关于男孩女孩在学校表现差异和男校女校的争论从来没有停止过，上周澳洲报纸报道学校男老师的短缺造成了很大的反响，本周SMH有一篇【教室里的性别游戏】的长文，又把这个话题的发烧添了一把柴。
原文在这里
http://www.smh.com.au/national/e ... -20100328-r59q.html
如果你看不懂我的翻译就请看原文 同时我对我的英译中水平表示抱歉。
男孩就是男孩。女孩很容易教。男孩不能集中注意力，而女孩能够认真听讲。我们也许喜欢认为对于教育里性别的差异没啥更大的作为了。
无论你喜欢与否，在男孩和女孩的教育里有很多不同，其实最早从小学学前班开始就很明显了。
昆士兰大学的科技中心对于学习创新方面的研究发现，小学的第一年在教师和学生的关系质量上有很显著的性别差异。
研究发现，从小学学前班开始老师们普遍认为女孩比男孩更顺从，更能够展现其对学习积极的行为。
所以从Kindergarten或者Year 1开始一直到高中毕业的12年里所建立起来的学业基础里，教师和学生的关系质量上性别差异是巨大的。研究报告说即使在这个学校的早期阶段老师们都意识到师生关系里和男孩子的冲突更大。
学校的教学活动和文化里对于男孩和其学校方式有一定的偏见，探讨在学校行为的性别差异可以用来解释为什么女孩和教师会有更好的师生关系。
因为在学校的早期阶段性别差异而引起的行为态度和学业表现方面的细小差别，报告强调了理解这些差异的重要性，而这些细小差别随着学校生涯将会越来越大。
昆士兰大学的Robert Lingard教授发现，这些“偏见”里对于女孩都是正面的，一直到高中还是如此。而且学生们也意识到这样的“偏见”。
在这位教授的研究报告里称，对于初中阶段被调查的学生组别里，无论是男孩还是女孩都相信，对于学生在学校里行为和不当举止老师对于男孩子更严格。
有趣的是，当被调查的学生组别里男生女生被问及对于男教师还是女教师的偏好是，学生们都都对此问题表示了不满，因为他们说他们只想要一个好老师。
Lingard教授说，简单的做法就是不要把男生女生分开教学，研究报告显示男孩在有女孩子的班级里会表现的更好，而女孩在女校里会表现的更出色。
一般认为女孩适合去女校读书而男孩最好是在（男女）混校里学习。很显然这两个要求是矛盾的，所以造成的后果是你现在看到在男女混校里男孩比女孩多。
Lingard教授还说，1950年代在某种程度上男性的发展缓慢，而与此同时女性在继续进步，因为表达力强而显得更有自信了。这里存在着一种不匹配，例如，被调查的组别里的学生都同意不同性别对于学校作业有非常明显的差别，也就是说，同样年级组里的男孩子有更小的可能性和他们的男同学讨论学校作业，甚至也很少个其他男同学讨论比如到底选哪一个学校作文的题目。
如果被认为学习太努力会给男生带来负面的后果，因为其他男同学有着什么是男生可以接受的行为的标准。男孩子仍然趋向于做一些“男生应该做的功课”比如数学和科学，即便男生可能在这些方面并不擅长。
这位教授还说，如果班级里只有男生（没有女生）的话，将会让男性最糟糕的方面扩大化。
在上个月出版的来自于ANU的Alison Booth的研究报告【Choosing to Compete: How Different Are Girls and Boys?】里，作者说因为环境的不同男女生在校行为有着巨大的不同，在女校读书的女生比在混校里的女生在行为上更有竞争性。
Booth比较了来自男校和女校还有混校里男女生的行为，她发现，在女校读书的女生的行为更像男孩。她指出，在校女生保持自己的性别认同要比男生在同样的环境里有着更大的压力。Booth的这个研究课题主要是针对15岁以下的学生，这些数据都是来自于英国的公立学校。
Booth不希望建议那些对此有忧虑的家长应该送他们的女儿去女校读书，特别是在她们敏感的青少年时期。因为在男女混校的中学里男孩子和女孩子可能在社交能力上有更好的发展，因为他们将来在大学和工作场所都会是男女混合的环境。
与此对应，Amanda Keddie博士的【Teaching Boys: Developing Classroom Practices that Work (2008) 】的书也有类似的观点。她对于男女生在学校环境的分开教学持有保留意见，因为这样做不利于反映更广泛的社交能力，她并且表示了对于男孩可能成为在学校里新的受害者这样的争论的担忧。
对于男孩在学业方面（比如学习成绩，参与度和学科的选择）的担心的认知方面，这位博士说，男孩被当作是受害者和有缺点者（比如，说男孩在教室里安静地坐着只有很短的时间），因为男孩的问题而责怪老师学校或者家长，这些说法都被误导了。博士强调产生这些男性不良问题的复杂因素需要被充分认知和检讨。
在Scandinavian Journal of Education Research (2009)出版的【Possibilities in the Boy Turn? Comparative Lessons from Australia and Iceland】一文中，Lingard教授说，有必要质疑男孩因为学校的女性化而不能很成功的融入到学校中去的说法。确保所有的学生包括那些成绩较差的男生，得到理性的评估任务和有挑战性的班级分配，其实完全可以避免这样的问题。
我们应该鼓励所有来自于不同文化和种族的男孩用广泛的男性特质来建立他们自己的性别认同观念，这样的观念不是对于女性的厌恶或者干脆是有同性恋的倾向，例如，让他们理解社会里没有一种工作类别只能是男性主导或者是女性主导。
[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2010-4-1 12:52 编辑 ]
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虽然过去几十年里对于性别差异的忧虑一直没有停止过，但是专家们更大的担忧在于 – 学校正在建立一种以学习成绩为衡量标准的文化，这样就使社交方面的表现（social outcome）的重要性大大降低。
随着新的对于标准化考试形式的改革量化，对于男生女生结构探讨显的愈来愈不重要。有很多种途径让男孩成为一名真正的男孩，让女孩成为一名真正的女孩，学校需要帮助学生们理解这一点。
在学校范围里处理性别引起的复杂性将会对未来的工作市场有很大影响，同时对于社会公平方面也是。在1970年代，政府致力大幅度地提升女孩继续Year11&12（高中）学业和女生考入大学的人数。直到1987年，澳洲妇女进入大学比澳洲男性更容易。现在，女孩在中学教育里表现的和男孩一样好，而这样的趋势好像仍在继续。
在大学里有一些专业比如Engineering和Surveying女生的比例很低，而在Education和Health上面，女生的比例呈压倒性的优势。
根据1911年人口普查的数据，澳洲妇女有大学学历的比例是22%，而到了1921年上升至22%。
到1952年，这个比例下降到20%，主要原因是让二次大战老兵受大学教育的政策（老兵大部分都是男人）。
但是对于澳洲的女生来说不都是好消息。
The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2007) 提供了国际性Year 4和 Year 8学生的教育表现的比较报告。报告说，在澳洲男孩们在数学和科学两项单科里每个年级组的成绩总体优于女孩，特别是Year 8年级组。这和现在国际性的女生比男生成绩好的趋势相反，在1995年到2007年之间，澳洲Year 8年级组女生的数学成绩有非常明显的下降。
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LZ，翻译了那么多，可惜不能加分
[ 本帖最后由 vince2000au 于 2010-4-1 13:20 编辑 ]
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澳洲这里好一点的大部分都是男女分校，除非考上两个最top的。要么就上普通高中，那是混的。
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我们现在这个OC班，19男，11女。
下一届那个班，据说女生不超过5人。
但看补习班数学竞赛得奖人中，男女均分。
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女孩儿整体那么弱？
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女生大概都去私校和教会学校了。
按照那些研究者们的说法，男生普遍来说数学和科学两门要比女孩强得多。
小学里考OC/Selective High对于Maths/GA的要求还是相当高的，English里也有很多和science相关的文章，所以男孩在这些方面占优势是必然的。
不过女孩如果从小在这方面强的话，大概都是很顶尖的水平。
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谢谢奉献
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是四个
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我觉得文章怎么只在为男性的教育忧虑，是不是男性精英的比例下降了，有人不舒服？
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应该不是吧，呵呵。
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