今天开了家长会，感觉有点不舒服。本来以为女儿的英语来了1年了，我和LG都认为长进很大，可是老师确对我说她的听说还是不行，尤其很多单词发音不清楚，搞的老师不知道她要表达什么意思，上课时有些INSTRUCTION也不能完全听懂，需要老师额外解释。
女儿的情况是来澳洲大概1年半不到，现在7岁，基本的英文交流都可以说，也跟小朋友一起玩说英语，动画片她说也基本上能看懂，不懂得部分看图片也能猜，我问她上课能听懂多少，她说大概80%左右（不知道真的假的）。现在可以看懂简单的chapter book.在家里也有时试着跟她说英语，我跟LG都觉得她的说虽然不能跟LOCAL小朋友一样好，但是比起刚刚来时只会yes,no已经有了巨大的进步。可是今天老师却泼了我一头冷水，说比她来的时间短的小朋友，有的甚至只来了半年，也说的比她much much better 真是无语了！
到底学龄小朋友到澳洲多久以后英语才算真正不是问题啊？ 有没有爸爸妈妈有实际经验的，很想交流一下，女儿现在的英语水平算是正常么？
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我觉得这个老师的态度不是很好哦，老师应该是对孩子持有鼓励态度的，怎么能够泼冷水并且说出‘比她来的时间短的小朋友，有的甚至只来了半年，也说的比她much much better’这样打击的话呢？
楼主的女儿来了1年半，也就是从KINDY开始读起喽？
除了口语，阅读怎么样呢？
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从prep的第4个term开始读起，现在读2年纪。这个老师还让我带她去check一下她的hearing,说是她发音不清楚，是因为很多时候一个单词她只发前面一半音，后面的尾音她就忽略了。老师说不知道她是不是听力的问题，但是我知道，我的小孩听力不会有问题。
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哦，对了，老师说她的阅读还可以，可以达到班上的中等水平。
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那她说中文怎么样？有任何问题吗？
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估计那个来了半年的小孩是英国来的，所以比你女儿好。
楼主根本不用担心，我有的同事15岁来的，现在来了还不到15年英语已经很好了，就是属于那种可以和别人随意开玩笑的那种了。还是担心一下中文水平吧。
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我也感觉老师态度不是很好，应该鼓励才对。我觉得应该不算差的，尽管我没有类似经验，但是我女儿英文也不好，我也在注意她的英文问题。
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那是不是可以让你女儿说话放慢一点速度，注意一下发音？如果说中文没有问题的话，就不用太担心了
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回版主，她的中文说话没有问题，但我自己觉得她不算那种口齿伶俐，能言回道的小孩。但我记得她小时候jqx的音一直发不好，是到了3，4岁才改过来的。
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口音，多注意会改过来的，你们要多花点时间的。
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只要发音没有问题就行了，并不是每个孩子都是能言会道的
平时多注意她的英文发音，有不对的时候多提醒纠正就好了
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没去语言学校吧？
发音不清楚确实是个问题，其他正常。
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我也觉得这个老师有点问题,基本上这里的老师谈到小孩都是POSITIVE的,从来没有碰到过婆冷水的老师.我觉得LZ的女儿来这里一年半,英语达到这个水平已经很不错了.DON'T WORRY
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可能是你女儿的发音有问题,平时多注意一下呢,让她在阅读的时候一个字一个字慢慢地读清楚,你也可以听听是否发音对了.
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学校有没安排你女儿上ESL课啊。其实单词说一半没了尾音，许多中国人都会犯这样的错，包括我。楼主不用担心，她还小，可以改正的。
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我儿子来了半年，英语有进步，但是还差很远。但是老师总是鼓励他，每次我们和她交流，她都说很好，有进步，还小呢，慢慢来，从来从来不打击人。。。弄得我对儿子越来越有自信。。。
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这老师的话要在LZ女儿不在场时讲的话，我倒觉得很好，忠言逆耳，实话实说，总比把差距讲成没差距好
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我觉得lz不用担心，正好今天跟儿子的幼儿园director咨询孩子私校pre-prep面试的事情，小R是被幼儿园所有老师赞口不绝的好孩子，原话是'Ryan has got a talented personality', 5月份4岁，正好5月份的时候面试，我也是担心他的英文，虽然他平时英文比中文好，英文故事讲起来一套一套的那种，但是我知道，他说英语的词汇量，清晰度和语法，跟local英语母语的小朋友还有差距。director说的是，RYAN的语言问题，我不会担心，因为他从一点英文都不会，到现在这个水平，他还小，所有的人都能理解他已经做的很好了。孩子是孩子，孩子的努力，做家长的一定能看到，要相信孩子，给孩子自信！7岁的孩子，已经懂事了，不用太担心。有的老师语气重一些，值得理解，希望老师也是为了孩子好！
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在澳洲能这样‘打击人’的老师还真是没听说过，也许是好心，但的确显得耐心不够。虽然我没什么经验，但听起来你女儿很正常，进步很大呢，说到头你是最了解她的人，老师的话也只能做参考而已。
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如果我是楼主，我会担心的。
澳洲老师一般都说好话，要是听到这么重的评语，我绝对心里咯噔一下。
建议找其他老师或语言专家再鉴定一下。如果没事，那大家安心，如果真有问题，也能及时矫正。
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谢谢大家的回复。我也是原以为老师会说她进步很大，对于刚来一年多的小朋友来说已经很不错了（其实仔细数数，她也只来了1年3个月而已）。所以突然听老师这么说，真的让我心里咯噔一下，很不爽。
但是，现在仔细想想，老师不是当她的面讲的，老师也不可能无中生有，现在给支持缺点，总比只是避重就轻好。不过可能个个老师的风格不同，她以前G1的老师每次都说，她有进步，发音的问题需要时间。
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英文的词尾音通常比较轻，所以在人多嘈杂的环境里面是很难听清楚的，倒并非听力的问题。LZ如果能为孩子报个ESL的课程并且增加一对一的学习时间的话，相信对发音会有很显著的改善。
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她的学校有ESL老师，1年级的时候是接受ESL老师辅导，但是这个学校只是每周1次，所以也没觉得有太大用处。而且就是这样今年开学的时候我问ESL老师，老师说现在她已经比以前有很大的进步，比她需要帮助的小朋友很多，她暂时不需要去了，留待年中报告时看班级老师的评估在决定。我跟她说她虽然有很大进步，但是还不够，希望她仍然能接受辅导。今天不知怎么ESL老师又说开始教她了。
我是想知道一般小孩来了1，2年，到底英语一般能达到个什么水平。希望同道的家长讨论一下。
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我比较能接受老师的大实话，不能接受的是老师当面打击小朋友，如果老师只是私下和家长说，那她还是一个好老师
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就讲话而言，如果一般正常情况下，小朋友从Kindy（Prep）读起到了Year 2，班级里那种show & tell/public speech，在有准备的（比如有小卡片的提示）情况下，起码应该很清楚的连续讲上三分钟以上。
另外，20楼D妈妈说的是大实话，楼主不妨专家那里检查下先，排除这些方面的原因就可以放心了。
[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2010-2-23 22:53 编辑 ]
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我姑娘来了1年另10个月，说实在话，进步很大！现在上6年级，但是电视新闻节目里面的内容很多还是看不懂，老师讲课有的数学课，有些概念听不懂，校长讲话也有些听不懂的！这个我想大家可以理解，是实话实说！可以鼓励孩子，但是家长应该清楚孩子是到达什么程度！
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我一看这儿的 心又灰了。
去年有个人当着我儿子的面用中文嘲笑我孩子英文讲不好，我当时是觉得孩子一周只去2天幼儿园，没往心里去。今天看这儿的，看来我孩子确实还不行啊。
不过我孩子幼儿园的老师对孩子还是相对很宽容的，总是在鼓励他，今天去接他的时候，老师说他今天在幼儿园讲了整句整句的英语，很清晰，我都很高兴，老师也很高兴。看来是我这儿没有中国小朋友一起比着，有比的那我儿子肯定属于差劲的一类了。
不过作为家长我不是很担心孩子的语言问题，说实在的我孩子在家完全没有得到任何一点的英文的帮助，因为我的英语就很不好，我不想我的发音什么的影响了他，现在他的发音比我们地道多了，尾音也是很清楚的。我觉得以后真正要愁的是中文的问题，不是英语，毕竟英语有这个大环境，LZ的孩子从这么小开始就在澳洲生活，将来10年几十年，英文会不好那是没可能性的。再说，第二代移民英语说得跟本地人一样能怎么样？英语固然非常非常重要，但是用学习一种语言来衡量孩子的学习能力也好，智力水平也好，都是很匪夷所思的，顶多是模仿能力有限罢了，试问一个外乡人要在上海或者广东生活多少年才能把上海话和粤语说得跟土生土长的一样字正腔圆？这还是中文对中文呢。。。。。。
LZ不要太担心了，要对自己的孩子有信心，我觉得你的孩子已经蛮不错了，要不你试试帮她交一些本地人的小朋友，经常在一起玩的话模仿的就快了，因为是一对一的，可能你女儿在学校里学校外经常一起玩的好伙伴里本地孩子不多。我只是猜测。
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回朱版，她的英语TALK AND SHOW讲3分钟以上没有任何问题。有时她给我讲自己编的英语故事，我不打断可以将很久，直到我打断为止，当然说到中间就重重复复，唠唠叨叨，条理性还不够清楚。问题是我听着没什么大问题不代表老师听了没问题，我听着pronunciation是对的，老师听了差的远了。就拿今天老师给我举个例子讲，她说three就说的不清楚，老师给她说最后的尾音有个ei的音，可她就发不出，就是在尾音发i 的音。我晕，我也是觉得发i的音哪。可是就是这么subtle的差别，我们觉得都差不多，人家local就觉得差的大了，从而导致人家觉得你说话不清楚。
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回22楼，你知道哪里报ESL的课程么？一对一的那种。
回26楼，她看ABC2和3的小孩卡通片没什么问题，她说她大部分都能听懂，听不懂看画面也能猜懂。而且她也喜欢看。看成人电视听懂的就基本听不懂了，可能词汇量不够。
回mittag,在学校，确实她固定玩的小朋友都是亚洲的，虽然有时也有LOCAL的，但感觉都是备份。这个我倒觉得她自己喜欢交什么样的朋友，先让她自己选择。而且据我观察，学校里虽然是LOCAL小朋友占主流，但是亚洲小朋友很容易玩在一起，是不是不同的人种就是不很容易玩的来？ 可是跟她玩的几个小朋友的英语，至少说都还不错。（不过可能就是不好我也挺不出 ）
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我觉得LZ根本没必要担心, 老师说出这些话只是让家长了解孩子的英文程度, 可能话说得直了点, 但是并不是有意的打击. 如果LZ孩子的中文口语能力很好(发音或对话都好), 就不用担心英文, 想说到跟local小孩一样的水平, 只是时间而已.
我女儿是在这生在这长, 已经5岁半了, 上了4年的full time幼儿园, 可是英文水平估计还不及LZ女儿呢, 但是对她来说已经是进步很大了(她小时候语言能力比较差), 不过她到现在(最近一两个月才有所好转)两个辅音在一起的时候, 总忽略第二个辅音, 例如flag, 说成fag, 而且有些音总说不准, 例如Dora说成Dowa. 不过这不影响交流, 而且幼儿园的老师都极力夸奖她的英文进步. 不过今年刚上学, 老师也同样在我面前指出孩子的英文差距, 我当时也心理咯噔一下. 不过老师还没有说出别的小孩怎么样的更让人泄气的话, 反而指出孩子性格上的优点, 让我平衡了一些.
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