最近meet teacher session的时候，里面列了这样一条，read to and with your child。本来以为都year5了，不需要跟孩子一起读书了呢。不过又觉得，也好是个亲子的机会。晚上找了本关于science的书，这本书挺好，但是孩子只喜欢读小说，不愿意看，但是如果妈妈一起读的话，孩子还是很乐意的。于是孩子读一段，我读一段，这一读就发现问题了。我发现孩子读的很急促，断句也有问题。。咬字也不清楚。经过反复纠正后，发现很快就有改善。
其实我女儿在1年级时候，老师就说过这个问题，那个时候我们有一年的时间每天晚上一起大声朗读20分钟左右，后来这个问题就没有了。今年5年级老师在literacy课上又开始让小孩这么阅读了，女儿跟我说她在学校读给老师听的时候也容易快，这一下想起来了，咱们小时候学中文时候，貌似一直到高中，我们都有晨读课，最起码半小时，但是这里孩子阅读倒是不少，出声朗读并不多。
我觉得大声朗读对学习语言还是很管用的，让孩子练习咬字，断句语调等，肯定对将来做presentation，说话有好处，我打算如果有时间每天跟孩子一起读个10分钟20分钟。只是我们自己母语不是英语，不知道是不是有这样的课程，可以让孩子去上，希望有经验的家长来分享一下经验。
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我放假期间跟娃一起读过The Lion, the Witch and the Wardrobe，他读一页，我读一页轮着来。读完一章后讨论里面的内容以及自己的看法，网上也有现成的阅读问题可以拿来问他。感觉挺好的，可以知道他哪些词不认识，理解程度怎样，对里面人物的做法有什么是非观。
read aloud的做法跟presentation还是不一样，可以说两者的purpose不一样，观众也不一样。
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我是觉得read aloud可以训练articulate，这个对说话肯定有帮助。说话毕竟是做presentation的一部分，所以才把两个联系起来。其实最主要的还是想训练孩子的articulation。
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孩子从三年级起就不愿和我一起读书了嫌我读得慢
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如果想训练朗读，可以让孩子听书，很多书都有audio版本，听一下别人是怎么读的。
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有道理。我们孩子很少听书。
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让娃给我当老师，离这个目标还差一点点。
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哇会嫌你有口音
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我喜欢这样做：抒情类故事类和孩子一起朗诵，科学类用讲的方式提问题让孩子“教”我。孩子有时候口里蹦出新鲜词汇，我会问他这个词什么意思呀？她解释不清楚就多几个角度问。最后由我简洁地帮她总结。这个方法可以在上下学路上，洗澡的时间等，孩子很喜欢，探讨气氛也好，容易记忆
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家长比还是有经验，语速，断句上提醒一下，孩子就会注意了。
至于口音，孩子会自然pick up 学校里地道的口音，不用很担心
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