今天老师发了书让回家看，我儿子的书上标的是3，他说其他同学有的是4有的是6，还有一个是15，我想这个就是LEVEL吧。他说15的那个同学的书是难的。真不可思议，才上KINDY，怎么大家的阅读水平都这么高啊？郁闷加紧张中！
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我第一个孩子的时候与你有相同的经历与感受，可是后来，女儿赶了上来，在班级里是top ， 她班里有个孩子与你描述的情况一样，一上来就是与其他同学不一样，家长先教了。否则的话。。。。
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如果是西人的孩子，尤其是老二，可以理解。
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我女儿标的是 1.
不过我看所有的孩子都从一个盒子里拿书呀， 我想大家都是 1 吧。
还是我搞错了。
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不要郁闷呵，正常的
我家老大上prep 26个字母还认不清呢
现在y1lever 13
让小朋友多读书，家长多陪陪一起读
提高很快的
我朋友女孩上prep，已经读chapter book
有些单词我都不认识呵
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这个Kindy 是几岁呀？LZ 家孩子挺会观察的，要是我家的根本不会回家讲。。。
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别郁闷了，上的几百个人还不同收入呢
你的是3，人家的是4，5，还有15的
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我们二宝，这两年坐着和大宝听我们读书，他就自己会读了
识字不是关键，主要是让他们享受读书的乐趣
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到了三年级level 就都一样了。现在开始培养孩子兴趣比单纯level重要
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Kindy里面孩子阅读能力的差别是很大。同一个班级的，有小朋友根本不会读书，也有小朋友读书级别已经很高了。级别高的，有的是家长教的，有的是孩子喜欢读书。
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我家就读不了，读不了才去学，读的了我还学什么呢?不用急的啦
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刚开始，不要焦虑
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不要急，给你个好例子，我家的从小讲中文，上小学时基本不会讲几个英文字，从不会长篇讲话（英文）。上了小学第一年玩得开心，一年级结束时老师评价可以完成二年级作业，阅读是最高级别。
备注：父母在家没教过一个字母。
所以，只要孩子有学习兴趣，兴趣是最好的老师。
我唯一做的一件事是买了很多中英文书，堆在书架上，鼓励孩子随便看。
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根本不要但心
15的那個孩子不一定考上OC
我見過實例
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做为YEAR2孩子的妈，忍不住说两句，本妈妈以前糊涂，而且消息封闭，压根不知道reading LEVEL 一说，一年下来老师给我通报孩子的LEVEL, 我还是糊涂，又不好意思问what does that mean, 后来自己上网搜，才找到这个大本营，
儿子入学时目不识丁，如今读书真的为他打开了一片天地，看到他痴迷读书，时不时和我分享书里的知识和趣事，我觉得这才是最让人欣慰的。别去管什么LEVEL了, 如果那个数字会让你郁闷和焦虑，不如糊涂一点，引导孩子享受 reading 的乐趣，才是做父母需要的智慧。
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女孩好些，男孩别急。
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哈哈哈。我家正相反。儿子从来俺没操心过。反而妹妹，那个的愁，那个的不开窍的。
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马上也要开始担心了
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广泛阅读
多看书 阅读就会好。
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我家女儿kindy入学测试只认识3个单词，阅读从1级开始，一年后阅读到了21、22级，假期里自己看纯文字的章节小说了。入学时她班上有两个孩子特别高，一个上来就是21、22，我女儿看着眼红，阅读很认真，还跳级！所以前面有人做榜样是好事！
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要说差距，三年级还是不一样，有的看厚厚的历史书，有的看zac power，还有的还在看who sank the boat...所以，我对三年级抹平的说法持保留意见 ，三年级没有30级阅读分类，但有另一类阅读分级，老师还是心里有数的。
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同意。
三年级虽然没有阅读的３０级分级， 但是有COMPREHENSION LEVELS， 我儿子班上就有好几个等级，所以还是有差别的。
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所以一二年级注重阅读流利，三年级以上注重理解和词汇量？俺娃这个理解差，尤其复杂点的fiction。跟心智有关吗？
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我家也刚上kindy，昨天去parenting meeting，说有个什么premiere reading challenge，一个学期要读30本书左右吧，每天家长在家给小朋友读10分钟左右。
如果家长都是爱读书的，对小朋友会不会喜欢读书应该无压力吧
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我觉得一二三年级应该都还是词汇的＂原始累积＂时期，而理解力则需要更长的时间去体会，有些和孩子empathy的能力有关（是否能站在角色的立场看问题），而有些可意会不可言传的东西真得孩子到了一定年龄有足够的社会经验才能理解。比如我儿子就不理解为何妈妈不让他在公开场合大声嚷嚷妈妈的年龄（我不希望他养成这＂坏习惯＂：），不错，他最终知道这是个礼貌问题，但他还不理解为何女性到了一定年龄不喜欢暴露年龄的原因。
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如今家长上网看电视的多，爱读书的少 。
我儿子一年级期末的时候我帮他们班上的一个孩子念过书，真是连who sank the boat都念不下来，那孩子其实是个挺机灵的孩子，street smart一大把，就是不爱念书，他哥还不错，没事就喜欢看大部头书，可他就不行。。。
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我很fastrated,孩子读的很好，单词都明白什么意思，句子也明白，就是隐含的意思不能明白，要反复讲，还是一知半解。弄的他都没兴趣读。但是读andy griffith 的书倒是很起劲。
是由着他的兴趣，还是强迫读某类的书呢？
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上面回你的
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这就是wxc里有人说的阅读水平大大超越孩子年龄和理解水平的烦恼，我的做法的孩子爱读的任他读，哪怕再浅显再通俗的也任他读，但同时耐心引入内容符合其年龄，但难度高一些的书，方法就是和他一起读，我现在和孩子一起读的magic pudding，很羞愧地说我得经常查字典，不过其内容比较符合我儿子的兴趣，遇到那些无厘头的小诗会一起哈哈大笑。我是希望以亲子关系＂争夺＂通俗读物时间，否则他根本没时间去读＂正经读物＂。他老师还说要当爸的多给他读，他说有些男孩子认为读书是女孩子家的事情因为从小都只有妈妈给念书。。。（这学期遇到了男老师：）。
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女孩早熟一些，所以应该好些，是吧？
低年级里老师考核的是阅读能力，还是理解能力？
看来还要耐心一些
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