昨天看了一个MM的关于提高孩子阅读的帖子，大受启发，今天去图书馆借了一堆书，给二姐看。
没想到她看了一会就完了，还说太简单 我知道她的水平，自然不信。就随便拿了一本让她现场阅读。没想到二姐真的都读下来了。
不过有一个很头疼的问题就是：她读是读下来了，可是不是很明白书里的内容。白话点就是，她能把单词准确的拼读下来。可是不知道这个单词是什么意思！！
有没有遇到类似问题的妈妈呀。这种情况该怎么解决。
我是不是要一本书一本书给她详细讲解。还是由着她继续读，等时间长了自己就明白了。
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Which grade?
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借点图画多的，她看着图画就明白单词的意思了
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不知道具体哪个level。今年刚上prep，已经三个term了。
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我借的都是那种专门给孩子阅读的书。我觉得她的性子急，根本不愿意看图画。读完了就想着玩。
还有好多单词，图画上根本找不出来意思。她也不会认真思考一下，读出来就过去了。。。。。。。。
我在想多读几遍会不会自己就明白了
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我想也是，多读几遍就好了。她喜欢的故事，自然就会多读。总之，读比不读强
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嗯嗯，那是肯定滴。
我就在想怎么能让她自己学会思考。实在是没有时间给她讲解。
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刚才给女儿讲了一本书，也就十多分钟。原来不是家长没有时间而是。。。。。。
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呵呵，终于找到原因了
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呵呵，这个阶段孩子能读就很好了，绝大多数孩子有会‘读’不会‘认’的单词，但多数孩子可以通过上下文猜测单词和段落的意义，只要这样的单词不超过文章的10％孩子不觉得文章难以理解就行。
可以用启发式的提问让孩子做些阅读理解练习，每天最多做一本，剩下的留给孩子自己读吧。这其实也是这里的学校home reading要求家长做到的内容。最重要的是不能导致孩子的抗拒情绪（比如说，不做完不许玩之类的：）。
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看来要多做些阅读理解，让孩子学会自己思考单词的意思。
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从孩子喜欢的书开始阅读，等有了阅读的兴趣，再推荐一些经典的或有价值的好书给他们。至于阅读过程中遇到的生字词，这会有一个从量变到质变的过程，他们最终会明白的，但要有一个时间的过程。
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我家的对阅读一点兴趣没有，10本书2个月都没看完。 唉。问她，都说看了，只看图画不看字。 也是Kinddy 了。
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慢慢来，会好点的:)
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才prep，LZ不用着急。
我也问过老师，那时候我们刚来半年多，孩子看书飞快，我有些疑惑，因为觉得他的英文能力没到那个程度。老师说只要他在读那就没有问题。所以，家长还是要相信孩子。当然能陪伴刚开始认字的孩子一起读书会更好。
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带去图书馆，自己喜欢看什么就看什么，看多了就好了。
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现在根本拿不出一整块的时间带孩子去图书馆。只能借回来读了。
今天特地抽出午饭后的时间和女儿一起读书。
戏剧性的效果是，一本书还没有读完，我两居然都歪在沙发上睡着了
。。。。。。。。。真催眠呀。。。。。。。。。
看来以后读书不能等吃饱饭以后！！！！
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我女儿也有这个过程，半年前只看图片不看文字。我也曾着急过。那时已经是一年级第一学期。不过她一年前才来澳洲。她看图片不看字，原因是她不认识多少英文字，还有自然拼读刚刚学，所以文字对她来说没有太大意义。
另外幼儿园上了半个学年，加上一年级一个学期，我没有对老师发的HOME READER用心去执行。Home reader 是让家长和学生在家一起读从班级带回的书，类似分级阅读读物。女儿一个学期竟然只读了两本，惭愧，当时太忙也就疏忽了。老师也没有过多要求。所以女儿上学期阅读能力只有6级。后来经过一个学期每天坚持读两本从学校带的Home reader book. 她的词汇量很快提高，阅读也有了信心。 在第二学期末，老师告诉我她可以读26级的书了。 但是老师目前给她带回家读的书还是21级左右，老师说在家里读书不要选太难的，让孩子感觉轻松些，才能喜欢上读书。
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让孩子先具备一下基本的词汇量还是有必要的。你可以看我刚发的Bingo 游戏提高词汇量的帖子。
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lz家二姐跟我家大哥一个年级，我也发现孩子最近阅读能力提高很快。
很多书自己都能念下来。就算不认识的字也能 sound it out.
不过，长期来说，要提高阅读能力，理解还是很重要的。
我也没有时间白天陪他读书的，但是晚上回来我会检查他阅读的效果，问问题让他回答。
答不对就要跟他一起重新读过，把他不懂的讲给他听。
当然了前提是孩子不累，也有兴趣。还有就是精读和泛读的关系了。
lz跟我家娃他爹一样，一陪孩子读书就犯困，基本上每次都是自己先睡着。
好奇问一句：跟孩子一起做READING很BORING吗？
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首先请教一下你怎样精度泛读的？什么样的书适合精读，什么样的书泛读呢？
我在老大身上没有任何经验积累。到了老二这基本就是从头开始。实在是很头疼她的英文。感觉她学习的兴趣倒是有，就是不太较真。一碰到难一点的单词根本就放弃思考了。就跟弹钢琴一样，喜欢弹，可是不想认真去练习。本身性格中没有韧性。
很诚恳地回答你：我家二姐上prep才开始接触英文，对英文的语感基本为零。读起来都一个调调。听着就头大。再加上我有睡午觉的习惯，所以吃饱喝足，下午两点钟吗。。。。。。。。呵呵。
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这么大的孩子，阅读兴趣还是最重要吧，熟能生巧终归是对的。
跟他们谈精度和泛读也好像早点，不过看到坛子里好多孩子3/4岁就读很多书了，我只能说因人而异。
我家这个读英文书也是从prep才开始的。
他的home reading都是老师选好适合他当前的理解能力的，我们一般都是精读的，做到能完全理解能独立通顺读下来，甚至能复述整个故事。
如果你每次都跟她一起做home reading， 那你就知道她的程度，图书馆的书类似level的就可以选择回来做精读。
上面有个同学说的不错，精读不宜多，每天有一个一本两本就好。不要让孩子觉疲倦。
泛读的呢，就是孩子很感兴趣但是可能比较多生词，或者内容太过宽泛的，他自己连读带猜也好，你陪着讲讲故事也好，
扩大知识面增加趣味性为主，不求掌握了。比如最近我孩子对恐龙感兴趣，就借很多恐龙、爬行动物等的书回来，看图片看故事，也能认点新词，他都很喜欢。
我家这个比较晚熟，自学能力也差，所以英文reading我陪的多一些。
不过最近发现以前我给他念的故事书他可以自己独立读完了，比如the cat in the hat之类。
我还是蛮高兴的。
我家这个好像也很类似，对什么都有兴趣，但是下功夫不够。
现在看是这个年龄孩子的特征吧。（当然牛蛙咱不敢说）
不过我要求不高，有进步就好，有兴趣也非常好，要鼓励。
也觉得单词量需要增加了。
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