小孩玩games就是一个例子吧。还有什么常见的例子呢。
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比如孩子小的时候识字或者背单词的时候，你把全部字卡或者字典给他，让他每天挑出自己喜欢的字或单词若干来学习，而不是父母指定他学，这样他每天学的都是自己喜欢的，就很快乐！算不算？
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大局观和和建立在这个基础上的取舍能力？
象棋不是很懂，但是围棋差不多就是这样的。
还多了一条就是，成绩最好的选手应该是各项没有明显弱项的人，比如围棋里这个人从布局、中盘战斗、收官。。。都没有短板，那么总体来说，这个人在长时间里成为排名第一的可能性就大（即便有些人单独项目要比他强）。
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但是追求没有短板对于普通人没有意义，一般人来说还是发挥特长扬长避短最好。
现在很多家长追求的“样样好”大概就是想没有短板的一种表现吧，其实很害人，也是家庭不快乐教育不快乐的根源之一，我认为。
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我们家孩自考试后 (yr6) 现在全身心投入到对游戏的改造和建设中。。。。不知是否是快乐自主教育的一种
以前对此我还比较反对， 现在看到她攻克难观的快乐样子， 也就随她去啦。 毕竟是AFTER SCHOOL的FREE TIME.
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1.天赋，逻辑推理能力比别人强
2.大量对局练习，无意识记忆棋谱
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这个忽略了一点，有天赋的人通常会有一些特别的“短板”，聪明的多油滑，能干的不踏实，数学好的音乐差，语感好的逻辑差， 这些“短板”反过来会妨碍到长处的发挥。
合适的做法是“扬长补短”而不是“避短”
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因为楼主讨论的人是高手和天才类的人物，很高端，对于这些人我同意你的意见。
如果我们到楼下地面来看看普通群众的话，补短真没啥意思，我们小时候就是不分青红皂白整天在补短呐。。。
澳洲这种环境，是很适合扬长的，不需要很强调补短，避短是很经济实用，适合普通人。
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请教朱爸一个问题，你认为高手和天才类和普通人的划分大概界限是多少？
比如，高手天才大概是人群中 TOP 2% 的比例，还是 TOP 10% 的比例，多少比例下的算普通人，TOP 20% 之外的？
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专注？
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呃，没好好想过呀。
你说的那个TOP2%我觉得就可以算是高手或者天才啦（当然不是爱因斯坦、霍金那种概念的天才）。。。我想可以简单点分三类：
天才，普通人，弱智
那么肯定是正态分布了，天才和弱智都算2%好啦，那么人群里普通人的比例就是96%。
我这个没啥根据的哈。
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嗯，如果什么棋都差不多的话，那就好解释了。
中国古代（明朝？）有个大棋士叫做黄龙士，他的棋就是算路惊人，中盘战斗能力很多现代的顶尖高手看了他的棋谱觉得达不到他的那种战斗的境界，日本人特别推崇他，尊他的棋力有“十三段”（绝对是几百年来的第一人）。。。但是现代的棋手也说，黄龙士再生放现代来参加比赛，他可能连一般的6段7段都赢不了，就是因为古代的棋手的路子没有大局观，取舍能力差很多，收官水平完全看不到（因为都在耍大龙，你死我活，中盘就结束战斗的那种）。
中国原来的围棋国手常昊，小时候就被启蒙老师看好将来必有大成就，会成为大国手，不是因为他计算能力强，而是他小小年级就懂得“赢棋不闹事”的道理，这也算是一种大局观。
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棋类中，围棋的大局观要求最高，棋盘大啊，像是战争，有很多个小战斗，有许多取舍问题。国际象棋，像是一场大战役，短兵相接多，战斗更激烈，转化快。
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My son enjoy play violin, he is Year 8 now. everyday he plays violin and doesn't want to stop.
when he was young, he hates to play but now he is really enjoy :)
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你如何让他从恨到爱？
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The issue is I don't know why he start enjoy it? and I start worry about it because he just plays too much.
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