这里公校每年都要换老师。私校或者教会学校我们没去过不清楚。
KINDY老师虽然很年轻，但是个很认真细致的好老师
一年级也是个年轻老师，按着大纲按部就班的走。
二年级还是个年轻老师，第一学期还没上完，娃语文数学拼写ASSESSMENT已经做了好几次。
觉得每年换老师有好处也有不好，各个老师教法不同，娃就有可能一年松一年紧。
大家的学校有没有相似的问题？
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有啊，我们去年老师教了半年，天天跟孩子们聊天，然后随男友搬家走了，后半年又换了一个老师，不知道是不是新来的老师，也不是很管学生，我觉得去年一年基本也没学，今年换了一个老老师，认真负责，很不错
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我觉得接近30岁有点追求的会好，也愿意接受新事物，老的都很严格，但多古板教条，年轻刚毕业的就不用说了，都是忙个人感情事什么的。
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也算锻炼孩子适应能力
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低年级的老师较细，老二在kindy 是说班上的top group 数学已做二位数减法，reading 读一年级的。今年一年级有大幅度提升，至目前数学已有同学学完加减法借位，现在在学乘法。英语单词和reading 也在二年级的阶段。感觉老师随着小朋友的进度提升了很多，孩子们都在积极学习但又无压力。
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我们学校是同年级的几个班全部打乱，按照小孩的程度分成几个班分开教学。程度最好的一组还可以跟高一个年级的一起上课。阅读也是按程度分小组教学。只有science和art是自己班级老师教的。
不好的地方是小孩很快就明白了分班的意义，家长也知道谁谁谁在哪个班。虽然不知道具体的成绩，但是差班家长心里肯定是不舒服的。
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这样真的好吗？记得当年我们上中学的时候，一个附近的中学每个月都大考，全年级大排名，然后根据成绩马上重新打乱再分班。当时听说了我们都哗然了，不知道当事人会怎么办。
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确实老师资历和能力都不太一样，但我们遇见过都是比较负责的哦。
学习上分组应该是最常见的，也是比较合理的。不过学校怕家长孩子不开心，分的都是红黄蓝组，不是ABC组，所以不敏感的小朋友是不知道自己到底在好一点的组还是差一点的组的。
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这是公校吗？感觉像是私校呢。
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我们所在的教会学校也是每年换老师，去年KINDY是个年轻老师，当时还觉得老师不咋样，一年下来，老师认真负责。今年是2个有点年纪的中年老师，算了，到现在为止都无语吐槽了。不知道后面几个TERM会不会来个大逆转。
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学校一直都这么操作，并不是突然的改变，大家都还挺接受。也没有每个月考试那么夸张，一年变动1次2次最多了。学业上觉得是对各个程度的学生都有好处。没有人跟不上，也不会有人觉得太浅上课无聊。
不好的地方就是我说的成绩不再保密了。虽说是按颜色来称呼各个班级，但是家长之间一交流就都心知肚明了。
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遇到好老师得靠缘分的
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感觉碰到好的老师要看运气，kindy和yr1碰到的都是年长一些很有经验和爱心的老师，感觉很幸运，现在是一个刚从别的学校转过来的很年轻的一个老师，等学期结束再下结论吧。
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就是在说公校。
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遇到好老师真的靠运气，我们四年级转学遇到超好的老师，年轻很有passion，跟孩子们打成一片。重点她还很注重academic。学校参加比赛的项目，比如tournament, spelling bee这些都是她带队地。她给了我们很好的建议，当时我们是刚转去公校的，一年时间我儿子变化挺大的，变得很幽默开朗，之前在教会学校有点拘谨。当初因为孩子名字首写字母跟班级字母一样才被收进去地，现在看来好幸运。虽然孩子已经转去别的学校读书，但是老师还保持联系，真的很感恩。
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国内的中小学也几乎每年换老师啊，这个很正常吧。
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国内现在每年换老师吗？还以为还是我们小时候那样一个老师管六年。
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OC班的管两年
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现在不知道，我小时候几乎每年换的，好像只有一个老师连续教了二年。
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国内好多班主任是从入学带到毕业的。
这种可怕的是如果被她看不上的话，除了转学没别的办法。。。
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小朋友都知道自己在那个组是高还是低的，只是他们不在意（或者说大部分是不在意的，有小部分在意就会回家自己去学、让家长教,，然后升去高的组）。反而好像家长有时挺在意的。
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原来还有这样的操作，完全不知道，和其他家长一起等娃时也没聊起过。
分班的颜色就是家长一起聊天得知的吗？
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哈哈，我家小朋友在低年级的时候自己还真搞不清楚呢。
感觉学校里老师更愿意表扬行为好的小朋友，做事情认真的小朋友。学习进度快慢的提到很少的，只能从学期报告上面管中窥豹。
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哦，那也有可能是我以偏概全了。
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要分班是家长会的时候就告知家长的。
具体小朋友分在哪个颜色，和小朋友聊学校发生的事情，或者和家长聊老师聊教学进度的时候，都有可能知道。再遇到些八卦的家长，想不知道也有点难。
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和楼主的娃同一年的。
prep的老师很负责任，会对娃的presentation提出改进意见，还读很多书给他们听，还建议阅读书单。
Year1是两个老师合着教，没有特别可圈可点之处。
Year2还是两个老师教，只是换成了一个教数学，一个教英语。有一些家庭作业，大部分都是游戏为主的练习。至于assessment倒是没听说做过，我也不问，省得娃太在意这事儿。
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我家真1/2年级混班，因为1年级多出来10个不够一个班了…… 之前不知道他们在一个班怎么学，后来发现是学一样的基本，因为老师说kindy到year2都是 stage1!
只是班级里面再根据每个小孩情况分group,不是按年级分的
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我家小孩，kindergarten, Yr1, Yr3, Yr4，都遇到不错的老师，但是Yr2, Yr5，遇到的老师都不是特别让人满意。
Yr2的老师虽然平时对我家小孩比较忽略，但是她还是肯定我家小孩的成绩的，学期评语给的不错，最后给了小孩学年的academic奖。后来我发现，她自己有两个小学阶段的男孩子，比较让她操心，她不是太鼓励学习好的孩子，而是认为每个孩子都平等，相对更照顾学习不好的孩子，我可以理解她，但是对于学习好的孩子来说，她任教的这一年，是没有太大收获的。
Yr5的老师，是个男老师，每天只重视体育，我家小孩子从kindergarten到Yr4，每年的academic奖，但是到了Yr5，没有得到，只得到了一个math单奖，老师把academic奖给了一个男孩子，那个男孩子有Autism Spectrum Disorder (ASD) 。上学的时候，要吃什么concentration pill。发奖那天，虽然我们只是单奖，但是我还是带孩子去感谢老师，我就发现他和我说话的时候，眼睛比较躲闪。后来我一打听，我才知道，他自己有一个男孩子，也是Autism Spectrum Disorder (ASD) 。。。我都没辙啦。。哈哈哈。
虽然遇到过不让人满意的老师，但是我教育孩子，人生里会遇到很多人，不是人人都对我们好，对我们都公平，都承认我们的成绩，都给我们以鼓励。不是这样的。大世界里，会遇到很多和他们老师一样的人。我们感谢这样的老师，虽然文化上他们一年没有教过我们什么，但是他们也用自己的不足，给孩子一个很好的学习和适应社会的机会。
我家小孩刚考了精英考试，考试前两天我问她为什么去考，她说她要去证明自己才是那个应该Yr5应该得到academic奖的学生。呵呵。。面对曾经的不公平，她学会了去用实力说话，用实力证明自己。不是很好吗？
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从kindy到y4都得学习成绩奖，很厉害啊
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lz，如果不换老师，一直跟着差老师岂不是倒霉透顶？
所以，问题根源不是换老师制度，而是老师是否按大纲教，怎么考核
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