这个题目很大，可以做一个很好的案例研究和论文，有那么好的研究对象群，可惜我太懒惰了。
不过，愿意说点我的想法，没有实际案例支撑的，大家看看如果有启发也好。
一：养育子女的所有问题归根到底都是家长的人生观的体现，家长本身越自信自省，对人生不茫然，在养育子女的过程中越能找到合适的对策。如果家长是随时保持开放的学习心态，喜欢打有准备的仗，教养孩子可以少走很多弯路。学习养儿育女的基本知识，对孩子成长的一般轨迹做到心中有数能增加家长的信心。
二：我还是会说，性格什么的天生的占大部分，后天的影响只是在上下限里起作用；所以，家长不要把暂时的语言障碍对孩子的性格的影响看得太大。0-6岁的亲子关系对孩子今后的影响要远远大于早期语言习得的影响。家长在孩子幼年对孩子的无条件的爱，给与孩子最需要的安全感，能让孩子养成强大健康的心灵，帮助孩子抵御挫折。家长对孩子语言障碍的担心和焦虑，比语言障碍本身对孩子害处更大。
三：中国传统的以批评为主的教育方式，不利于孩子自信的培养，前几年国内还开始流行要给孩子“挫折教育”，完全是无稽之谈，为了爱孩子，避免孩子受到伤害，自己先伤害孩子？我们都是在父母师长望子成龙，恨铁不成钢的批评教育下长大的，这种教育模式，潜移默化地影响了我们，哪怕我们自觉地要改变父母曾经的教育模式，还是会下意思地模仿父母对我们的态度和做法，所以，我们要有深刻地反思，“赏识教育”其实是澳洲教育的精华，我们要时时刻刻提醒自己，要鼓励孩子，培养孩子的自信心；
四：这里出生的，孩子一直将在这里受教育的，如果家长有条件，不妨在孩子出生后就进行双语养育，可以是父母一方说中文，一方说英文，也可以是单日说中文双日说英文，但不要中文夹英文或者中英互译；除了日常语言外，亲子阅读也以相同的模式双语进行；很多案例表明，2种语言说多说少都没有关系，只要是完整的，孤立的语言环境，对孩子的双语习得都是有好处的；而且，我们也不一定非常严格，生活不是科学实验。提供我自己的经验，我们是0-3岁妈妈讲英文，爸爸讲中文的。3岁以后英语渐渐从日常生活淡出，但继续亲子阅读，女儿在来澳州前，一直保持PASSIVE BILLINGGUAL，即能听懂英文，但不愿意说，有必要的话可以表达自己，由于我们亲子阅读题材广泛，内容有一定深度，来这里以后，老师反映，她的VOCABULARY远远大于澳洲本地孩子。
五，如果不能双语养育，在送孩子去幼儿园之前，要让孩子对这里人说英文，我“长大” 了要去幼儿园学英文这个事实又足够的正面的认识；要让孩子知道，长大了去幼儿园，又会说中文，又学习英文是非常了不起的事情。家长要有信心，孩子一定能学好英文，暂时的语言障碍对孩子的将来不会有负面影响，每天对自己说一遍，你就会惊讶地发现，孩子很乐于学习英文，每天都有进步。
从大脑发育和语言习得的角度来看，越早送孩子去英文幼儿园对孩子的语言学习越有利，当然，要参考有关资料，权衡孩子是否各方面都准备好了。
六，语言习得大忌：家长不断批评孩子的错误发音，错误用词，错误语法；家长广泛地采用“儿语”。这两条写出来一看就知道不对，但却是我们经常做的。特别是因为我们对自己的英语本来就不自信，老担心孩子的英语不够好，更容易急于纠正孩子的错误。
[ 本帖最后由 花生 于 2008-11-12 13:18 编辑 ]
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感谢分享， 我很赞同其中的很多观点， 很受启发。
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写得很好谢谢。如果能空行就更好了。
我总觉得父母一方对孩子说中文另一方说英文很难坚持下去，就我而言，我不愿意放弃用母语同孩子交流的乐趣。
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LZ写的太好了。我帮LZ编辑了一下，加了段落之前的空行，
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谢谢LZ的文章, 我很赞同, 父母的自信会传染给孩子的; 同样, 父母的焦虑也会传染给孩子.
我发现, 我跟周围人(不管是不是朋友, 说什么语言)愉快地交谈时, 我女儿也会对周围人(不管大人还是小孩)表现活跃(英文不会说时, 会用动作和表情来表现). 但是如果我和旁边的人没有交流, 或只是进行很基本的沟通, 她怕生的表现就会很明显, 即使是在中文环境中.
我的内向性格改不了了, 不知道会不会遗传给孩子. :o
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LZ能介绍一下你所选择的亲子阅读的题材， 或者列举一下书名吗？ 我儿子现在正面临一个问题， 就是书基本都能读， 但是意思不理解，词汇量不够大，平时他看的书也不少， 但是好像只是原地踏步的感觉， 没有进步，这方面有什么更好的方法吗？
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什么都读就能解决问题，我们当时在国内，我买了好几万块钱的英语书呢，优秀的儿童读物那么多，我自己看着都过瘾，弥补小时候没得书读的遗憾。
首先吧社区图书馆的书都读了。如果愿意，可以到我们家来玩，在我们家读书，不过我们的书不外借。
这里又看出孩子发展的差别，我女儿6岁的时候自己不能读书的，但只要我读给她听，她都能理解，不过她有点阅读障碍，现在阅读也没有跟上口语能力，我们得耐心等。
原地踏步只是你的感觉，输入够了到时间会输出的。
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谢谢楼主写这么好的文章给大家分享，也很开心咱们这里有这么多很有心的家长们，我也可以学到好多东西。 楼主加油，咱们大家一起探讨！
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6岁前来的，其实应该同生在这里的没有什么区别，从语言的角度来讲，母语和第二语言的学习是相互影响，相互促进的，如果孩子在上海等大城市，对英语教育都是很重视的，来这里适应起来也应该很快的。
俗话说，3岁看到老，其实6岁的孩子，脾性都长成了，如果家长这之前的工作做得好，不管外向，内向，孩子都会有一定程度的自信，这时候进入陌生的语言环境，仍然是要正面的心理准备，不知道家长就移民本身同孩子讨论吗？如果孩子有足够的正面影响，她就会很向往新的环境，一旦进入这里的学校，我觉得学校做得还是很不错的，他们有很多活动和具体的做法，让孩子为自己的“祖国”骄傲，移民国家的特性也决定这里的学校经常有不同文化，背景的交流，只要家长不紧张，慌乱，孩子也不会紧张。这时候，语言的障碍也不足以影响性格。但如果性格已经养成自卑，胆小，那就不是语言的问题。
国内上学的孩子过来，我觉得问题会比较严重，上学越久，越严重。我以前讲过，国内战略上把孩子当神童，战术上又把孩子当木偶，整个教育不尊重孩子的个性，先天好的孩子，在国内的高压下能出类拔萃，这种状态，又给予孩子更多的自信，所以，国内的环境是适合先天好的孩子；比如朗朗，很多人评论说，那么变态的爸爸怎么培养出那么阳光的孩子，其实阳光是他的本性，他天赋好，战胜了逆境，回过头去看，才可以一笑而过。
一般的孩子，特别是学科不大好，但某方面有才华的孩子，容易在国内的教育制度下失去自信。所以，家长要了解，理解自己的孩子。我想，移民这种决定，不会是拍脑袋就成的，一定有很长的酝酿期，家长这时候要选择不同的策略对待孩子择校，课外学习等，针对两地教育的不同取长补短。
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谢谢楼主这么好的文章，其实教育孩子是那么任重道远的事情
有些时候在一个非母语的环境中生活，自己难免紧张，所以家长也需要更多学习
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在中国,一对上有老下有小的小夫妻,如果不失业,健康没问题,一切都能按部就班,最怕一个出现重大健康问题,当然咱不希望,不过要是有万一,一下子就看出难度大了.
首先,小孩子的幼儿园费用1600元/月,加上水电物业电话吃饭算下来,每月最少说4000RMB/月.基本上是一个中等收入家庭一个人的工资.如果另一半有了大病一切就陷入绝境~~国内的医疗啊,真不敢恭维啊,有门槛不说还有上限,还有自费药,最后算下来再乘以百分数,拿到手里的钱真是有限的.
不知在OZ的朋友是否觉得oz这里还是能体现出福利国家的好处的.还有什么利弊吗?
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我又开了新帖了 :) 打扰了
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谢谢LZ分享经验..我是个比较失败的妈妈. 也是个糊涂的妈妈. 没有耐心的妈妈. 我给孩子讲故事不到10分钟就坚持不住了..不知道怎么才能坚持下去.
你们讲英文故事的时候, 翻译成中文再讲,还是直接就读英文呢? 我家里是全中文的语言环境, 所以到图书馆借的英文书我也是边看边翻译成中文讲给女儿听的, 不然她怎么能听懂呢....我现在开始头痛教育了...自己读书和教育孩子读书完全是两码事啊..愁.....
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嗯，我也有这个疑问，英文书是要再翻译成中文么？还有英文碟片，也要翻译一下关键词么？不然的话，小孩怎么能听懂啊？听不懂她们永远也没有兴趣啊
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“六，语言习得大忌：家长不断批评孩子的错误发音，错误用词，错误语法；家长广泛地采用“儿语”。这两条写出来一看就知道不对，但却是我们经常做的。特别是因为我们对自己的英语本来就不自信，老担心孩子的英语不够好，更容易急于纠正孩子的错误”
如果不纠正发音，而是等她来模仿你的，有时候不一定行得通。
我女儿前段时间，“分开”老是发音成“绷开”，凡是f的音都发成b,我听到立马纠正，还要说上不下10遍才能说标准，这靠她自己模仿，我看很难。
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不相信自己的孩子，不自信呀！
1， 关于英语亲子阅读，越早开始，越不需要翻译，高质量的图画书，没有字也很有意义的，不需要翻译。
引出问题，大家什么时候开始亲子阅读呢？如果你的孩子已经会问问题了，你开始得太晚了。
2， F发成B，如果你纠正了，她立即就会了，说明她各方面发育达到了成功，正确发出这个音的程度，你不纠正，她自己也会发现她发的同你发的不同；如果她发育未成熟，你纠正半天也纠正不过来，反而打击了她的信心，自信才是最宝贵的。
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掐掐说的很对，我很赞同。
其中的过程对母亲而言是很困难的，因为还在过程中并不知道将来结果是怎样。
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严重同意。 有时我想， 干脆别教了， 亲子阅读就当玩玩， 全当放松时光。
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很同意, 我在纠正女儿发音(无论英文还是中文)时发现, 有的词她发音错了, 我念一遍正确的, 她可以重复出正确的; 但有的音, 我这样让她重复多次, 她仍然念不正确. 通常三次还不正确, 我就不再纠正了. 到现在为止, 她中文有些音还发不出来(或不准确), 英文更是有好几个音发不出来.
她小时候把月亮说成"万阳", 到2岁半才改过来. 3岁半前一直把"happy birthday"说成"halla birthday", 现在英文中r的音只能发成"w"的音, 双辅音连在一起时,第二个辅音就发不出来.
我现在只能耐心等她长大点.
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您误解了"挫折教育"的真正含义.好的教育是没有唯一和固定模式的,客观的说赏识教育和挫折教育在孩子的成长过程中,都是需要的,一味的赏识教育,会让孩子缺乏客观的自醒能力,遇到挫折时退缩,心里脆弱,而过多的挫折教育,同样也会让孩子逃避困难,因为内心有太多挫折感而害怕举步,没有信心.
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我理解的挫折教育, 是让小孩子真正见识到事情的不良后果,或提前接触不美满的生活现状, 使他们自己学会怎样避免和应对这种挫折, 以免将来等大的挫折来的时候, 无法应对. 例如在幼儿园, 可能会被其他孩子欺负, 或是被老师忽视,这样孩子从小根据亲身经历学会应对这些现象, 长大后就可以减少因为不能应对挫折而造成的伤害.
不知我的理解是否正确.
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“赏识教育”其实是澳洲教育的精华，我们要时时刻刻提醒自己，要鼓励孩子，培养孩子的自信心。
很欣赏LS的观点，有如遇知音的感觉。可我认识到这一点，还是经过日常经验累积而成的。我的朋友告诉我，如果你的孩子在某方面不够好，但你当着他的面要讲反话。从你的反话中，孩子会注意到父母想要表达的意思并努力纠正他不对的地方，时间长了，你会发现他那不够好的地方逐步有了改观。其实朋友讲的也是“赏识教育”，它贯穿了孩子成长的方方面面，包括学习方面。
想问LS，如何广泛阅读，提高VOCABULARY量，谢谢。
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好贴，
这个话题我最爱看
因为儿子性格非常活泼，我们总担心他有多动症 快三岁了
在幼儿园他很乖，会主动帮忙收拾玩具什么的，自己吃饭
回到家就很奇怪 乱扔玩具 不吃饭等大人喂
朋友听了都说那是你们的教育有问题，我自问一直很注意留心教育他啊
找不到原因，就想往我爸妈身上赖
因为二岁之前我们还在国内都上班忙，父母帮忙带的比较宠他
唉。。。现在慢慢学习给他立规矩吧
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lz 写得真好阿～
我一直都以为挫折教育是好得。我家临居有个女孩就是因为被老师冤枉跳楼了，现在都是高位截瘫。那个女孩从小都是大队长，报送重点中学得那种。不知道怎么会有这么个下场。我妈那时候就和我说是挫折教育不好。从那以后老师说我什么我妈都不听，很护着我。看来挫折教育真是有问题得。
ps：我家以后肯定是双语环境，家里一个不会中文，一个不会英文～哎～
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Mark下慢慢看～
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好贴，收藏先
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mark
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家里国语，在校英语。最好引导他自己转换，如果想说就想想自己该如何表达组织语言交流。
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