最近读到FB上一篇文章，其中讲到一个德国教师在中国从教的故事。这个老师认为中国教育体系中缺少逻辑训练。
很想知道澳洲这边中小学里，对逻辑有专门的培训课程吗？哪位了解情况的能不能给介绍一下？
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哪方面逻辑？数理化中国孩子逻辑很好...
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我家大宝读完小学了，好像没有听说上了逻辑课
但是他参加辩论队几年，有老师训练，应该包括一点逻辑思维学习？
不知道国内小学的辩论赛是否普遍。
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我就是不大懂他说的逻辑究竟是指什么。是形式逻辑还是指思维逻辑。
原文的链接在这里，不过是不是不允许啊？
https://www.secretchina.com/news/b5/2017/12/18/844210.html
如果犯规请版主提醒我。
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单开一门逻辑课别说小孩子接受不了，就是很多成年人也感觉非常枯燥。
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按我的理解，数学课的确是很好的逻辑训练。中国人数学不是很好吗？不过我也发觉有很多人说话没啥逻辑
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我发现很多中国女性说话毫无逻辑。不知道为啥，男女差异？
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应该是审辨思维
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以前就有新友指出来，很多帖子观点毫无逻辑。好像这个不分性别。
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从我的经验来看，应该是从小学三年级开始学习写议论文写作的时候培养的。
在澳洲小学写议论文的时候，老师会提出两方，一方支持，一方反对，老师认为事情没有错与对，只是双方的立场不同，每个人都要自己去思考，去分析，所以反对的需要说反对的观点，赞成的要说赞成的观点，让孩子们懂得站的角度不同，得出的结论就会不同，同时学会理性思维和逻辑思考的能力。
在澳洲老师也不喜欢一言堂，认为每个人都会犯错误，大人也会。孩子虽小，也能够做出自己的逻辑判断，也会提出很好的建议。
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中国孩子数学好，只是死记硬背和过多的练习，而不是学习数学的逻辑。
反而这边教孩子数学是在教逻辑。
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小学教育中, 有一个是解决问题, 就是教孩子会分析问题, 解决问题
这就是训练逻辑思维的能力。
找出问题, 分析问题, 提出解决方案
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指思维逻辑。之前看过一篇文章叫做中国人的逻辑缺陷。看过后印象特别深刻。举两个例子。
一个是如果你说A是对的，对方就想当然认为B是错的。但是说话的人很可能认为A和B都是对的。比如，一个人说姚明打球技术好，林书豪粉丝马上跳出来说林书豪的好，但是这个人并没有说林书豪不好。
第二个我例子混校集体和个体概念。比如一个人说河南骗子多，另外一个就跳出来说，谁，谁，谁是河南人都很好不是骗子，怎么能说河南骗子多呢？
我觉得看了那篇文章后，我慢慢发现不知论坛上，连我老公说话都有逻辑缺陷，好处就是掌握了这些方法就不难跟别人吵架起来。
我还常去一个国内论坛，那个论坛里面吵架的才多呢？比起那个论坛温和多了。
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据说国外以前有人发现这个思维逻辑的问题，于是学校里就开这门课，但是后来一代代人下来后，思维逻辑就很好了，所以慢慢的就不开这门课了。
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对于你这种毫无逻辑，自以为是的结论表示鄙视
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http://www.84lijinrong.com/3214.html
网上找的上面的文章。
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中国人的数学好？我们绝大部份的算术，而不是数学，是靠死记硬背和反复练习的。没有太多的逻辑上的意义。我见过八岁的孩子可以背下来1000 以内的所有素数... 有何逻辑意义？父母说培养孩子对数的感觉。感觉不是逻辑...
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如果是这种文章，你就安了吧。题材老的不能在老了。指的是我们上学的时候的数学教育，完全不重视这些知识的原理运用，所以很多孩子根本不知道学这些东西的理论是什么。澳洲这些部分一直做的很好，最开始我看孩子的教课内容还惊为天人，后来发现国内也早已经这样教了。语文部分国内还是做得不好，澳洲是看老师。语文的逻辑思维就是上面几位说的，说话没有条理和听话抓不住点儿。
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非常同意！孩子的思维是在主动解决问题中锻练出来的。人饿了，就要吃饭，为什么？吃什么可以饱的快，又为什么？为什么不可以吃糖，难道人不需要糖吗？简单的生活中的问题，一环套一环，只要你去启发孩子，无穷无尽的思考... 很快就有了独立的思维能力……而不是人云亦云……
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几何，这个是逻辑
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正解。我同意。而不是泛泛的数学。在我这
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你这么大的逻辑漏洞在里面，还来让我各抒己见，你这是平时信口开河惯了吗
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断了！在我的年代，学几何但高考不考。不知现在怎样？
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考的，平面几何 然后是立体几何
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数学很多也是推理
你可以选择死记硬背公式，也可以选择当时推到公式当时用，看你怎么学
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有时候我已经被极少数人的缺乏逻辑吓到了。。
而且他们讲道理讲不下去时就人身攻击，或是讲风马牛不相及的东西，令人莞尔
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那很好
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我旁听过这边小学生的校际辩论赛，非常正规，有独立的评审老师，
老师点评时就是说学生方法逻辑方面的内容，而不涉及双方观念。
国内小学有辩论队的学校不知道多不多，或许可以考虑开展多一些。
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从大家的回帖看，看来没有专门的逻辑训练课程。其实各种课程，在现代教育体系中，训练思考方法和学习能力的过程中就是训练逻辑思维。
充分与必要、内涵与外延、同一律、矛盾律、排中律、理由律这些东西不是仅仅通过某一门课程教授的，但看起来又没有一门基础的训练特别强调这些概念。
“人是动物吗？”
得到的回答通常是这样的：“不是。人是高级动物。”
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