澳洲妞爸陪妞妞在中国上学（十）

在澳大利亚小学教育



                                英语角

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为了锻炼孩子跟不同组别人群的沟通能力, 周日我带她去了洛阳友谊宾馆前面的”英语角”. 发现还挺多人的. 而且还碰到一对从新西兰来的洋人夫妻. 他们俩口子在河南科技大学教口语, 周末有空时都会到英语角来跟大家交流. 英语角大多是大学生. 也有些是初中和高中生. 最佩服的是4个小学生. 她们都只有8~9岁那样,已经有2~3年英语角”角龄了”! 她们的妈妈或奶奶带着她/他们几乎每周都来. 有个男孩的口语可真不错.
周一跟徐校长聊了几句, 她挺支持在学校也开个类似英语角的活动. 跟英语教研组的老师商量后, 就决定在每周二下午4:20~ 5:10于学校学习室进行活动. 考虑到可能人数会太多, 学校只邀请高年级, 英语程度不错的孩子来参加. 每个班 3 个同学左右.有兴趣,有时间就来.
头一天, 到了会议室的孩子就有将近20个. 都是5,6年级的学生. 跟他们聊起来后, 发现有几个孩子的口语还不错. 而且都挺大方的. 不像我们那个时候, 开不了口. 有3个孩子每次都抢着说话, 问问题. 气氛还是不错的.
看到这么多人, 问这么多问题, 加上有点听不懂他们的发音, 妞妞有点怯场. 不过第二周开始她就老练多了. 她还是发挥在新西兰养成的良好的认真的习惯, 如果听不懂他们在说什么,就会跑到跟前跟他们慢慢说/问. 挺有些小老师的味道.
头两周主要是让孩子们自己想说什么就说什么. 锻炼他们用英语表达的能力. 孩子们非常的活跃,他们大多介绍自己, 家庭, 老师, 学习的情况, 还有长大后想当什么等等… 很典型的国内孩子的思维方式. 比较有共性, 但是个性不够. 从言谈中能感觉到孩子们都习惯于被安排了, 而没有多少独立思维的能力和渴望. 这可能跟孩子们所接触的人,物,书,还有周围的环境有很大的关系.还有一个特点点,孩子们都习惯于单独作战. 即使大家都是一个班级的学生, 坐在一起,也好像没有合作的概念. 所以从第三周开始, 我就要求他们以班级为单位,每个班级自己去找个要谈的 Topic 然后每人都必须参与到这个Topic里面去.一起做 Presentation.  
交代完了之后, 我从他们表情上能看出他们的迷茫. 我用中文又慢慢地说了一遍, 然后比较详细地解释了一下我的要求. 结束之前, 还有几个班级的孩子们围着我, 想让我告诉他们更具体的Topic. 我说这是你们的事情, 你们几个人必须在一起探讨后决定, 然后来共同完成任务.

很快, 一周又过去了. 周二的英语角又堆积了20个孩子. 轻松闲聊之后, 我开始询问他们的 Team Work做了怎么样了. 突然大家都安静了. 你看着我, 我看着你, 都不说话. 我用中文问了一遍, 说你们是没准备好呢, 还是不好意思先讲? 冷场了个几分钟之后, 有个班级站起来了, 说: We are ready. 然后这3 个人就开始分头介绍他们班级的情况, 一个人先说明了班级的人数, 男孩女孩各多少人, 第二个人就接着说几个老师的性别,年龄, 严厉还是温和,第三个人就总结说他们非常喜欢他们的班级. Well Done! 这是我的评论. 简单, 熟悉, 而且事先商量的非常好.
有了这组带的好头, 气氛一下子就活跃起来了. 有点班级当场在那里商量怎么出节目了. 不过更多的学生还是不知如何下手. 总是谈不拢. 大多数学生搬出了他们课外学的东西, 在那里找啊找啊, 看看能有什么可以排上用场的故事之类的. 不过, 很多想法都被我否定了. 我说, 我不想让你们从书上搬出来东西. 我要的是你们自己的Idea. 比如身边的故事, 周末一起做了什么事情, 在学校一起做了什么之类的. 就是要你们自己的东西.这样乱哄哄的, 一节课就这么过去了.
一周又过去了, 孩子们又来了, 这回好了, 大家的节目丰富了, 有的表演笑话, 有的讲班级的故事, 有的讲周末做了些什么等等. 大有进步. 当然还有几个人始终没有能一起做出自己的Presentation来. 我安慰他们说,没有关系, 这回不行, 我想以后肯定可以. 确实如此, 不是他们不行, 而是以前没有机会去做而已.
看了大家的活跃的程度,我又给他们出难题了, 说下周开始, 跨班级合作. 你们有了本班的经验, 那么跟其他班级的合作应该容易些了.

还有一点总结在这个链接上

http://www..com.au/bbs/f ... read&tid=971519


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互相学习，给孩子一个很好的榜样

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谢谢鼓励。

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