更新一下，上次发完贴回去，听取大家的意见，要求她大声读。有一定效果，至少没那么快了，而且有一点断句了。
但是随心所欲读成意思相近的其他词这个毛病简直了。我不知道小朋友的大脑构造是怎么回事，能够在电光火石之间把半句话换成意思相近的另外半句话读出来。
总之每个人天赋不同，声情并茂是不指望的，只希望能读进心里就行。
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女儿y1了，今年学校的home reading明确要求要朗读给家长。
一周过去，发现我女儿朗读速度超级快，可以说我看的还没她读的快，但是很多很多小错误
a，断句经常不正确，基本上是一行一行读，而不是按照一句一句读。
b，不少词都读错。要么是读成相似的其他词，要么是随心所欲读成意思相近的其他词。
更高级的语气语调就更没有了。
读完之后和她讨论，她好像大体是都读懂了，只是细节会不记得。
ps，她是个书虫，爱看书。感觉这个朗读习惯和她的看书方式是一样的，只是出声不出声的差别。
请教一下，是应该打断她停下来纠正错误，还是放任不管呢？
谢谢大家。
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这个问题挺专业的，我只能说说我的想法吧。
我小时候也有这个问题，一部分原因是因为家里不许我读出声，以免影响我的读书速度。一方面是因为我性子急，老想看最后结果，所以使劲一目十行的读。
结果呢，我低年级的时候读了大量的书，但是很多词发音错误，闹了不少笑话。不过反过来我的阅读速度很快，占了不少便宜。后来中学了不会念错字了而且养成习惯注意书里的细节以后，基本就只有好处了。但是小时候真是没少闹笑话啊。
所以可能楼主最好先看看孩子这种阅读方式有没有影响娃的理解深度，一年级老师会加大阅读理解的深度，一本书读出各种花样。不如也和老师谈谈。
不过楼主短句还是很重要的，如果娃只是想念书快，眼睛看到短句嘴巴没停无所谓。就怕短句错误养成习惯了，以后书难了就又得回头掰。
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感谢认真回复。
建议很好，我从没想过和老师谈谈。
你说小时候的经历，我也想起来我小时候也是看书超级快，不过那时候还没有所谓的阅读理解，就是感觉看完了知道结局了很爽。
我现在想的是，不打击她自信的基础上，一点点来。比如先要求她断句对，过段时间再提新的要求。
再次感谢。
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我娃和楼主娃有点类似，连着读，看到句号不停顿，有些词是混过去的。
我觉得断句不对就是没懂意思，所以我会要求他重新念这句话，读懂意思。至于新词，会返回去让他再重新发音，不会的，我帮他一下。
学校拿回来的书，我会这么要求，他其如果看书，我就没管太多。
我觉得这个相当于精读和泛读区别。精读时候必须断句正确，念词准确，泛读就是大概理解意思。
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不客气，我也觉得孩子喜欢念书，有兴趣有自信心最重要。
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有道理，谢谢！
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我觉得这个问题需要及早改善。希望楼主不要介意我这样说，如果连断句都做不到，词也认错，说明还是没搞明白啊。大概明白一个故事的意思，其实不需要完全认识里面的字和句法。但这种囫囵吞枣的阅读方法长远看会限制孩子精读和写作的能力。上面的层主提到请教老师，这肯定是正途。我觉得如果你能在亲子阅读的时候有意要求她改正这些地方，让她逐渐形成习惯，她阅读的水平和兴趣短期内会有很大的进步。精读和泛读是两种不同的阅读技巧。我觉得低年级学生还是做好精读比较重要些。
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我家孩子year1就有这个问题，经过1年的纠正后，读的比较流利了。。
现在5年级，貌似又有这个问题了，不过孩子已经懂事了，开始注意自己纠正，但是我现在仍然每天陪她读20分钟左右。。我觉得这种训练肯定对说话还是有好处的。。
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明白了，非常感谢。我也是在尊重她自己的节奏和纠正她之间好纠结。
你们几位这么一说，我感觉确实对她的看书方式没有在意。会慢慢纠正她。
十分感谢
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明白了，谢谢！
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楼上几位同学孩子都这么书痴啊，
我女儿prep.啥都看不懂，不会读。怎么办
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我们家kindy时候也是什么都看不懂。
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那怎么这么快就转变了?
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其实阅读的最终目的是comprehension，这边考核阅读落实到考试上也是这个内容。所以lz不妨从这个角度出发，让你家孩子读书“慢下来”。
可以有多种陪读策略：
1.最简单的就是问问题。可以分为读完了问，和读一页之前问。让孩子predict可能发生，或者读完以后根据情节问。
2.order and sequence 这个许多reader最后一页都有相应的游戏。就是故事发展的顺序，除此之外看着图片需要孩子自己复述paraphrase。
3. 画story map 比如罗列人物，事件，问题，解决方法等相当于画思维导图。
4.陪孩子分角色读。你读米老鼠她读唐老鸭这样更容易做到lz想要的深情并茂的效果。
对于non fiction个人觉得更重要的是词汇量的拓展。因为某一本non fiction肯定是某个特定主题在这个前提下记忆相关词汇就非常的高效。好多reader都是non fiction的，比如butterfly读完必须掌握：caterpillar, feeler,flit,cocoon, nectar...这些精准性不能有偏差。
本人非常喜欢陪娃读书，感觉year1以后孩子的阅读水平和内容也增长不少大人自己的知识和词汇量。所以很enjoy。
词汇量方面从year1开始明显感到急剧扩充，从同义词到各种动词的精准表达。娃和家长一起修炼吧。
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这个可能要纠正一下，大意理解问题可以先放一放。
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总结的很好！给你加分了！精读对小学生确实需要花心思。
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非常感谢。
因为孩子还在同时上kumon，语法相关的她觉得好难，但阅读理解的问题从来不错。所以我一直觉得她理解没问题，没在意。现在我明白啦，因为她从来不仔细读，所以读了很多书，但是对语法还是没啥太大感觉。
确实是总囫囵吞枣对后续发展是不利的。
谢谢大家。
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语法我是真心不懂在stage1有哪些，学校也从来没提过语法。但很多detail比如复数，动词-ed，副词-ly，形容词-less变化以后的发音就很有讲究，如果老是读错就是一个问题了。
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kumon的语法她现在做的是主被动句式变化，她时不时觉得很晕，不知道什么意思。
现在看，还是理解的问题阿
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kumon的语法讲解部分做的很不好，几乎没有提纲挈领的总结，我用的下面这本给孩子归纳基本语法的，还不错
《The Usborne Guide to Better English》
到了定语从句，宾语从句的时候，你记得多盯一下，我很怀疑kumon默认的那种反复练习的方法孩子在没有讲解的情况下自己能明白。
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我家小娃也是year 1， 读书时经常落词。。。所以还是得陪着，不会读的词让他哥或者Google home给读一遍，再解释一下啥意思。
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我觉得读出来是很好的习惯。现在学校老师就要求每天要read aloud 30分钟。读得太快，影响理解。最好是读出来和默读结合
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读书分精读和泛读吧，也不能每本书都字字清晰的朗读出来。这么小的孩子，培养读书的习惯很重要。我更愿意孩子大量的阅读，然后挑几本陪他朗读。
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刚开始最简单从每页一个单词开始的，先学会拼读单词，慢慢有信心了就会一点一点加到一句，然后两句，然后就上去了。
耐心陪她就可以了。
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我们在谈论的是学校的home reading，一般一周四五本的那种。就是专门用来精读的。
你说的泛读一般都是在学校或者社区图书馆自己按喜好借的书吧~
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孩子真棒，能自己阅读，楼主培养得好啊！
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太过奖了，这是正常现象。
你孩子可能还没上学。这里kindy开始都读书，难易不同，反正都会读。
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我也觉得应该纠正，我家老大今年也是yr1，我之前prep的时候会要求到单词后面的s，换我老公还会要求到语气。我觉得这个对writing很有影响的，而且他不用手指，偶尔还会跳行，现在书字多了，有时候还有chapter，我会主动让他silence reading，是不是还是应该让他大声读出来呢
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我家也是这个问题，year 1，读的很快很流利，但是没有断句，还有语气也不是很符合。现在尽量叫他慢一点，在句号时候停一下。
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同感，我娃这学期ｋｕｍｏｎ开始接触语法的题，也是一懵一懵的。
感觉概念一提而过，很容易就那样过去了，其实还不明白。
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