人生几十年，说长不长说短不短，可是也绝不是小学中学学习好，就等同于以后人生路走的好。很多父母其实都懂这样的道理，可是到自己孩子身上就不淡定了，说到底，是想给孩子提供一切最好的，认为自己的孩子，值得最好的。于是乎，各种补习班，大势所趋，无法避免。因为我们科举制度下修来的文化中，似乎学习好才能一跃成才，正如古语所说，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，只有学习好，才能得到这些，只有学习好，才是通向上层生活建筑的必经桥梁。固然学习好，某种程度上可以让孩子一路考上好大学，甚至幸运的，最后找到一份比较体面的工作。父母轻舒一口气，终于达成一半成功了， 剩下的生活好不好，幸福不幸福，看造化了。可人生，各种面，各样光怪陆离，每个人的人生，都是一本小说。真正的生活，靠的何止是学习？何止是一种生活或者生存的技能？当然这个可能仁者见仁，智者见智。但是个人更觉得，生活除却态度和技能，更需要一种文化的浸养，一种情趣的熏陶。父母生出孩子，除却人类的繁殖本能，更是一种繁衍，而这种衍，只有不断向上，衍生出越来越多样化美丽别致的分支——(正如我们的文化一样，正是因为有这么多不同而又各自大放异彩的文化，这个世界才如此不单调不是么)，才能真正体现出人类存在并继续存在下去的价值。这才是人不同于其他高级动物的终极之别。
而对于我们一代移民甚至或者一代半、二代的孩子，他们在这个社会上的生存、或者更高级别的——生活，某种程度上，当物质基础基本稳定后，上层建筑个人认为将更多取决于他/她对自我的认识，也就是通常我们说的对自我identity的认可。很多人，到了四五十岁，只要努力一辈子，稳定些的基本都会有物质上的保障，可是穷其一生，到头来在精神上却往往觉得忙碌碌一生不知道为了什么。这就是自我的缺失，自我价值认识的缺失，自我身份的缺失。这样的人生，无疑本身就是缺失的。而人类不厌其烦的教育后代，不正是为了让我们的文化得以延续，让我们人类得以继续衍生下去么？如此而来，我们的教育为何又要如此局限，而不放眼于在孩子的习惯、性格、文化、个体乃至群体认可度上也下多些功夫呢？我们中国开展素质教育以来，喊得最多是德智体全面发展。很多国内国外家长在履行的时候，似乎每个单方面都履行的不错，孩子也似乎各个方面都比较完美，可是似乎孩子总是缺失点什么。这是为什么？我们有没有问过为什么？
在培养一个人的时候，任何人都是有缺点的，这样也才是完整的。 可是如果对自己的背景、对自己的文化，对自己的自我，没有一个最根本的认识和认同，而是一味的去为那些所谓的光环而去努力，而去改变自己。这并非人性的拔高和长足发展，这只是一种对当下环境的妥协，对生存做出的退让。相比这些，我更希望看到，或者说我更希望这个社会，这个世界能看到，我们华人的孩子能live a full life。而这种full,并不只是单一的体验生活品质的full, 而是一种实现自我、追求自我的full. 而这样的自我，何其珍贵！何其难得！却又值得为其奋斗与之拼搏！而每个人，只有到达the ultimate self-satisfaction这样的终极自我满足感境界，那也才能所向披靡，成为人生的真正赢家啊。
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同意楼主的观点。
但是大多数父母估计也只能是走一步看一步，或者说，是到哪个阶段，就做哪个阶段的事。求学期间，是想孩子学习好，也许能从这上面，敲开一个好的大学，好的专业的门。那么以后，好的就业机会，相对高点。 对于大多平头百姓，大概仅有这条路走了。所以也不难理解为什么大家还是热衷好的学校。
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楼主有才，那个我们的孩子缺失什么？能具体说说吗？
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缺有钱的爹娘
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我觉得在小学阶段最主要培养孩子各个方面的自主能动性,到了中学后不管私校或者是公校一定要注重emotional intelligent 即情商的培养,因为以后出了校门就没有考试的分数来衡量了.
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而情商的培养在很大程度上更来自于家庭的熏陶
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孩子缺家长的聆听，参与，耐心，信任，楷模。
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学习了
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家长也要和孩子一起成长，在教育的路上边实施边修改，与孩子共进退，心态摆正才可以。盲目攀比不可取，那样家长累、孩子也累，永远不满足，按照自己的教育方针和孩子一起往前走，坚信自己的孩子，或许不会最好、但不会最差，人中人就可以了。
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