澳洲怎样和5岁的孩子谈死亡？

在澳大利亚小学教育



妹妹最近对这个十分感兴趣，几周前我带她去放风筝的时候经过一个墓地，她问我这是什么，我告诉她这是为了纪念战争中死去的战士。
晚上睡觉的时候，她问我：“为什么死了要埋在地下？”
我很科学地说：“不埋掉就会变臭的。”
妹妹说：“怎么埋掉？”
我说：“装在一个盒子里。”
妹妹说：“要装在一个很大的盒子里吧？”
然后她就忧心忡忡，哭丧着脸：“我很怕，我怕变老，我怕死掉。为什么外公外婆、爸爸妈妈和我以后都会死掉？“
我立马换掉科学的嘴脸，安慰她:”没关系，死了就会去天堂的，我们还会在一起。“
妹妹说：“怎么去？”
我说：“变成天使，长出翅膀，飞到天堂。“
妹妹：“那我还会讲话吗？可以跟妈妈抱抱吗？“
我说：“会的，会的。“

第二天晚饭，妹妹告诉爸爸：“我很想死，因为死了就会变成天使。“


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哈哈哈

还是怕死的好

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生命是一个循环
无论活着还是天使
都要珍惜当前的一切

告诉他，她就是最可爱的一个天使，现在降临到自己家，要和爸爸妈妈幸福的生活在一起

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很多孩子已经经验到诸如亲人过世、宠物死亡等各种生命无法延续的情形，在这样的情况下，他们一定要刨根寻底地搞明白这到底是怎么一回事儿。面对这些追问，家长应该如何向孩子解释“死亡”，要不要说明真相，以及如何说明？ 　 要想做出合理的说明，首先就必须深入了解儿童对待死亡的认知状况。在这方面，匈牙利的心理学家玛丽亚·耐基的实验堪称经典。1948年，她调查了不同年龄阶段的儿童对死亡的认知状况，研究结果表明孩子对“死亡”的认知可以分为三个时期：
　 第一阶段是3～5岁阶段，此时期的孩子认为“死亡”就好像睡觉或去很遥远的地方玩一样，所以认为一天当中可能会有多次体验死的感觉，如爸爸去上班了，妈妈不在了。死去者只不过是暂时地离开，并没有完全消失。死去就如同睡觉一样，是生命的中断而不是结束。死去的人可以再回转过来，这之间并无任何的矛盾可言。一般的情况下，此时期的儿童几乎将死亡看作是生存的一部分，你死掉一会儿，又醒来一会儿，接着又会死掉一会儿。
　 第二个阶段大约是在5～9岁阶段，这阶段的孩子已经知道、了解死亡的真正意义，死亡意味着生命的结束。但他们可能不知道这是会发生在每一个人身上，尤其是自己的身上的事情。他们关心的是别人的死亡，他到哪里去了？他还能变成什么？他为什么要死？而且有时因为别人的死亡，他们会心生恐惧和不安，尤其是在亲人死亡之后。
　 第三阶段是在9～12岁阶段，这时期的孩子已经知道死是人一生都不可避免的，在每一个人身上都会发生，其中自然包括自己有一天也会死亡的事实。他们已经开始不再把死亡看成是一种外在力量，而看成是一种生命固有的必然现象。人都会慢慢地变老、生病，最后走向死亡。研究表明，对于一些孩子而言，死亡与黑暗联系在一起，从而具有了某种神秘的色彩。这时的孩子也开始主动地去避免死亡，例如，有病时会主动要求吃药，甚至能忍痛要求打针，配合父母主动治疗，也会尽自己所能，尽量躲避来自生存环境中能意识到的危险。
　 基于以上的实验结果，真正需要父母对死亡做出解释的孩子是处于5～12岁阶段的。正因为死亡问题对孩子的心理或性格发展都有非常大的影响力，所以父母在处理这种问题时，必须非常谨慎小心。适当的做法是，生活里，不要刻意去避免谈到死亡的问题，更不要压抑孩子哀伤的心理，让孩子自然表现出沮丧、气愤、流泪、内疚、反抗等情绪。不要禁止孩子对死亡产生的怀疑、流泪、发问以及孩子对此提出的不同意见和疑问，父母尊重孩子对死、生意义的不同见解，不要给予孩子种种对待死亡的错误印象，或用类似童话的那种半真半假的说法解释死亡。
　 面对孩子的发问，一般的父母常常会用到以下的几种解释，我们首先就对此进行分别讨论：
　 第一种，把“死亡”捏造成一个美丽的童话故事。很多的父母喜欢这样做，受故事的诱惑，孩子很容易信以为真地掉进一个幻想的世界里，而将“死亡”残酷的一面忘得干干净净。父母以为用这种处理方法可以使得孩子永远生活在美好的世界里，将他们永远保护在没用伤痛的世界里。但这决不是一种健康的手法，因为往后他们很可能较难以去面对人生的真实一面。
　 第二种，父母常会用“去很远很远的地方旅行了”或“到天堂去了”来替代“死亡”的说法。这种方法孩子比较能接受，可以起到安抚孩子的作用，也因此消除了失去亲人或宠物的不安和伤心。但或许时间一久孩子就会对死者，怎么去那么久？而产生抱怨，或认为他们不跟自己说声“再见”就走而怀恨在心，所以父母用旅行来代替死亡告诉孩子，也不是一种很恰当的方法。
　 第三种，把死比喻成“睡觉”，很多大人会跟孩子说死亡就是“安安静静的睡觉，睡好久好久永远都不起来”。在这样的描述中很容易混淆死亡和睡觉这两个事件，关于这点，身为父母的应该特别注意，否则孩子可能会害怕睡眠，甚至恐惧一睡就会不起，所以要帮助孩子理清死亡与睡眠的差别。
　 尽管以上三种例子都是父母较常用的，但通过分析我们不难发现这些常用的方法都存在着问题。那么，究竟哪种方法才是最好的呢？其实最好的方法就是自然而亲切地给孩子讲述事实的真相。在对孩子进行说明时，父母可以用植物来做比喻，花草通常会在春天、夏天的时候生长，到了秋冬时却会一一的凋谢，所有的生命也是一样，会有生长、茂盛及死亡等时期。同时应尽量避免去使用可怕、恐怖的语句和神情，温和的语调、简单的词语潜移默化地引导孩子形成一种对“死亡”理智且平和的态度。另外要注意的是，谈论的重点也应放在生命是充满美丽的一面，而非在死亡病态上。如此，孩子会慢慢了解死亡的意义，并且能够减少恐惧心理的产生。
　 总之，解释死亡的最好原则就是：将事实明白且清楚地告诉孩子。以下提供一个简单的范例，可供家长参考：
　  孩子：爸爸，妈妈，你们会死吗？
　  父母：是的，我们会死的。我们现在身体很好，而且你年纪小，需要我们的帮助，所以我们还不想死；当你长大后，你便不需要我们来照顾你了，即使我们上了年纪死了，我们仍会彼此想念的。这当然使人很难过，但也没什幺，因为那时你能自己照顾自己了。如果我们在你没有长大的时候死去，我们会让叔叔、阿姨来照料你。他们无法取代我们，但他们会帮助你的，就像我们做的那样。如果我们现在死去，我们会感到伤心，因为我们不能帮助你，分享你的快乐。但你将永远拥有我们的爱，这是最重要的事，而且因为我们爱你，叔叔和阿姨也会爱你的。我们无法预见或阻止我们的死亡，在你活着的时候，我们总有一天要死的，但我们现在尽可以享受我们在一起的美好时光。我们死了之后，你便拥有了这些美好的记忆，这些记忆将永远成为你生活的一部分。
　“死者与生者之间的桥梁就是爱，这是唯一不变的，也是唯一的意义。”所以父母在回答有关死亡的问题时，最重要的就是不要忘记多给孩子一份爱，用爱弥补他心中所失去的、用爱消除他心中所恐惧的

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给楼主几个例子，都是我教过的孩子，在接触到死亡这个话题后说的。
1, Charlie------," I went to papa's funeral on the weekend, he is with  Steve Irwin( we all know him for sure) and Mufasa(Simba's dad in the lion king you know) now."
2. Cyrah-------you know you have to be good all the time, because when you die, if you have been good , you go up( means to heaven), if you are bad, you go down! (  to hell I suppose.)
3. Alex-----everything dies, when you die you die, THAT'S IT!!!!!
another example about reincarnation:
Elena----after you die you turn into a fairy, just like the little mermaid. ( I think she made that one up)

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我家的小鸡死了,姐姐(七岁)哭得好伤心, 做了小盒子埋了,还插上小牌子.
那个弟弟就没心没肺的,只会捣乱.

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3号小朋友的回答常见吗？

另，小朋友的答案应该和家长灌输有关吧？

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怎么跟孩子解释死亡这回事，取决于家长个人的信仰和价值观,我对自己的反省就是，我不是非常坚信某种宗教，也对该信仰系统下对于生命的诠释不了解，以至于给孩子灌输了似是而非的概念，把小家伙带沟里去了。

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看到lz和她家宝宝解释的最后几句突然好感动~~
鼻子酸酸的~~>"<~

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Alex is a very smart kid, I wouldn't say his understanding of life and death will be common for the 4-5 age group.
Yes, parents do have great influence on children's development, not just in this case.
Most of the time, I found it easier to talk to children if their parents are open and supportive to discussions of some sensitive or depressing issues, such as death, giving birth, break-up, divorce ect.
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