我曾经发过帖子，说我小女儿从一年级下半年开始，读书的时候就咬文嚼字，稍有不明就卡在那里读不下去了，或者越读越confuse。我没有什么好办法（跟她讲语法，她不懂；让她根据上下文猜，她大部分都会猜错，结果更confuse了），只能每次读的时候，一遇到不明白的地方就给她解释是什么意思，但是下次遇到同样问题，她还是同样confuse，结果我再解释一遍。就这样坚持每天跟孩子一起读书2年了，感觉这个情况有所好转（可能随着年龄的增长，她的理解力增强了，或者有些词汇用得太多了，她也就知道了），但是这个问题仍然是她读书理解的大障碍。
不知澳洲的学校什么时候给孩子讲语法？就是主谓宾、句子结构、从句和主句的关系、倒装句的使用、介词的使用...... 我想等孩子掌握了这些语法知识后，就没有那么多理解不通的情况。
另外，这种情况是否随着年龄的增长会自然解决？还是如果不解决，会影响以后的英文学习？
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我家娃小学貌似Kindy就开始讲，但是讲的断断续续，老师没有持续讲，到下一年老师也没有完全衔接上。
我家当初语法不好体现在她写作上，比如代词用的不够，复数没有完全理解，动词过去式写错，什么时候用 's 混淆之类的等等等等。
觉得没搞清语法的话写作错太多，然后抽了一个假期给她大概过一遍，后来给她买了scholastic的儿童语法书，让她自己看。平时有空再问问她，看她有没有记住。
感觉现在语法顺了，对她的写作和阅读都有帮助。
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感觉会讲一些，但没我们当年学英文那么系统。很多时候孩子并不明白语法，但能写出正确的复合句从句倒装句，虚拟语态过去完成时啊，都是听别人这么说或者书里这么写照着来的。我以前问过她，为什么要这么写？（她用了虚拟语气）她说就应该这样，但说不出这是什么时态。
另外我家孩子从自主阅读开始就是不懂的跳过，不求甚解这种。
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除了倒装句，其他的貌似在一二年级老师都有提到过，但是讲的有多深就不清楚了。感觉学校里语法也想数学一样，今年讲一些，明年讲更深一些这样。
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我觉得这里英文语法讲解不会很系统，估计把基本的语法结构提一下而已。我听到女儿三年级的老师讲过简单句复杂句，之前K-2时候讲过词性之类的。什么倒桩虚拟语气，动名词等都不大会讲。
不过我觉得她们似乎也不需要特别学习语法，写作跟阅读就凭本能一样。
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是不是这里的孩子语法方面会稍微轻松点？比我们小时候？
我小孩编故事第一句是deep in the forest 可是她不知道为什么。
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就像我们说中文，也不会去考虑什么语法，都是脱口而出：）
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是的，我也很奇怪孩子孩子会用过去式，进行时，将来时，复数，被动语态等，都是脱口来的，没有理论基础
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我小孩那天造了一个词camed 想说came
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时态、复数、句法这些老师都有教的啊
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大家的孩子语感真好。我小女儿其实挺聪明的，察言观色什么的比大她6岁的姐姐还好，平时也很爱说话，是个chatterbox。可是一读起正规语言来，就拎不清了。例如有位同学说的“deep in the forest"，我女儿肯定会理解为：森林里有个深坑，然后后面的故事就越来越读不明白了（因为跟她的想象不一样了）。如果我跟她说：这是指在森林的深处，她肯定会argue：那应该是in the deep forest, 而不是deep in the forest。如果让她记住就是这么说，可能没读几页又遇到类似句型，她还是像原来那么理解，拎不清了。再如她始终认为on就是在什么东西上面，in就是在什么东西里面，look into这个词她会理解为到什么东西里面去看，而且不会理解为调查或解决什么问题，然后后面的意思就全理解错了。
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楼主娃母语是中文吗？我感觉有些母语是中文的娃小时候会这样，大些就好了，因为说的多了听的多了。
感觉这不是英文语法的问题。我家娃母语是英文，虽然周围每天都有人说中文，她对中文的理解有时候就有这样的错误。
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请问你们在家和娃说啥语言呢？
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是不是给孩子读的书太复杂了。我小孩1年级下半年的时候读的书还是很简单的。deep in the wayforest这种句式在她读的书里都不会出现。她到3年级开学测评，level才达到30。就算level达到30，她也不怎么自主阅读，到3年级下半年才突然自己看起书来。我猜她不自主阅读也跟读不懂有关系。
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她小时候家里和她是完全说中文的。后来去了幼儿园有些语言混淆了就开始我说英文她爸爸说中文，我们夫妻之间说话当然是完全中文。到小学一年级她完全好语没问题了，我们又开始都和她说中文。但是母语已经是英文了，很多时候需要用英文解释中文的意思。
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lz的问题我觉得是读的书超过了小朋友的程度，可能太深了，阅读需要循序渐进，由浅入深，简单的慢慢读着，一方面能增强他的信心，一方面因为不太深，难理解的地方比较少，少有的几个也能通过上下文猜出来。慢慢读着，词汇量增加，以前不会的也就会了。阅读的评断标准不是把字读出来，而是真正理解有多少，还有语法问题，我同意楼上说的，我们小时候学语文开始写文章并没有系统学习什么语法，其实一切源于阅读，大量的阅读。有些小朋友在阅读中不自觉的记下来一些句子和用法，而运用在自己的文章里，而这种能力不是所有小朋友都具备的，这时候就需要家长老师的引导，慢慢纠正。而写文章的能力，那就靠天分，毕竟不是人人都能成为作家
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语法都有讲，你看教学大纲上都列有，但应该不会很系统。你说不认识的单词，每页纸有没太多生词？超过五个？
感觉ABC他们学英语不像学第二语言那样那么依靠语法来理解文章。
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我家孩子母语是英文，中文都是当外语学。对我小女儿，中文阅读同样有这种问题。她现在已经3年级，坛子里的同龄孩子阅读都远远超过她。我现在不敢跟别人比，只希望她自己能进步快点。她还是挺爱看书的，会自己主动读书。
我家大女儿同期没有表现出这个问题（或者说我不知道），因为她不爱读书，把读书当任务，所以不管懂不懂，从来不问问题，也从来不会表现出读不懂的样子，相反是一幅我都读懂的样子（虽然我知道很多细节她并没懂）。
而小女儿是太求甚解了，每一句话都要充分读懂，否则就会造成思维混乱，整个故事就搞不明白了。所以我也搞不清楚她姐妹俩同期谁的阅读更好。
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这个应该是孩子的阅读习惯，跟学不学语法没关系。如果考语法去理解句子的话只会更不明白，就跟我们小时候一样了。这里的孩子都是靠语感来理解句子，就像我们对中文的感觉一样。给她时间吧，听说读输入多了语感自然就有了。是不是小时候大人专门把英文一句一句教她？我家两个孩子英文都是跟着电视和幼儿园自然而然学的，根本不知道什么语法，但语感比我好多了。
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我儿子也有同样的问题，碰到不认识的词，他就读不下去了。其实根据上下文完全可以猜一猜大概是什么意思，但是他就是不猜。我现在能做的就是跟他一起读，如果他不理解的，就解释给他听。慢慢地会有感觉的吧（希望是）。我觉得他们学校里不会像我们小时候那样讲语法，大家都是凭感觉。
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我女儿（明年上学）就是猜，我总告诉她，不要猜。你会拼的，拼出来，这个词我们刚刚见过的，念出来。
我看过一个文章讲的，猜词可不是好办法。但是也许阅读理解中，也不能卡着那。
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阅读，尤其是泛读，碰到生词，不宜停下来查字典或家长帮助解释，应该继续读下去，即使不理解个别单词也不影响全文理解。碰到不懂的词就打断、解释，很不利于孩子阅读的连贯性，而且影响孩子的阅读积极性和习惯。读完以后，有些不懂的常用词汇可以指出来，帮助孩子查字典或解释一下。
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我也总跟孩子说：你这么一字一句地追逐意思，反而让整个故事变得不可理解。但是她就是要这么做，我也没办法。小时候我并没有给她一字一句地教过英语，但是刚开始阅读的时候，每页就一句话，每本reader也没几句话，她如果没有明白哪句话，我就会给她解释这句话什么意思，所以她一遇到不明白的句子就问我，不知道这算不算。我家老大小时候也是这么带着读书的，完全没有这个问题。
我家小女儿喜欢问问题，问题问得经常让人崩溃。当然喜欢研究个所以然可能也是好事，等她长大，是不是适合做研究？一个字她能琢磨出来几十个问题。
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现在我带她读书，她一遇到不明白的就非得弄明白，否则不继续读了。是不是我该完全放手不带她读，这样她即使读不懂也没人给她解释了，只能自己根据上下文猜，或者干脆跳过。 但是这样的话，我又担心，如果她自己总是弄不懂，读书的兴趣就会大大降低，变得不爱读书了，不是更麻烦？
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Kindy陪读 home reading 时， 虽然一面一行， 但是也可以问问小孩句子的意思，或图画和句子合起来的意思。 句子若出现 it, she, he, him her, they, them we, 我都会顺便问是指谁。
有时大人觉得简单会跳过， 也许小孩卡住的点。
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只能说孩子跟孩子差异太大了，即便是亲姐妹...你家妹妹还在低年级，我认为阅读主要还是培养兴趣为主，如果她希望家长给仔细讲解那就讲解。我女儿就是囫囵吞枣，不会说看不懂来问或查字典。大部分不认识的词都是修饰性的，不太影响读故事，我偶尔会翻她的书问这个词你知道啥意思么？有时能说个近似，有时猜得完全不沾边。
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我感觉跟孩子画画有点像。我家老大小时候，画画老喜欢问我怎么画，或者让我画给她看。我就觉得画画本来是个想象创造的游戏，我画给她看就失去画画的意义了。所以我索性完全拒绝了。我说你自己画，想画啥样画啥样。刚开始她很沮丧，不画了，我也随她去。过了半年吧，自己拿起笔来画了，越画越好，丰富的想象，自然灵动的线条，比我强多了。我觉得阅读是不是也是同样的道理，她太依赖你给她解释，反而失去了自己想象和思考的能力。你索性不要教她，让她自己去理解。买一些简单的她喜欢的主题的书放在哪里，给她自己去看。不认识的字可以问你，不理解的句子，大概意思说一说，具体一个一个字扣的话，就说你自己体会吧，我也不知道。
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也许这是你家孩子的独到之处，她想弄懂干脆就让她弄懂，少读点就少读点。不知道你家孩子学校阅读理解考试如何. 我的小孩当年不自主阅读，如果家长不跟着一起读，她自己就不看书。 不过她在学校naplan考试，阅读只错了2道题。好像还不错。所以我也是没什么办法只好陪读书陪到2年级末，现在很喜欢看书。
如果你的小孩在学校阅读理解考试也不怎么好的话，你可以考虑送她去补习班试试，我记得我女儿5年级补习的时候，里面就有很多类似于look into这样的词组和一些单词要记忆，也教一点语法。。但是我不知道3年级的补习班是不是也这样。
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小学里哪有考试呀？即使是NAPLAN，报告上只有自己跟全国范围的中线比较，再也没有其他细节内容了。我问过老师，老师说她的阅读属于平均水平（意思就是不太差，让我别担心）。所以这个问题到底需不需要家长帮她改进，还是随她去，我也搞不清楚。
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我家kindy，读起来就不会停，能看出来很多词不认识......但不卡
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