首先接交代一下，我的作文水平从读书开始就注定是杯具，所以请各位家长不要太纠结我叙事的方式。最主要还是想和各位交流和分享教育和引导孩子的经验。
起因
儿子今年上kindi，不知不觉term2已经过了一半，小家伙已逐渐适应学生这一角色，我们也在慢慢摸索着做好'学生家长'这一角色。前段时间，小家伙经常喋喋不休的跟我说，班里面谁谁今天不乖，被老师罚进去sofa room，谁谁今天做了什么，他这样做不对的，是吧妈妈？我才不会这样做呢。一开始没觉得什么，不就是小孩子的话题吗，可是总听着不免琢磨怎么都没有好的话听的，整天不是这个同学不乖就是那个调皮捣蛋，关键自家儿子斤两多少我也清楚，他虽然不顽皮，但也肯定不是那种精乖伶俐的孩子，换句话说，他在班上表现应该是中规中矩，不会受到老师特别垂青那一拨。anyway总听他说这些，有一天忽然心念一转，就写了一封信给小家伙的班主任，想了解吓老师的看法，到底他这些话题是出于什么心态说的，是不是一种想引起别人注意的行为？儿子把信交给老师后一个星期了，没有听到回复。我其实觉得自己那封信也不是什么大题材，所以也没觉得等待回复有多重要。适逢我去学校饭堂做义工，和饭堂的掌勺tris聊起，她说你干嘛不直接去找班主任呢，她有义务让每个家长了解自己孩子在学校的情况的，更何况你已经写信给她了。你得知道，她加重了语气说，parents must fight for their kids，if they don't care, don't expect the teacher will care their kids. 真的很感谢她，心地很好而且很热心的一个妈妈。正好儿子的班主任过来买饮料，她就跟班主任说，真巧啊，e和我正在说起你呢，呃，e希望有机会能和你聊聊她儿子的情况，不知道你什么时候有空？就这样三言两语就当着我的面替我约好了时间。
面谈
约了放学后在课室里meeting。出乎我意料，班里三个老师都来了，在这里还是要赞一下，老师们还是很重视和家长的交流的。
=====版主啊，为嘛要设置一个“清空内容”的按键在右下角啊，我发誓只是右手尾指不小心一碰，写了三段就全部被清空了！呜呜，只好重新再写！强烈要求把这个按键移到别的地方好吧，平板电脑实在太容易中招了！======
据老师们的反馈，小家伙在班里面行为良好，还很喜欢帮助别人（为此他还拿过award回家）。我提及的告状问题，确实出现过，他有跟老师说过谁谁怎么了，naughty了，让老师介入去解决，有些同学也在场听到看到，但是，so far没有听到别的同学说”don't play with him“之类的话。听到这些，我的心不由一阵拉紧。进入term 2，我的确好几次听过小家伙跟我投诉过说今天没人跟我玩，”i got no friend play with me today“,当时很不以为然，认为小p孩嘛，不至于那么快会形成小圈子的，所以三言两语安慰一下或者说说别的引开他的注意力，而他也没有表现出持续的upset，我也就没当一回事了。
说到这里不得不先交代一下我们的背景。我们是去年底才搬来这个镇，学校里面只有他一个亚洲孩子。上学之前以小家伙母语为主，表达得非常好，明显优于英文（目前还是）。我从来没有担心过他会有和人交往的困难，因为他在外面和不认识的孩子就可以玩一堆，碰到说母语的同胞，只要对方稍微表达出丁点耐心，他的话匣子就滔滔不尽了。我经常对他爸爸感慨，像他这样内向和我这种词不达意的人，居然没有把这坏基因遗传给下一代，实在是天大的惊喜。
回到主题，我的心一阵拉紧，就跟老师说了我这的担心。她们表示认同，说小家伙在班里的确还没有固定的朋友，今天和这个玩明天和另外一个，有时候独自一人玩，总之还没有一个相对固定的朋友圈。对于这个现象，她们归结于语言问题，说他在英文表述上还不是很流利，很多意思不知道怎么说得清楚。比如上课时，对老师给出的指示有时候也表现迷糊，不知道该怎么做，不过一旦弄清楚了也都能做得出来。按老师们的话，很有可能他和其他同学沟通得不太顺利，所以他们就不经意的把他给忽视了。由于表达障碍让他变得自信心不足，也就不敢再往前一步，对此，老师们的意见是我应该在家多多和他用英文沟通，而课堂上老师会给予额外多些关注，确保他明白给出的instruction，分小组讨论时尝试把他安排和说话比较好的同学一起，帮助他提高语言能力。至于小圈子现象，很大可能只是这里的孩子在preschool就已经认识，或者他们父母本来就相互认识的，相对小家伙他是新来的，所以要融进去还需要些时间。话说到此，会议也就结束了。回家一直在想这事，我承认他英文还没达到现在年龄应有的水平，但是，但是明明我看到他和别的小朋友一起玩也没什么问题啊，和周边的大人也一问一答，当然了，可以理解成，大人们对小孩子的语言都很有包容度，不管语法章法，只要听到一些相关的词就知道小家伙要表达什么意思。这个学期开始我送他去一个叫”i can read“的program，每个星期一次，每次一小时，是一个老师对两个小孩子，旨在辅导他的阅读兴趣和认字能力。据那边反映，他表现得很好啊，话也很多，很努力去表达自己的意思，那么，究竟是不是就真的是语言障碍呢？我半信半疑，决定要自己认真观察直到情况有改善为止。
由于观察才刚刚开始，下面的记叙将会很流水账。不过很希望各位家长能提出自己的看法，交流一下意见。
[ 本帖最后由 lexton 于 2012-6-2 21:04 编辑 ]
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和老师面谈回来，我心情没有变轻松。晚上和他爸爸说了下，他认为我太焦虑，说这是非英语背景的孩子必经的过程，看谁谁谁5，6岁才从中国过来，现在不也是满口英文？其实在此之前我从来没有想过英文会成为他的障碍，或者真的只是时间的问题？第二天去了学校canteen和tris打个照面，她一见我就问和老师的谈话怎么样，我跟她说了个大概，她说，这两个星期好好观察一下，然后再跟老师汇报一下进展。最后还是那句，记得要fight for your kids.
星期五接放学，晚上问他今天过得怎么样，和谁一起玩，他说没有。以下是他的原话
＂I asked Tomas can I play,he said yes, buy Jaden said you shouldn't play this game, you go play your own game, because you are scare of the game." 大意就是一个叫Jaden的小朋友不让他加入游戏。我问他以前有没有玩过那游戏，他说出来没有。那后来怎么办，他回答＂I just go away and sad".听他这么一说我鼻子马上不争气的酸了起来，不过接下来我没有再深入这个话题，怕他有压力感（上面的对话我刻意用英文问，他也用英文回应）。晚上不是睡得很好，总是觉得他会不会在学校被其他小朋友刻意冷淡？如果这样，原因会是什么？其实小家伙已经不是第一次跟我说学校里没人和他玩了，只是我以前没当一回事。不期然，bully这个词跳进我脑中，可是这么小的孩子大概还不懂bully吧，这个词似乎用得太严重了些。
星期六（今天），小家伙睡了一个大懒觉，然后窝在沙发看电视。我走过去抱抱他，问我，今天星期几，我要不要上学？这个问题以前他也问过，一直以为不就是想待在家睡懒觉么。如今多了一个心眼，我委婉的问他，你不喜欢去上学么，他说喜欢，然后又摇头。我再问，为什么啊，学校不是挺好玩的么，他说是啊，不过很闷，都没有新东西学，又没有人跟我玩。。。
到现在为止就是这样了。我担心学校里面还是有点事情的，因而令他觉得被孤立了。无论如何，这绝对不是一种好的感受。
[ 本帖最后由 lexton 于 2012-6-2 21:03 编辑 ]
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其实可以让他多多看到别的孩子好的方面，加以吸收并化为己有。每个孩子都有好的和有欠缺的方面，不要光看到别人的不好或光看到别人好。
“xx manner真好，要向他好好学着点；不过他不喜欢读书整天都无所事事，觉得很boring，整天就想着给你打电话煲电话粥，这一点就不用向他看齐了 呵呵。
对了，xxx manner 方面虽然不怎么样，有时候对他妈妈都不尊重；但是他学习真的很刻苦，这点倒可以向他学.."
﹣ 摘自昨天与孩儿的对话（xx和xxx是孩儿的两个好友）
有关bully问题，先不要上升到这么高的高度。 将心比心， 我可以理解小朋友不喜欢和一个整天可能说自己坏话的人做朋友。我觉得你现在重视到孩子这个问题是对的，是一位很用心的妈妈。但主要出发点不应该是bully的角度， 而是从孩子自己性格发展方面，如果能稍稍注意一下，我觉得会有好处的。
楼下tx继续讨论...
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lz写的真不错, 你们家儿子以前送过cc吗?
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两岁开始上，不过一个星期只去两三天。不过他从头到尾母语都非常好，喜欢看粤语卡通，英文的反而没什么兴趣，心情来了就看看这样子。
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lz很有心，我觉着老师说得有点道理，如果班里就你儿子一个人是亚裔，一定会影响他融入的速度的，家长多留心点孩子的状态，我一直觉着孩子是否快乐（不论幼儿园还是学校），细心的家长都是可以不用问老师而体会出来的，只要小孩快乐，家长再正确引导一切都会慢慢好起来的
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我的体会是家长自己如果很融入其他家长的话，孩子就能更容易被接受。
我自己采用过的办法是：
1。多请同学到家里来玩；
2。积极参加学校一切需要义工的活动，可能的话带孩子；
3。主动和其他家长聊天，打招呼，假装混入他们中了；
4。一定要给孩子办生日PARTY，增加大人孩子互相了解的机会。
5。给孩子在学校参加一项team 运动，和同学一起的。
目前看感觉还不错，希望能帮到你。
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我觉得不要老问孩子负面问题 慢慢得本来可能无所谓 他也开始在意了多从积极方面说起
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从帖子看，目前为止没有明显的BULLY现象。如果孩子确实不擅长某种GAME，被排斥在外很正常。他可以旁观一下别人怎么玩，下次争取参与进去。我个人总觉得KINDY的孩子终究还是比较单纯的
不过，LZ还是要密切关注动向
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感觉到了新的镇，离开了以前cc的朋友，现在要从头开始交朋友，可能需要时间长点，希望小朋友会慢慢适应新环境，很快交到好朋友。
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学校有规定，不可以排斥别的小朋友。是bully.可以让小朋友和老师讲，老师一般会鼓励小朋友一起玩，一起分享。也有很差的班主任，带出的班，孩子之间互相拉帮结伙，相互欺凌。鼓励小朋友要慢慢克服，新来的同学都是要一段时间才能适应。
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进来学习了
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有点像我家孩子刚入学的时候...
我家孩子回家来讲的也都是其他孩子淘气的事，我也琢磨过为什么她关注这些，后来发现她是喜欢淘气但自己又不敢淘气的孩子，所以看到别的孩子淘气很受吸引。
融入朋友圈的问题，刚到新环境，的确要一段时间才能融入，尤其是别的孩子都是早就熟悉了的，可能已经有固定的玩伴了。7楼的建议很好了。多约些playdate,增加交往机会。
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谢谢各位家长的建议。playdate的建议很好，可是该怎么约呢？我们搬来这里不算很长时间，对其他家长也就是接送小孩的时候打打照面，话都没有两句。本来啊，我们就是性格很宅的人，真的是绞尽脑汁都想不出话题，虽然我真的不希望孩子变成我这样子。。。
昨天小家伙告诉我说老师帮他调座位了，现在在课室里面是和另外一个小朋友坐一起。meeting时老师曾说过会安排话说得比较好的同学和他一组，估计换座位就是这个原因吧。这两天看他都挺开心的，我又开始对这事情不上心了
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也可能是这个原因！小家伙还真可能是喜欢淘气又不敢淘气那种。。。
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告诉孩子如果想请朋友到家里玩很欢迎，孩子们自己商量好，找双方家长同意哪一天可以一起玩，就可以了
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楼主在悉尼么？你去的哪家I can read centre.怎么我孩子去的这家才半个小时，不过是1对1，但是我觉得1对2也可以接受啊
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楼主的担心我也有的。有些孩子可能属于慢热的。你再观察观察他的状态。这才刚开始。别着急。
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LZ的哪部分是关于bully的？孩子融入新环境的问题怎么就成了bully了？
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家长起关键的作用！一定要主动和别的家长联络，老师聊天，可以到学校和孩子一起玩把自己的孩子介绍给别的孩子。
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