关于要不要送孩子上补习班，我曾经也很纠结，在不长的一段时间里态度翻来覆去的转变了几次。起先我是希望孩子快乐成长，反对送孩子补习；然后放弃原来的想法，觉得补习很有必要；上了一段时间的PreUni补习班之后，发现这样的补习方式不适合我的女儿，于是又退掉了补习班，采用别的方式来帮助孩子在学习上向精英们靠近，避免被拉开太多距离。
我其实还算是个比较坚定的人，想法不是很容易改变，但是我也总抱持一种开放的心态。以前我觉得孩子快乐的童年最重要，很抵触给孩子补习，当时认为补习班很容易打击孩子学习的兴趣。但是后来思想上有了很大转变，原因是什么呢？我认识到其实补习以及加强学习，与快乐童年并不是零和博弈。快乐或者不快乐，其实只是相对的感觉。同样的环境下，有的人觉得快乐，有的人却很不快乐。这对大人和孩子都是一样的。现在的孩子所处的环境与我们小时候所处的环境不同，与同龄人之间的竞争压力也大大不同。如果现在为了追求快乐童年，但是让孩子在抗压和韧性方面没有接受足够的训练，那么即使现在快乐了，用不了多久也会经历很多的痛苦，而且甚至还很难改变，为时已晚。
要说服自己并不容易，但是当我想通以上的这些因素以后，我的想法彻底的改变，坚定的加入了补习大军。但是对于补习我还是很谨慎，特别不希望因为补习而让孩子失去学习的兴趣。所以每次去完补习班回来，我最在意的不是她做题的结果，而重点关注她的感觉以及对补习学校的反馈。
把女儿送去PreUni学习了两个学期以后，我的观察得出了一些结论。我发现PreUni这样的补习学校，或许对已经是学霸级别的学生较为合适。然而对于我女儿这样中等程度的学生，效果很不明显，甚至弊大于利。为什么得出这样的结论呢？虽然我的观察了解有可能不准确，但是我看到和感受到：补习学校里一个班至少十几个学生，每次上课是先做题，然后老师讲解。很明显，题目量很大，而题目的难度跨度也很大。同一个题目，对于有些同学是太难，而对于另外一些同学又太容易。我女儿做题时，遇到太难的题目，当时一点都不会，只能猜个答案；即使后面老师讲解了，她也基本接受不了。对于太容易的题目，更是让她提不起兴趣，觉得特别boring。我立即想到自己学习的时候，如果老师在讲台上讲题，遇到那种连题目我都看不懂的，即使老师讲得唾沫横飞，我也只会目光呆滞、不知所云。而如果遇到那种无聊的题目，更是没耐心听老师一点一点的给别的同学讲解详细步骤。
我仔细观察女儿的态度，她对于补习班虽不反对，但是每次去做题，都像是完成一个无聊的任务一样。我认识到，并不是她想偷懒，不爱学习，其实还是补习班这样的方式效果太有限。于是我对于补习班的态度再一次翻转——不送了！
学习还是要加强，补习班又不好用，怎么办？只剩下两条路可以选了，一是请私教，二是自己来。我走的是第二条路线。
虽然上OC班和精英中学是明确的目标，但是我心里仍然坚持，学习的兴趣和态度才是对她影响长远的两样东西。因此我在这两项上花了不少心思。具体做法是：第一步，找书找练习题给孩子做，最重要的是一定要找到难度特别适合孩子当前水平的。道理和前面一样，太难或者太容易都会减少孩子学习的兴趣和热情。大人如果有同理心一定很能理解。
一开始的时候，当然也不了解孩子现在学到什么水平，数学能做到多少。只能先买一两本书让孩子做着试试。我会在旁边仔细观察。如果题目太容易了，就赶紧让孩子跳过，甚至直接弃书。如果太难，超出孩子的理解和知识范围，也果断丢开。直到发现那些“稍微有点难”的题目范围，才算是成功了。让孩子做这样的题目，当她遇到困难的时候给与启发鼓励与支持，当她能解出来的时候给与很夸张的夸奖。有的时候自己再装装傻，惊讶于她居然能想到我都没想到的好方法，太厉害太厉害了！这一招孩子是特别受用。
能学得好的时候当然其乐融融，但是当然也有很多鸡飞狗跳的时候。跟别的家长一样，当她老是做不开窍，还要那些想偷懒的时候，我也很抓狂，也会有时常失去耐心。我得益于前一段时间的体验，发现自己现在能把生气的场合减少了一半。当孩子总是理解不了，总是不开窍的时候，经验告诉我，有气也别对着孩子发。如果当时生气训斥孩子了，可能几周以后，同样的问题孩子还是不会做。如果不训斥孩子，不让她心里留下阴影，有不小的几率几天以后再做类似的题，她就突然开窍了，有时还会趾高气昂的回来跟我示威。：）
但是如果哪个家长跟我说，“千万要控制好自己的脾气，不要对孩子生气……” 那我也是不太同意的。偷懒是人的天性，大人孩子都有。有的时候我们自己都有，比如身体或者情绪出现状况，什么也不想学什么也不想干。当孩子处于类似的情况下，他们也需要一些理解，一些放松。可是我们也有那种时候，说句实话，没别的，就是懒。如果孩子也出现这种情况，那就该说就说，该骂也得骂。当然首先是我们自己的行动上可以给孩子做个表率，不能一边自己玩着游戏不工作，一边骂着孩子不学习只看iPad。
以上只是分享和总结我对于补习班态度的变化，以及自己给孩子补习时一点一点的认知过程。各位家长朋友关于要不要给孩子上补习班，上怎样的补习班，请什么私教或者自己怎样给孩子补习，都得要根据自己孩子的情况来决定。尤其要不得的是看到哪个家里哪个孩子特别成功，就采用跟他家一样的方法。我相信成功的方法肯定有可取之处，但是在那里成功的方法，大多数情况下只适合那一个孩子。千万不要盲目复制，除非你能从小到大教育的方法和环境全盘复制。只有充分观察和了解自己的孩子，给他们量体裁衣才行啊！
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楼主这么用心孩子肯定会上进的
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如果家长能用心肯花时间教导，那比上什么补习班都要强，尤其是低年级的孩子。
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补习班本来就是做题班。上补习班的目的就是比别人做更多的题。至于多做题能否加深对内容的理解，这就因人而异了。
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如人饮水冷暖自知
需不需要补是一回事，怎么补是另一回事。
也是觉得补习这个事情，找到适合孩子的才行，不然就是浪费时间和金钱。
至于哪个最合适？自然是家长在了解和观察孩子的基础上定制的最佳。家长能力所及之外的，可能需要多跑跑，家里附近的几所补习学校都去和负责人聊聊理念，看看教材，听听别人的反馈，或者去试一两次课什么的。
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量身定做肯定比商场买的合身，这是无容置疑的。
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我也有类似的感觉，对于可塑性强（家长和孩子的交流有效）的孩子来说，家长的亲自参与效果是最好的。不过需要家长的耐心和坚持，几年下来，还会有额外的惊喜，亲子关系很好，这个会让父母和孩子受益终生的。支持楼主！
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补习班本来就是做题班.......
本年度以前我经常跟跟没有补习的家长凑热闹. 然后结果发现所有没有补习的孩子家里还买了好多习题册题做题做参考 or/and复印着补习班题目做题
因为人家抽不出所料时间去补习,很多兴趣班
而且父母去愿意把习题都过一遍挑题给孩子做,也有时间辅导.
总结牛娃都是父母努力出来的.牛蛙中的1%是天赋.
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因材施教的效果是最好的。如果家长有时间亲自补习，孩子的成长绝对是快的，亲身体验。
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觉得想上就上，不想上就别上
那么多内心戏码，弄得人人鸡血，何必
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补习有一段瓶颈坚持下去就看到明显的突破和效果
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补习班就是做题班。就是所谓的私教也是让你做题，无非给你稍微讲解一点而已。
你要手把手教你的，可以说 没有。
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多大的孩子啊？有没有想过，那些你看上去觉得是学霸的孩子们只是因为家长提前洗脑，对刷题产生了心理依赖啊？
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自己辅导肯定效果更好，问题是我觉得writing好难搞，不会教，也找不到合适的辅导书。
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所以楼主的小孩现在在那间补习班了？
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楼主我家三年级前完全和你前半段一样心态，快乐童年，撒手不管。我对于补习看法无论难易都让他全力做，因为考试就是不难啊，熟练度和准确度一样重要。
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楼主确定肯定一定以及必定不改了吗
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LZ女儿几年级呢？
我送来送去，也是这样的总结！现在停了补习1年多了。也没什么大问题。
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为什么有些牛蛙不补习也能靠近JR， 有些GA题目难道真的天生就会解吗？ 有些图形图， 搞脑子的， 我直接跳过， 感觉不是给正常人的题，或者不是正常人出的题，这种不补习也自来会？
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我们在补习班的时候，就是觉得数学跨度太大，孩子比较吃力，其他都还好。不过上了3个学期，还是停了。感觉有点杀个鸡用了个宰牛刀的意思。学的太深，练的太多。而且补习班题目也有局限性，尤其是英文。。我觉得外面买的材料未必不好，尤其是像excel这种大公司的练习册。补习班估计出题老师少，资历背景也一般吧。
在家跟孩子讲题的时候，我都用中文，正好练习一下孩子的中文，有些基本概念之类的，我还是会用英文的。不过就是感觉时间不够用呀。after school care加上课外活动，学校作业。每周也就周末有点空了。。
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我认识一个这方面牛蛙，这种空间的，图形的，真的就是不上补习班坐那里想想就会。但是他从小喜欢做木工。
这孩子大学里也是空间几何学最好。
不过这样的人还是极少数吧。
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现在当然是不上补习班，或者说自家的补习班
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现在我女儿刚上六年级，准备要考精英中学。
如果差太远，我也不补习了；如果很有把握，我也不补习了。可是现在的水平感觉是差一点点能上个还不错的精英中学，所以才努力给她加点油
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再改的可能性相当大啊！
要持续观察，与时俱进嘛
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我女儿现在刚上六年级。
考OC的时候差一点点，没上成本校的OC，就在普通班了。
现在准备考精英，做练习的感觉好像也是差一点点。所以想着给她加把劲，争取上个过得去的精英中学就好了。
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楼主跟我的思路相同，等待你的好消息！
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我们也是上六年级了呢。我们pre uni上了三个学期停的。停下来后自己做点题，觉得比上补习还好呢。不过现在还去做trial test。
等精英考完了，我也会找点东西让孩子在家学点。不会像以前大撒把了。
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我现在什么都没补。心里不踏实。
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自己做小孩老师的效果是最好的，先来海选，然后再针对自己小孩练习，不过估计没几个家长能做到,做到的小孩都会是牛蛙的
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