年
A - Outstanding - 提前一年以上
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不一定非要补习，我家的有一些科目超前半年到一年，都是学校教的，没有去过补习学校
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我是说是不是家长要教或者辅助提前学，如果不补课？要不然怎么能会呢？
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有的孩子天生就是聪明 有的孩子14岁考上清华 有的孩子高中都毕不了业
有啥办法
有的孩子从不看电视 从不出去玩 每天都在看书
没听过有哪个天才是填鸭式补课补出来的
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与其关注学习成绩，不如关注孩子的学习兴趣和学习习惯。学习兴趣高，学习习惯好，成绩不会差。
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这是哪个州分类啊 a 不是 always?
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错
A=average
B=below average
c=can not have dinner
d=do not come home
f=find a new family
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我们是a u 忘了 r
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谢谢
那如果这样的话，c就可以了嘛。是几年级就达到几年级就可以了
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we are "a"sian,not "b"sian. 我女儿听我这么说都快疯了
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从后面看上去，学校报告拿hd的，长大后如何
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我女儿拿了B不开心，我家长会的时候就问了一下老师，结果她说得提前学到了next stage的水平，才能给outstanding！如果是3年级，得到了5年级的水平才会给outstanding，所以她说，等到了4年级，拿outstanding会比较容易些。拿B已经足够好了。
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有些老师评分也包括老师在课堂上的观查，例如老师的问题，学生怎么反应和解释， 不是只是单纯超前学习。
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对的。但是我女儿学校report，有两个超了一年也是b。一年半才给A。A真的给的比较严格。无需补习的，自己回来阅读完了做学校测验，mathletics什么的做得多做到高一级两级，group里面在第一二组的样子，老师就有数了。
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我们学校好贴心，先发了个成绩报告，后发了个位置信息，年级里得每项的多少人，你就知道你家孩子位置。我看每一项里面得a的全年级只有1-2个人，所以不得a很正常…
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我觉得你们老师这样解释比较片面，每个班outstanding的人理论上只有一个，最多两个，不可能人人都得outstanding的，如果因此要提前给孩子学，因噎废食
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我也觉得有个班级或者年级的统计数据比较好，能够更准确的了解孩子在学校的情况。
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我老公认为班里一半学生都是A，我倒觉得一个班outstanding的估计有三到五个。
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你说的有道理，感觉大概班里，具体到科目前1-2名，或者某一个小项拔尖，那项才会给outstanding，我女儿只有spelling和中文是outstanding，感觉这2项，是班里最好的。
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我们孩子的老师说，outstanding一个年级就几个，期末给的比期中给的多一点，期中要给期末留进步的余地。
我家小孩的数学基本都是outstanding，没有上过补习班，就是对数字敏感一些吧。她六年级，老师给她9-10年级的数学作业。英文呢，基本全是High，不记得她有过outstanding。PE无一例外全是Sound，不爱运动。出勤也比较差。
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为啥天主教小学，整个班连个A都没有？所有科目都没A，没人超前？
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好像维州和新州标准有区别？
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我不明白啊，就是大家得b的也超前学？？
那是外面和家里教么？学校不是不鼓励超前学么？
也就是说，好好学的话，但是不超前学，就是得c这意思？
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你们学校真贴心， 我也想知道小孩在学校是落在哪里
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同天主教小学，问过老师了，老师说全班基本都是sound，没有thorough和outstanding。
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以前学校还给个数，A，B，C分别多少人，一般A个位数（英文少的有时候一两个，多的时候六七个，全年级一百人上下）。B一般十几个到二十几不等，其他全是C。这次的报告改革了，连得ABC的人数都不给了...完全不知道娃的位置，抓瞎。
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哈哈
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