孩子现在二年级了。我注意到从KINDY开始每年都有一个混班，例如，上KINDY时，有个YEAR K 和一年级混班，上一年级后，还是一年级和KINDY 混，上二年级后，那个班是和三年级混。我一直以为是因为人数不够才需要这么安排的，但有听到家长说是所谓的快班。很困惑---若是快班，固然对低年级的聪明孩子有提高作用，那同一班高年级的孩子们呢，岂不是被拖了后腿？而且他们是怎样被编排进这些混合班级的呢？我的孩子没有上过这个特色班，很希望知道到底是怎么一回事儿？
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我觉得基本就是为了学校管理的方便，在人数不够或学期中间有插班的时候都可以放进混合班。
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有的的确是gifted class，但大多数是因为学校资金不够。
一般来讲，资质较优的会被分去和高年级一班，成绩一般或较好的的会组成一个pure class，而较差的就会和低年级混在一班。
比如说，学校从prep到yr6有500学生，那就只能拨给20个班主任（或者21个）的工资预算。这500个学生的分布情况可能是40个prep, 55个yr1, 65个yr2,etc这样，所以就必然造成混班。
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我儿子学校开会时听校长说过，三年级以下的混班，一般会把男孩子分到低一个年级去，而把女孩子分到高一个年级。理由是男孩比女孩开窍晚。
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上次去学校参观，老外就问有没有混班，我都不知道是什么意思，后来学校说没有。不过听那个老外说，有混班挺好的，如果孩子跟不上可以去混班？
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出于后一种考虑的做法，不是让聪颖的低年级学生更advanced,而disadvantage相对而言资质稍差的高年级的孩子吗？
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这解释比较有道理。谢谢。
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孩子所在学校是top 20，每年学年中都有人转学来，插班到各个班， 班级人数也从学前的20人x4班，到现在的25人x5班。
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对这个混班还是不太明白!
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没错，有的家长的确是这样考虑的。
前两年昆州老师罢工的时候，就有家长在报纸上抨击过这种混班制度，把好的拖差了，把差的拖得更差。
有的学校规模小得只有两个班，prep到yr2一个班，yr3到yr7一个班呢。。
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不喜欢混合班。感觉象中国的希望小学，一个老师教两个年级。
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我很不喜欢混班，可偏偏小K已经去了3次混班。
kindy - K/1
Y1 - straight Y1
Y2 - 2/3
Y3 - straight Y3 （这一年没设混班）
Y4 - straight Y4 （这一年没设混班）
Y5 - 5/6
每次混班都有我们的份儿。我有点被漠视的感觉，因为我跟老师每次开会都说我不喜欢，但他们的说法是小K比其他孩子advanced。这小学是有点希望小学的感觉。不够大，所以拨款太少。小K无所谓，但是我觉得除了Kindy，他在straight class比较开心一点。
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奇怪的是，去过两所学校，一所多人，一所少人，可是两所都有混班，而且后来的那所，是每个班的是混的，一个年级分几个班都是混的，不过确实是把一些成绩特别不好的混一个班，另一些纪律特别不好的又混一个班，还有成绩表现好的又混一个班，反正同一年级的会混到不同年级的几个班去。
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您是说例如2年级有3个班，3年级有3个班和4年级有2个班， 都混成4个2/3班， 4个3/4班这样？没有straight class？
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同问,儿子已混了二年了.KINDY时是二个老师轮班再加混班,真的有点乱.现在是一,二年级混.
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明显就是师资不足。
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个人经历是 － 混班等于提高班。两个年级的孩子是使用不同教材。没觉得孩子被耽误，孩子也一如既往的开心。
WELL， 反正那时候，咱同时在外面补习的。
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我们当时特别要求到混班。
原因是小孩子在学校里boring得要命，天天回家complain。我只好安慰他说你在学校里玩得开心咱们就算达到去学校的目的了。去了混班后， complain稍稍少了点， 可能多少能学到点新东西了吧。
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我的理解是把资质水平差不多的放在一个班,不过不一定学习很好很突出就会到高一级的混合班的,还要看该孩子成熟程度,自我管理能力，这是我一朋友的儿子学习超级好没有分到混合班问老师的结果。后来朋友干脆让他儿子去那个st ivest的天才班去了，还是资质差不多的孩子呆在一起比较好。
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1,2 年级混班时，问一位老师上课怎么教？混班老师亲口对我说：课程安排是“not too easy for year2 and not too hard for year 1" 因为那时老师给混班的每个孩子带回一封信。说是G&Tclass，听后，我一头雾水，这老师怎么教？本领真大啊。结果一年下来，根本没有什么花头，仅仅是学校老师和学生比例的原因，才有混班，一点不好，能不去尽量不去。
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家有孩子上混班的家长，一定要关注一下有没有跟纪律最差的孩子分在一个班，他们的影响力是惊人的。。。特别是如果老师又没经验的话。。很杯具
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我不能理解的是，如果用的是不同的教材，老师给一部分孩子讲课的时候，另外的孩子在干什么？不会互相干扰吗？
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很同意应该通过孩子成熟程度和自我管理能力来分班，我不喜欢混班是因为很多时候混班的老师忘了年龄小的同学的自我管理能力不能和大2岁的孩子比的。学习好不等于自我管理能力就强。
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我回头再 问问我家小领导，混班究竟咋教的
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等兔HD揭秘。
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各做各的呗，反正学校里做什么都分组，我们学校有个班PP跟year1混的，PP做pp的，year1做year1的.觉得学校混班主要跟同龄学生人数，和学校师资配备有关。然后就为什么有的混有的不混，然后干脆大家一起混吧。好多学校2.3年级混，3年级独立班，4.5年级混，5年级独立班，然后6.7年级混，7年级独立。这样的好处是，大部分孩子有两年会是同一个老师，对孩子比较了解.
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混班就一个原因：钱。
学生数目不能凑整时，政府不允许，比如15个学生占用一个教师/一个教室等资源，只能与别的年级拼班。
拼班肯定对大的小的都不好。就一个老师管不同的内容。若小的先学其实也非常不好，拔苗助长。
说什么快班之类的都是胡扯。还有的整个年级都是混班是怕大家有意见。
谁见过私校有混班？谁见过人数正好不必混了，还去搞什么混班？谁见过Denistone East/Habor field等大学校的快班与高年级的混？
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去过小k的open day，老师上课是让同学分组做activities，没见过她教什么。reading的一组，maths的一组，hsie的一组，小组根据他们的activity来独立完成，或者小组讨论。没有自学，自我管理的能力就比较惨了。
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