刚上kindy后第一次和老师meeting，老师讲了讲这学期的表现，具体报告说要下学期末才有。因为人生第一遭，感觉还蛮新鲜，来版上汇报下情况。
基本包括了settle in，社交，reading/spelling相关，numerical相关这四个方面。因为时间有限（一个娃十分钟），老师说的超快，有的都快记不清了。
Settle 很好，意料之中。老师说她follow instruction very well, very quick. Sometimes after she is ready，she even help others making sure they are doing the right thing. 这个我超想笑，因为这是她一贯作风。刚上cc第二天，就喂别的小朋友吃饭。cc老师汇报她经常help others with puzzles when they are in trouble。用中文说，这娃就是喜欢多管闲事，哈哈。
社交方面还是跟认识的两个中国小朋友玩得多。我说希望她能交新的朋友，老师说以后会鼓励她和别的小朋友玩。
Reading方面，“progressing very very well”。小意外是，老师说她news time说话很自信，我一直以为她是当众害羞的类型。老师拿出她平时写的句子，with写成了wis，老师说这个很厉害 (好吧，你高兴就好)，因为没提示，她自己猜的。还说她写句子很完整，不miss small words。have good memory，sight words记的很清楚blabla。。。实事求是的说，作为一个从level 1 升到了level 2的小朋友，我觉得她实际上就是平均水平吧。当然我也没有花功夫，作业都不一定能保证完成，可以理解。
数学方面，不怎么样，也是意料之中。老师说话很有技巧。一转到数学，就不说她的表现了，开始说学校的要求一大堆。我一听就明白，数学表现不太好。也可能是女娃的缘故，她就是不喜欢和数字相关的东西，其他几何呀分类呀她都很喜欢。只要说counting她就不愿意参与了。在数学上，她的优点是已经理解的东西很透彻，问题是进展很慢，而且没理解的彻底抓瞎。比如现在10以内的她完全理解了，与此相关的所有问题她都会，比如35+2她可以脱口而出37。但10以上的就像天书，比如12多还是22多要想一会儿。我说15是10和5组成的，她好像似懂非懂。1块钱是100分，完全不理解。最主要的是没有兴趣，学校每周布置两个电脑上的数学作业，都很短很简单，她都不想做。reading egg不用催，做的不亦乐乎。爹妈都是工科的，不知为啥娃这样。也问问大家有没有建议，怎么培养下数学的兴趣。
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很棒的小朋友哟
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孩子很棒，听起来老师的报告也很详细，对学生的情况比较了解:)
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发帖的一个想法也是想给大家一个参考。就是父母双职工，几乎天天上after school care，也没有补习的小孩大约是什么进展。版上牛蛙太多了，也学到很多。就是想给大家个普通版本的，哈哈。
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能给一个刚上kindy孩子普及1元和100分的关系，你们不算牛蛙，我家就不知道放哪了？看起来数学已经很好，难道老师还不满意？
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老师确实不满意。大家都知道，一般老师没说好的就是不好。
我认为不是牛蛙，因为1，从level 1升到level 2 他们班60%的人都是这样，所以是平均水平。2，没有上补习班，学校作业经常完不成，也没有大量的课外阅读（这些都是我的锅，但近一两年没法改变，只能尽量观察，保持娃的兴趣）。3，她们同班同学有level 10的，而且会100以内加减法，我认为这可能是传统意义上的牛蛙。至于教1块钱等于100分，是娃要钱买ice block的时候顺嘴提的，看她不理解就算啦。
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有这样懂事的小朋友，父母不操心～
谢谢分享！
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真的不错呢，好像老师也教的挺多的，我家妞的学校还没有开始reading egg 和网上作业呢……
家长会聊了挺久（因为我后面就没有人booking了）
只说了社交很好（主要是好几个孩子都是她幼儿园里的小朋友，当然也交了很多新朋友），我一直觉得女儿不到5岁，担心她比较小，可是老师说，她在班里算是小的，但是不是最小的，所以看来女儿的学校早上学的孩子还是比较多的...
数学没有说数字，只是在教一些mathematics isthinking，什么桌子有几个blocks长之类的，还有就是画画表达高、矮，老师还让孩子们如果可以的话尝试在图画边上写高和矮（女儿自己主动写了toll&shrot，老师说敢写很不错）
然后还有patten的概念，给我拿了三个不同时间女儿画的图做对比，说进步很大.
阅读方面，女儿现在读level6，听她说班里最高的一个孩子现在读level 10，我看到几个孩子读level3，所以不清楚女儿到底是什么级别.
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都好厉害呀，我们上了一学期，还没有reading level呢（reader还没有开始），数字也就教了1-9.一学期一周就学一个字母一个数字这种节奏。
而且学期结束也没有meeting的。
不过我在墨尔本，感觉悉尼学校抓得紧。
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不是第二周就开始去图书馆了吗？
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我们reading还在level 1。。。
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图书馆的书是随便借的，我说的是每天带回家的reader，那个是根据孩子reading level来的。咱们学校目前还没有一天带一本书回家呢，所以谁也不知道孩子是啥level。
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我们学校班上老师发材料回家，不是图书馆的每周一书
自己读，然后给父母一个表格签字，不要求每天都读，读腻了就拿去换别的。
表上有二十个格子，填完拿回学校。
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能交到新朋友很厉害。我家娃这方面还没有找到那个节奏的感觉。
level 6棒棒哒！她们班里一开始所有人都是level 1，只有一个人是level 10。 学期快结束了60%-70%的人都到了level 2，有一个小朋友level 3，还有几个还是level 1。感觉她们班挺平均的，那个level 10的就先当外星人吧，哈哈。
数学的话，我们娃的老师一再强调kindy结束要搞定30以内的各种概念。主要是我家10以上的完全不通，老师说还有三个term慢慢来吧。
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我觉得你讲的数学进度是一份正常学校的进度。在kindy term one就学校就教加减法的，不大可能。
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好贴谢谢楼主的分享哟
我家小朋友也是Kindy，每天有拿回来一本小书读，昨天的书背面是用贴纸贴得RR3, 小朋友自己说还是Level 2，看看今天回来是什么书。
感觉这个年纪孩子大人抓得紧就学的多和快一点，特别好学聪明的除外。
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老师说的是要理解加减法的概念，并不是说要做题那种。她举例说，比如从7到9需要extra 2，9比7多2，知道18是由10和8组成的等等。目标是kindy结束时这些概念对30以内的数都要掌握。我家娃现在对10以上基本抓瞎。所以老师向我强调这个目标，我理解是要督促我在生活中慢慢帮助她对10以上的有点概念。
我不了解其他学校，我没有觉得这些要求特别超前。
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谢谢分享～我们老师从来没有和我们说过如此细节的教学内容
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