应用题一绕弯就不会用，二元一次的题，老是找不到之间的关系。有好的讲解方法？
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问孩子看到题后的思考方向，然后引导他向正确的方向思考
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小学两三年级的题目
三角形+圆=15
三角形+三角形=6
问圆？
这个是未知数的雏形吧，是不是更好理解呢？
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理解不了就别教了，等二年进了中学再说吧！
咱家娃没学过这些，也考上了精英。
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二元一次有点超前。
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二元一次有点超前。
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个人觉得不学的好,学了方程就变懒了,不动脑筋了
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中学主要学代数，最好现在让孩子早点接触，这样在中学就轻松得多
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对于应用题，关键是找到关系式，所谓列方程式，然后解出X
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有的不用X解，真是费口舌。想着方程式解多简单，可人家就不开窍。
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关系式是关键
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小学生不应该用解方程来解决应用题。恰恰相反，应该用孩子能明白的方法，比如列表，画图，倒推等去解决这类题时目，为孩子们上初中(Y7)时能进一步理解代数的原理而打下些基础。否则大多数的孩子学会了copy 而非思考，失去了做此类题目的真正目的。
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不会吧，二年级不是就有2+?=5的题目了？
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有，我家娃的作业里做过
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列方程，我家老大五年级时做模拟考试时也糊涂，教了几遍之后可以列简单的方程，当然开始的时候不愿意接受，老师教的方法是凑数。
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当复杂度达一定程度时，用算术法是不可能的，所以才会有方程。数学到一定深度，用的方法工具是必须的，如果想全靠一步一步的具体形象的方法去推已经变得超过人的极限。所以方程法刚开始会让学生觉得，搞什么，好像不需要它，但以后就会发觉没它不行。
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说得对，所以有些可以不用方程式也可以解的题，我也会用未知数的方法讲讲，就是想让孩子从简单入手。在二元一次上可能有些操之过急了，谢谢大家。
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赞同，不用方程思考，绝对锻炼思维。
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我觉得小学生学方程, 有两方面, 一是根据题意列方程式, 二是解方程, 解方程上面3楼举的例子很好,对于小学生还是比较好理解接受的。难点在根据题意列方程式, 因为跟以前他们列算式解题的思维方式相反,一个正向思维, 一个逆向思维, 所以他们要做这种改变很难, 一旦他们掌握了方法, 就会像我们一样觉得简单, 以后解题更喜欢用列方程的方法, 尤其是难题。
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列方程这弯需要点时间适应, 所以应该先理解一元一次方程,不要太急, 等一元一次方程理解透了, 二元一次就自然很快明白了。
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