记者从语文出版社举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上了解到，今年秋季，全国各地将有四百多万中小学生使用语文版一年级和七年级新修订的语文教材。教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重，占一至六年级全部课文的30%，七至九年级全部课文的40%。
教材变化 通过听说读写渗透传统文化教育
今天上午，来自全国各地的两百多位语文教育专家、中小学语文教研员、一线骨干语文教师及教材编写人员参加了该会议。
据语文出版社社长王旭明介绍，语文版修订教材全套共计十八册，供义务教育一年级至九年级学生使用。教材修订充分依据《语文课程标准（2011年版）》的精神，充分发挥语文教材立德树人的优势，体现语文课程工具性与人文性统一的特点。
小学阶段通过遴选体现爱国主义和革命传统教育、文质兼美、贴近儿童生活实际的篇目，培养他们的优秀品质和健全人格；中学阶段重视选取富有文化内涵和时代气息的经典篇目，全面提高学生的人文素养。
重视古诗文学习，继承和弘扬中华优秀传统文化。教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重。一至六年级相关课文约占全部课文的30%，每册最后一个单元集中安排反映中华优秀传统文化的课文。七至九年级相关课文约占全部课文的40%，每册安排两个单元的古诗文。
修订后的教材保持了原有教材古诗文的比例，并在这一基础上增加了古诗文比重。比如1—6年级《百花园》中的“读读背背”栏目，安排的内容都是古诗文；全套教材在《百花园》中安排读背古诗文82篇，比实验版教材增加了40%。另外，7—9 年级口语交际中的《交流座右铭》、《谈谈你心目中的君子》，写作中《我看古人的苦读精神》，综合性学习中的《诸子百家初探》、《现代社会与儒家思想》等， 都与中华传统文化密切相关。
教材注意通过课后练习、口语交际、习作（写话、写作）、综合性学习等内容的设计，渗透优秀传统文化教育，使学生潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶。教材、教参、学参、读本四位一体，各有不同，方便使用。
替换了原有教材40%的课文
王旭明向记者介绍，语文版修订教材最重要的特点，就是突出语文性，把语文教材编成语文教材。让老师用这套教材把语文课上成语文课，让语文课姓语名文，充满语文味；让语文回归语文。无论是思想教育、道德教育，还是科学教育、审美教育，一切都要在语文的 框架内进行。
王旭明称，修订后的语文版教材，修改、替换了原有教材60%的内容，所有的选文和练习设计都紧紧围绕语和文展开，告诉学生如何说、如何读、如何 写。修订组成员始终认为，和说什么相比，怎么说更重要；和读什么相比，怎么读更重要；和写什么相比，怎么写更重要。学生把怎么读、怎么说、怎么写搞清楚了，语文素养自然会提高。
被撤换篇目包含《南京大屠杀》等
另据北京晚报报道，修订版教材更加强调时代性。王旭明表示，有些篇目虽然内容很好，文字也不错，但是由于和时代要求不符，还是被撤换。“比如《谁勇敢》一文，有些老师教过， 而且特别爱教，希望能留下来，但我们还是拿下来了。为什么呢？一个孩子为了保护其他孩子不受马蜂蜇，用身体扑向马蜂窝，虽然保护了别人，但自己却受伤了， 文本的结论是这个孩子最勇敢。我们认为，对孩子来说，这不是最好的解决办法，不应倡导这种行为。怎么办最好？那不是语文要讲的事，至少在选文时我们不选这 种文章。”此外，中学课本里的《洲际导弹自述》被改为《网络表情符号》，以更切合互联网时代的学生生活；《鲁提辖拳打镇关西》由于与现代和谐社会导向不符，被换为《智取生辰纲》；《南京大屠杀》被换成《死里逃生》。
评论
虽然没仔细对比，但是加大几千年文化经典绝对是应该的我家孩子正在读一年级，我就打算买一套新版教材回来
评论
这个王旭明是个公开的穆斯林。整天在微博上宣传伊斯兰教。让这种人担纲中小学语文教材的改革，中国基础教育的前途堪忧。
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