大家都还记得老中国女排吧？30年前袁伟民训练出“铁军”中国女排，首次实现中国在三大球项目中的突破，连续获得世界竞标赛、世界杯和奥运会的冠军，实现“三连冠”。之后虽然袁伟民功成身退，在袁伟民时期担任助理教练的邓若曾接替主教练位置，在原老女排的基础上还继续获得两次世界冠军，前后连夺五次世界冠军，实现“五连冠”，成就一个时代。我为什么提到老中国女排？我觉得这和小孩的教育有关。
袁伟民时代，中国女排最大的竞争对手是美国女排和古巴女排，这两个对手各有特点：
美国女排讲究“科学训练”。其主教练塞林格将中国女排的战术打法全部输入电脑，科研小组据此可以判断中国女排在何种情况下会采取哪种进攻手段。美国女排的队员很多都具备高学历，接受和领悟能力极强。我由此想到很多家长也主张在孩子教育上采取“科学方法”，这和美国女排的训练方法有相似之处。
中国女排的另外一个主要对手是古巴女排。古巴女排队员很多都是“天才型”的选手，因为人种原因，她们弹跳力惊人，力量也非常出众。我由此也想到很多家长强调学生的“基因”“天才”等，这难道不是非常相像吗？
可是大家想过没有？无论是美国式的“科学训练”还是古巴式的“天才型”球队，最后都无法战胜中国队。袁伟民在赛场之上，无论形势如何险恶都是镇定自若，具有非凡的大将风度。我相信在他冷静的外表之下，是内心的充分自信，他坚信中国女排是最强的，这种自信来自于他平时一点一滴的训练。
表面看体育比赛和学习是两回事，但运动员训练比赛和学生学习应试是有共性的。从中国女排和袁伟民身上我们应该能学到点什么，不是吗？
抛砖引玉并挣积分。
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记得小时候，向女排学习的作文，我写过好几篇。不过，“自信”就没学到。惭愧，掩面而过。。。。。
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成功是1%的天才加99%的勤奋。
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还要外加“机遇”，也就是“命”
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可女排现在又怎样呢？和当年马家军一样，都是魔鬼式强化训练出来的，而美国、古巴仍领排坛风光，
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训练为了比赛，可学习不只是为了应试吧
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体育是为了健身，竞技体育是为了锦标。
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学习是为了获得知识，但有时又必须靠成绩说话，不然大家为什么这么关心OC和Selective？
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要找到健身和成绩之间的平衡点。多少运动员一身伤病，这有违运动的初衷了。
知识和成绩也如此。
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中国足球就是因为缺少“魔鬼式”训练，所以连短暂的风光都没有过。
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女足还行哈
我是觉得这种强化训练能风光一时，长期就还是败给‘天才’和‘科学训练’的对手了。当然，中国体育是另一个问题。
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樱桃好吃树难栽，再有天赋的孩子也得练。
爱因斯坦聪明不？发现相对论时锁在屋里一个星期废寝忘食，多伤身子啊！
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女足也不行了，刚刚奥运会没有出线，现在连亚洲都出不去了。
“天才”和“科学训练”是没有碰到袁伟民这样的人，历史已经证明了谁是胜者。不能拿今天的冠军和30年前的比，这就像关公战秦琼，没有可比性。当然我并不否认“天才”和“科学训练”，我希望都占全了，但“天才”我看到的太多了，最后废掉的也太多了。
[ 本帖最后由 天眼 于 2011-9-27 23:11 编辑 ]
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懂了，你是说‘天才’和‘科学训练’都敌不过魔鬼训练法？可人的一生也很长啊...
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应试的优势，到大学毕业就截止了吧。当然，有的职业考证还要再多考几年。
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除了“天才”，“科学训练”和“魔鬼训练” 外， 是不是还有什么别的因素？
联系到教育上面， 除了“基因”，“科学方法”和“无尽的补习” 外，是不是孩子的自觉性也不容小觑？ 俗话说就是小孩子自己想要， 那么出成绩是早晚的事。
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因为那些是人造"天才"!
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大家不要误解了。
袁伟民不是不注重科学，也不是不看重“天才”，不然他不会取得成功，他是将竞技体育的“三从一大”的训练原则发挥到了很高的水平。而“三从一大”正是一种科学的总结；他能利用他所能拥有的队员，将她们的潜力和优势发挥出来，这就是“科学”。我说过，如果叶老师或什么其它的老师能将本来看起来资质普通的孩子给补上去，那才叫真本事，就是这个道理，否则靠考试只挑尖子来补这算什么，人家本来水平就已经摆在那里了，补不补都差不多能考进精英中学，当然也许进JR的人会多一点点。
另外，所谓的“天才”，大多指的是IQ，即智力，但我认为真正的“天才”还要包括“EQ”。现实中我们看到很多表面平庸的人领导表面聪明的人，历史上诸葛亮聪明不聪明？是不是“天才”，但受看似什么都不行的刘备领导。那些看似傻的人不一定真傻，是“大智若愚”，这样的人非常多，只从功利的角度说这种人更“聪明”。
[ 本帖最后由 天眼 于 2011-9-28 08:58 编辑 ]
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但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要
--- 爱迪生
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这个我赞同，袁伟民再好（老师再好），弟子不想是没有用的。
自己想比什么都重要。
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爱迪生是“天才”但他很勤奋，同时他在失败的时候能不放弃，坚持到底。
成功需要很多条件，不能用一个条件去否定另外一个。
举个反例，电影"Forest Gump”里的男主人公，智商够低的吧？
[ 本帖最后由 天眼 于 2011-9-28 09:02 编辑 ]
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“知行合一”。
很多人嘴上否定刻苦学习和勤奋的重要性，可行动上是另外一套，该补习的补习，即使不去补习学校不也安排很多课外学习内容吗？“真正免俗的”聊聊无几。
[ 本帖最后由 天眼 于 2011-9-28 09:00 编辑 ]
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有两种勤奋
一种是自发性的，一种是逼迫的
一般来说，第一种是真正的天才（天赋加勤奋类型的），因为他们的发自内心的passion是推动力，而不是外力
另一种被逼出来的，很少，事业小成问题不大，成不了大家
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成为大师必须要那1%，但是普通成功，有分好工作，99%勤奋就够了
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我一部分相信天才，但我更相信正确态度和科学方法。这也许是我们家长和小朋友更需要知道和更能掌控的。
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家长的适当“强迫”，如果能量变成质变，孩子自己开始感兴趣了，就可以松一大口气了。
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人总说forest gump智力低，我觉得是小说这么写的，他算是个“白痴天才”，因为他的数学、音乐、下棋、乒乓球都超强的（小说写的），就是物理、社会、人际一塌糊涂。他的成功最重要的因素是‘机遇’。
[ 本帖最后由 ttmum2 于 2011-9-28 10:18 编辑 ]
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高强度的训练在有的领域里需要，在有的领域不需要。乐器演奏、芭蕾舞需要高强度的训练才能学出来，作曲、画画、导演、写作能靠训练出来优秀人才吗？
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Davinci画鸡蛋画了多少个来着？
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