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两年前，我写过一篇博文：《和儿子一起上“小学”：寻求中国富强之路》（附后）。读者从博文中不难发现，澳洲的小学生肯定是接受国民教育的，学校还给孩子们灌输了不少爱国主义精神。可问题在于，这些年下来，我始终没有搞清澳洲的小学是如何对孩子们“洗脑”的。他们没有课本，也没有相关的科目，没带回家庭作业。问他们老师在学校如何教育他们爱国的，儿子是一问三不知。
小儿子也于今年升七年级（相当于中国大陆的初中一年级），看起来，我是没机会弄明白澳洲小学的国情教育了。在香港学生与市民对即将到来的国民教育实行抵制时，我又一次试图向小儿子打探他在小学时如何被爱国主义教育“洗脑”，但还是不得要领。
不过，9月8日，就是香港特首梁振英最终做出让步时，我却意外地同儿子进行了一场对话，让我意识到澳洲小学的国民教育是如此的强大，强大到把老子吓出了一身汗。事情是这样的——
9月8日是星期六，开车带两个儿子出去玩，大儿子提到今天是地方选举投票日（选举地方议员与市长）。由于澳洲实行的是强制投票（过了18岁必须投票，否则罚款50澳元），过了18岁的大儿子对地方事务并不熟悉也不关心，为了公平，他决定放弃这张选票，准备向票箱投空票（作废票）。小儿子听到后马上插进来说应该投票给现任的那位市长。
我问他为什么，他说，他“认识”那位市长。原来市长到过他们的小学，去讲过澳洲战争历史，激励学生们爱国。小儿子特别强调，那个市长当时没有为自己“拉广告”。他之所以要求妈妈和哥哥投票给这位市长，是因为他觉得市长讲得不错，后来他还继续关注了市长，发现他对小学很重视，说了很多“很酷的话”。
我问儿子，如果你收集了哥哥的选票投给他，可他并不兑现自己所说的，怎么办？小儿子竟然脱口而出：下一次我们“搞掉”他吧。
我大吃一惊，发现对话开始有点意思，这话放在我来自的那个国家，很可能是“颠覆”罪啊，可儿子竟然以玩游戏的口气轻飘飘地说出来。我忍不住问他，怎么“搞掉”人家一个市长？儿子哼了一声说：我就再劝你们都不投他的票，他就完蛋了。
儿子显然太看重一两张选票的重量了，不过我发现，对话到这里，还可以更进一步了，于是我问：你根本没有投票权，怎么可以拿哥哥和妈妈的票投给他？儿子反驳道，这有什么不可以？如果我有更多的票，也许还能干点更大的事，也许能让他多给我们玩游戏时间，也许还能赚点钱。
听到这句，我是差一点把车开到沟里了，我知道他整天想赚钱买网络游戏，但没想到竟然想出了用选票去换钱，我说，儿子，你小小年纪，还没见过选票，就想搞贿选？
儿子漫不经心地说，贿选是什么？（经我解释后）原来是这样，这也没有什么嘛……对话到此结束，儿子在“民主小贩”面前一点也不避谈贿选，却并没有引起我的不安，毕竟他才上初中。令我惊讶的倒是，他小小年纪，竟然知道了选票的厉害，且利用自己的“影响力”为他喜欢的候选人拉了两张票（后来他亲自监督这两张票被投进了票箱）。沉重而复杂的政治课在儿子小小的脑袋里，可能就浓缩成了一张轻飘飘的选票。而这选票，难道不比所有的政治课更重要？
投票结束后，我故意同儿子继续谈澳洲的选举与民主，我发现，他竟然边玩游戏边听了美国总统奥巴马与夫人米歇尔的竞选演讲，尤其是奥巴马夫人的演讲，他听了一大半。这样一个政治人物的造势演讲，竟然能够吸引一个初一孩子，实在出乎我的意料。于是，我也仔细听了一遍米歇尔的演讲，发现美国的价值观，对自由和民主的重视，对个人与家庭的珍惜，被奥巴马和夫人这样的政治人物以如此鲜活、生动的形式呈现给世界，无意之中，又是对孩子们的一次“洗脑”啊。但这种“洗脑”，比那种一边强迫孩子们爱党爱官，一边让自己的老婆孩子官商勾结、大发其财，显然有不同的效果。 当我再深一步试图同儿子讲政治时，他反而毫无兴趣。尤其对民主两字，根本不知道我在说啥。我问儿子，长大想从政吗？就是当市长什么的？他立即满脸不屑地说，当然不想，无聊乏味，还被人盯住，又要到处讲话，累死了。我问儿子除见过市长外，还见过谁，他想了想说，还见过澳洲总理吉拉德。我又大吃一惊，心想，你小子什么时候见过那个女人的，老子怎么不知道？ 他告诉我两年前学校组织他们去首都堪培拉国会大厦参观，走进去的时候，澳洲总理吉拉德正在发言，他们坐下来观摩了总理与议会的论战。就在他们在场时，观众席上有人抗议，被警察“请”了出去。老师告诉他们，抗议政府和政治人物是澳洲公民的政治权利。说到这里，他又告诉我，不久前，反对党领袖在议会骂吉拉德“撒谎者”，也被请了出去…… 我这次到澳洲已经有两个星期了，根本不知道有这回事，而整天玩游戏的初一学生竟然都知道，这让我不禁陷入思考：我至今没有看到儿子有政治课，更不知道他什么时候被“国情教育”了，但好象他对澳洲的了解并不浅，对政治运作也一知半解，甚至都想利用手里的选票去赚钱了。看起来，澳洲的国民教育还是很成功的，潜移默化，润物无声啊。 国民教育是国际惯例，几乎所有的国家都有。但不同的政治与社会制度下，国民教育从方式方法到内容，却有很大的差别。从13岁儿子身上，我看到澳洲小学的国情教育，既告诉他们国家走过的辉煌，也坦诚告知他们政府犯下的错误（见附文）；学校没有充满教条的政治课，但老师和政治人物一边会向孩子们灌输爱国主义，更重要的却是从小培养孩子们权利意识——选票与抗议的权利。国民教育与国情教育是为了个人发展、国家繁荣与民族崛起，不会以一党之利与某届政府的得失为主轴。明白这点，对于大陆处理好香港问题大有裨益。香港实行的是“一国两制”，对其中的“一国”，无论是大陆的孩子，还是香港的孩子，都应该有所了解，但如何了解，了解什么，香港应该有适合自己制度与环境的自主选择，这也是符合小平的“一国两制”的。
杨恒均 2012.9.10 教师节 （向人类灵魂的工程师致敬，鄙视那些扭曲人类灵魂的工程师）
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