中广网北京2月9日消息 据中国之声《全球华语广播网》报道，在中国，不少父母都感慨孩子的课业负担太重，小学生的作业有时竟让大学毕业的父母都愣上一愣。
据了解，经过8年多的酝酿，教育部即将在今年秋天启用新的义务教育课程标准。教育部有关负责人表示，这次标准调整中，中小学课程难度整体降低，这样调整是希望新课本能与时俱进，同时减少教育负担。
对比中外教育，比较普遍的看法是，英、美国家的学生课业负担轻，成绩和排名的压力小，孩子身上也很难看到沉甸甸的书包。实际的情况到底怎么样？
据《全球华语广播网》驻美国特约记者庞哲报道，很多美国孩子和学生还有家长，对少儿期教育的感想一般结论都是美国少儿教育程度跟家庭经济状况与教育能力息息相关。首先美国儿童5岁就开始上小学，12岁进初中，学生可以选择上私立学校、公立学校和家庭教育，孩子整个小学教育过程完全在家里完成，可能因经济能力或者家长对家庭教育的自信程度决定。家教的孩子在完成学业之后也可以从政府获得毕业证书。美国学校制度非常松散，各个州、县、市都有不同的教育体系，往往跟该地区的贫富程度相关。
在少儿时期，学校3种课程为最普遍，读、写、算，至于其他课程，不同学校有不同规定，学校课程要求也不是非常紧密，而上学、上课的方式和作业要求程度也相对松散。如果孩子对某个学科显出特别的兴趣和能力，家长就会设法让孩子参加各种特殊的系统以外的教育机构来得到进一步的发挥和成长。美国也会给孩子增加学业负担，但只针对有特殊学科兴趣的少数人。
据中国教育部官员介绍，这次推行的新课标，不仅注意减少课程难度，还增添了一些社会中的现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断。
对这次新课标的调整我们应该如何理解，报以怎样的期待？国家发改委“城市发展中心”研究员杨禹对此作出独家评论。
杨禹：这次调整新课标，要从两个层面来看，一方面在更多具体的点上，在给中小学课程里增加一些新的知识点，这样的调整对各国来说都一样。再一个，在普遍增加新知识点，去掉一些旧知识点的基础之上，能够完成对我们中小学课程教育难度的调整，这个难度总体上来说是适当的降低。我们不能只看到知识点具体的变化，而是要通过课程内容设置的标准调整来影响整个教育事业的发展。从中外对比的角度来说，我们国家的教育传统还是愿意在孩子们基础教育阶段能够给他们一些系统性知识的教育，把孩子们基础知识体系打的夯实一些。
第二个方面，我们整个教育制度的变化正在逐渐减少应试教育的程度，应试教育的压力逐渐减轻需要通过我们对课程设置的调整来提供一个风向标，我觉得这两个目标我们不可偏废，都要同时达到。
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我看到的是现在的小学语文数学课程内容基本是把我们80年代的课本提前了一年，现在的二年级教得都是80年代三年级的内容。
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有用吗？反正私下都补习。。
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您是在教中文吗？请问您觉得针对没有什么中文听和说基础在这边长大的小学生（4－8岁）用什么样的中文教材好？
有几个没啥听说基础的孩子想一起学，但不知道什么样的教材最合适，每次用识字卡认字倒可以，但孩子就是开不了口。
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难度就算真的降低， 也减不了负， 竞争在那呢。
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国内不能上
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同意。这就是唱给民众听听的
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话说素质教育，已经唱了这么多年了，结果，还是越来越难
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现在澳洲中文学校较多的用的是人教版的《标准中文》和暨南大学的《中文》，台湾背景的用的是集成图书公司出版的《华语》。
对于低年级学生，用什么教材没有什么很大的区别，区别在于家庭的环境，没有家庭的环境，用什么教材都无法达到好的效果。
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